貴陽市小學(xué)生識譜能力調(diào)查與分析

劉科 吳若芬 荊彥超

摘要：音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑之一，是小學(xué)素質(zhì)教育中必不可少的一部分。識譜教學(xué)作為音樂教育的重要組成部分，識譜能力的高低對小學(xué)生的音樂修養(yǎng)和審美能力產(chǎn)生著重要的影響。文章首先對貴陽市的小學(xué)生識譜能力現(xiàn)狀進(jìn)行抽樣調(diào)查;其次，對其結(jié)果進(jìn)行了整理和分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的識譜能力未達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;最后，文章針對此現(xiàn)狀以及筆者在識譜教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)提出一些小學(xué)識譜教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：貴陽市 ? 小學(xué)生 ? 識譜能力

中圖分類號J0-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2018）05-0171-04

識譜教學(xué)作為音樂教育中不可或缺的一部分，對提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)有著重要影響，同時(shí)，對培養(yǎng)小學(xué)生的鑒賞能力，塑造自身的美學(xué)價(jià)值觀，以及智力發(fā)展等起著重要作用。為了準(zhǔn)確掌握貴陽市小學(xué)生的識譜能力現(xiàn)狀，此次研究以貴陽市6區(qū)3縣1市的小學(xué)生為研究對象。通過現(xiàn)場抽樣測試、問卷抽樣調(diào)查及訪談的方式，了解到貴陽市小學(xué)生識譜能力和識譜教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的識譜能力未達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求。文章結(jié)合目前貴陽市小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀以及筆者在識譜教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，針對識譜教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出一些改進(jìn)措施，希望能為貴陽市的小學(xué)音樂教學(xué)理論研究提供參考和借鑒，并在一定程度上豐富和推動(dòng)識譜領(lǐng)域的教學(xué)。

一、貴陽市小學(xué)生識譜能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析

2017年5月至11月，筆者對貴陽市6區(qū)（觀山湖、云巖、南明、花溪、烏當(dāng)、白云）和3縣（修文、息烽、開陽）以及清鎮(zhèn)市的19所小學(xué)進(jìn)行了識譜抽樣測試和問卷調(diào)查。在所調(diào)查學(xué)校隨機(jī)抽取四、五年級中的一個(gè)班級進(jìn)行問卷調(diào)查，并在其班級抽查5名學(xué)生進(jìn)行識譜現(xiàn)場測試。同時(shí)，還對貴陽市各縣、區(qū)的20名小學(xué)音樂教師進(jìn)行了問卷調(diào)查、訪談和課堂觀摩等。

（一）學(xué)生現(xiàn)場識譜情況

本次識譜現(xiàn)場測試的曲目選自湘版教材四年級下冊《可愛的羊群》和三年級下冊《草原上》。參加現(xiàn)場測試的學(xué)生共95人，其中男生45人，女生50人，四年級60人，五年級35人。主要對學(xué)生的唱名、音準(zhǔn)、節(jié)奏等基礎(chǔ)知識進(jìn)行測試，其測試結(jié)果如下：

表1顯示，在抽查的95名學(xué)生中大約有40%的學(xué)生具有識譜能力，雖然這其中有部分學(xué)生存在音高、節(jié)奏不準(zhǔn)確，不流暢、不完整等問題，但達(dá)到了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“具有初步的識譜能力”的要求，而另外近60%的學(xué)生完全不識譜?，F(xiàn)象表明，被測試的學(xué)生識譜能力并不理想，由此也可以折射出貴陽市小學(xué)生的識譜教學(xué)總體情況不容樂觀。

此外，筆者也與部分識譜能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行了交流，他們中大多數(shù)都在課外學(xué)習(xí)過器樂或聲樂，由此可知，課外的音樂學(xué)習(xí)對識譜能力的提高有很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，筆者還發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的識譜能力普遍要比城區(qū)小學(xué)生的識譜能力弱，其主要原因是因?yàn)閷W(xué)校專業(yè)的音樂教師和教學(xué)設(shè)備缺乏。

（二）學(xué)生識譜問卷調(diào)查情況

本次調(diào)研對貴陽市19所小學(xué)中的784名學(xué)生進(jìn)行了識譜問卷發(fā)放。問卷主要針對學(xué)生的音樂愛好程度、音樂綜合素養(yǎng)以及音樂學(xué)習(xí)與培訓(xùn)等情況進(jìn)行了調(diào)查，其結(jié)果如下：

1.學(xué)生對音樂和識譜的愛好程度

據(jù)表2顯示，在被抽查的784名小學(xué)生中絕大部分小學(xué)生都喜歡音樂，且樂于上音樂課。在音樂課中喜歡“唱歌”和“欣賞”教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生比例最高，喜歡“識譜”和“創(chuàng)編”教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生比例較低。其原因是“識譜”和“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)枯燥、難度大且需要較強(qiáng)音樂基礎(chǔ)理論作支撐，而大部分學(xué)生的音樂理論基礎(chǔ)知識都比較薄弱，在學(xué)習(xí)中很難獲得成就感，所以喜歡“識譜”和“創(chuàng)編”的學(xué)生也自然就不多了。“唱歌”和“欣賞”相對來說不需要太多理論基礎(chǔ)，所以，喜歡的學(xué)生就比較多了。

2.學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)情況

據(jù)表3顯示，在所列出的4個(gè)音樂記號中，有多半的學(xué)生認(rèn)識2個(gè)以上;有近90%的學(xué)生能將所聽到的旋律記寫下來或部分的記寫下來。可以看出，目前貴陽市小學(xué)生的音樂基本知識掌握都較好，大部分學(xué)生音樂聽覺自我感覺良好。

3.學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)與培訓(xùn)情況

據(jù)表4顯示，在抽查的784名小學(xué)生中，有30%左右的學(xué)生在校外參加過音樂培訓(xùn)班;有近40%的學(xué)生參加過學(xué)校的樂團(tuán)、合唱團(tuán)。由此可知，目前貴陽市的小學(xué)生中有大部分沒有參加過校外的音樂學(xué)習(xí)，在校內(nèi)參加樂團(tuán)或合唱團(tuán)的也不多。

4.實(shí)際課程開設(shè)情況及重視程度

據(jù)表5顯示，在調(diào)研的19所小學(xué)中，所有的學(xué)校每星期都開設(shè)了2節(jié)音樂課，符合教育部門的相關(guān)規(guī)定;有65%的左右班級不會占用音樂課，35%左右的班級經(jīng)?；蚺紶枙加靡魳氛n。這一情況說明貴陽市小學(xué)的音樂課能夠正常的開設(shè)，但是仍有部分音樂課會被占用。可見，部分教師對音樂課程重視程度還不夠，相對更注重文化課程的學(xué)習(xí)，特別是期末考試前，音樂課經(jīng)常會被占用。所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)藝術(shù)課程的管理，針對此現(xiàn)狀不能視而不見。

（三）教師問卷調(diào)查情況

本次調(diào)研對貴陽市的20名在職小學(xué)音樂教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。主要針對教師的年齡、學(xué)歷、培訓(xùn)、教學(xué)觀念等情況進(jìn)行了調(diào)查，其結(jié)果如下：

1.教師基本情況

據(jù)表6顯示，在所調(diào)查的20名小學(xué)音樂教師中，年齡大多在30-40歲之間，較年輕，學(xué)歷方面大部分教師是本科學(xué)歷，少部分是?？茖W(xué)歷，而中專和研究生學(xué)歷沒有?？梢?，目前貴陽市小學(xué)擁有一支年輕且學(xué)歷較高的音樂師資隊(duì)伍，同時(shí)，也意味著具備先進(jìn)的教育觀念和充沛精力來進(jìn)行音樂教學(xué)。

2.教學(xué)觀念

表7顯示，在所調(diào)研的20名音樂教師中，有90%的教師認(rèn)為識譜教學(xué)非常有必要，且90%的教師在課堂中進(jìn)行過識譜教學(xué)，有95%的教師覺得采用簡譜教學(xué)比較適合，80%的教師對自己的識譜教學(xué)效果感覺滿意。可見，目前貴陽市的小學(xué)音樂教師絕大部分都重視識譜教學(xué)，且在音樂教學(xué)中進(jìn)行了識譜教學(xué)，只有極少數(shù)教師認(rèn)為識譜可教可不教，大部分教師在識譜教學(xué)時(shí)都會選擇簡譜，只有極少數(shù)教師選擇用五線譜教學(xué)，大部分教師對自己的識譜教學(xué)效果都滿意。

3.教學(xué)方法與評價(jià)

據(jù)表8顯示，在所調(diào)研的20名小學(xué)音樂教師中，有70%的教師采用過奧爾夫或柯達(dá)伊教學(xué)法;有75%的教師對小學(xué)生進(jìn)行了識譜技能考核。由此可知，目前貴陽市大部分小學(xué)音樂教師多都具有比較先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)大多數(shù)都會采用目前國內(nèi)流行的“三大教學(xué)法”，并且有大多數(shù)教師都很重視識譜教學(xué)，會對學(xué)生進(jìn)行識譜能力評價(jià)。

（四）訪談與課堂觀摩情況

此次調(diào)研就貴陽市小學(xué)音樂師資、硬件設(shè)施及音樂教學(xué)中所存在的問題與被調(diào)研學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行了交流，情況大致如下：

1.師資情況

目前，貴陽市的大部分小學(xué)都缺乏專業(yè)的音樂教師，特別是農(nóng)村小學(xué)，有些上千名學(xué)生的學(xué)校只有一個(gè)音樂教師，有些甚至沒有，其音樂課程大部分都由非音樂專業(yè)的教師擔(dān)任。如：開陽縣的雙流小學(xué)有600多名學(xué)生，卻沒有專職的音樂教師;修文六桶中心小學(xué)有1300多名學(xué)生，只配備了1名專業(yè)的音樂教師，且該教師還擔(dān)任了語文課程的教學(xué)工作;息烽云環(huán)小學(xué)有800多名學(xué)生，2017年之前是沒有專業(yè)的音樂教師，當(dāng)年才剛通過特崗招聘了1名音樂教師，等等。

2.教學(xué)條件

在本次調(diào)研的20所學(xué)校中，除了城區(qū)的部分學(xué)校教學(xué)硬件比較完善外，大部分學(xué)校都沒有達(dá)到教育部教體藝〔2016〕2號文件中《教育部關(guān)于發(fā)布<小學(xué)音樂教學(xué)器材配備標(biāo)準(zhǔn)>等四個(gè)教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的通知》的要求。特別是農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)的音樂教室和教學(xué)設(shè)備十分缺乏。在所調(diào)研的19所學(xué)校中只有只有修文二小、新天學(xué)校、達(dá)德小學(xué)等城區(qū)小學(xué)才有專業(yè)的音樂教室和器材。

3.識譜教學(xué)情況

在所調(diào)研的19所學(xué)校中，有大部分教師對學(xué)生的識譜教學(xué)都是非常重視的，并且還進(jìn)行了很多創(chuàng)新。息烽永靖小學(xué)的周老師非常重視學(xué)生的視奏和識譜的教學(xué)，并且對學(xué)生識譜能力的差異也能做到因材施教;南明區(qū)達(dá)德小學(xué)則通過開設(shè)特色的“戲曲文化”特長班來促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)的教學(xué)，從而來提高學(xué)生的綜合能力及識譜水平等;修文第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)運(yùn)用大課間時(shí)演奏“口風(fēng)琴”來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和識譜能力。但是也有個(gè)別小學(xué)的識譜教學(xué)不容樂觀，由于沒有專職的音樂教師，學(xué)校上音樂課就是聽聽流行歌或被其他學(xué)科占用，沒有進(jìn)行任何的識譜教學(xué)。

綜上所述，由于受師資條件、教學(xué)硬件設(shè)施、教師的教學(xué)水平等方面因素的影響，導(dǎo)致貴陽市小學(xué)生識譜能力城鄉(xiāng)差異大，以及大部分學(xué)生不具備識譜能力等問題的存在。所以，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師教學(xué)水平，是促進(jìn)貴陽市小學(xué)音樂教育發(fā)展的重要手段，同時(shí)也是提高小學(xué)生識譜能力的途徑。

二、貴陽市小學(xué)生識譜教學(xué)的思考

根據(jù)文章前部分的現(xiàn)狀調(diào)查和分析，結(jié)合筆者的識譜教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與視唱練耳方面的研究心得，筆者認(rèn)為，貴陽市小學(xué)識譜教學(xué)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索。

（一）加大硬件投入是實(shí)施識譜教學(xué)的基礎(chǔ)

必要的基礎(chǔ)設(shè)施是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的條件之一，特別是音樂課的教學(xué)，專業(yè)的音樂教室和教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中起著重要的作用。在貴陽市所調(diào)研的19所學(xué)校中，只有少部分城區(qū)學(xué)校有專業(yè)的音樂教室和比較完善的音樂器材，而大部分農(nóng)村小學(xué)都缺乏專業(yè)的音樂教室和教學(xué)設(shè)備。所以加大對貴陽市小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，特別是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，配備齊全音樂教學(xué)設(shè)備，是縮小城鄉(xiāng)差距和實(shí)施美育以及提高小學(xué)生識譜能力的前提。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高識譜教學(xué)水平的關(guān)鍵

教師是知識的傳播者，由于音樂教師的欠缺，特別是農(nóng)村小學(xué)音樂教師的缺乏，使貴陽市的農(nóng)村小學(xué)音樂教育的發(fā)展受到了嚴(yán)重的滯后，所以配備師生比例合理的音樂教師，提高小學(xué)音樂教師的教學(xué)能力顯得尤為重要。而師資隊(duì)伍教師建設(shè)可從以下兩方面進(jìn)行。

其一，配備比例合理的音樂教師。教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，在教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。目前由于部分學(xué)校沒有配足音樂教師，音樂課程由非音樂專業(yè)的教師來擔(dān)任，非音樂專業(yè)的教師自身的音樂素養(yǎng)不高，大部分都是不識譜，更談不上教學(xué)生識譜，在這樣的學(xué)校識譜教學(xué)就形同虛設(shè)。所以為貴陽市小學(xué)配備合理數(shù)量的音樂教師是有效地實(shí)施識譜教學(xué)的保障。

其二，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)能力。音樂教師自身的專業(yè)素養(yǎng)高低對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著直觀的影響。在本次的課堂觀摩中，筆者就曾發(fā)現(xiàn)，有些音樂教師自身的音樂素養(yǎng)不高，對一些基本的音高和簡單的節(jié)奏把握不準(zhǔn)確，可想而知，這樣的音樂教學(xué)效果。所以，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)能力，多組織教師進(jìn)行音樂教研活動(dòng)或外出發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，是提高識譜教學(xué)水平的關(guān)鍵。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣是提高識譜能力的核心

俗話說：“興趣是最好的老師”。在進(jìn)行識譜教學(xué)時(shí)，首先就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有當(dāng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣后才有可能對識譜感興趣，同時(shí)，也才有可能提高學(xué)生的識譜能力。目前貴陽市的大部分小學(xué)生都非常喜歡音樂，而真正喜歡識譜卻不多，這也就是整體識譜水平不高的主要原因。關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生識譜興趣可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

首先，以游戲的方式來進(jìn)行識譜教學(xué)，小學(xué)生年齡大多7-12歲左右，還處于兒童階段，對游戲非常感興趣，所以我們在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多采用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過游戲的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的識譜學(xué)習(xí)興趣。其次，鼓勵(lì)學(xué)生多參加校內(nèi)外的文體活動(dòng)或培訓(xùn)班，如少兒鋼琴班、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、音樂素質(zhì)拓展班等。通過培訓(xùn)班的音樂學(xué)習(xí)和鍛煉，提高學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的識譜能力。最后，教師在識譜教學(xué)過程中可以采用國內(nèi)外知名的音樂教學(xué)法，或開發(fā)新的音樂教學(xué)法，如：圖形譜、表格譜等。采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂教學(xué)法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而來提高學(xué)生的識譜能力。

此外，積極組織并開發(fā)地方校本教材也是提高小學(xué)生識譜能力的重要途徑之一。貴州省是一個(gè)有著豐富的民族音樂的省份，但由于本省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的滯后，也使得教育發(fā)展的緩慢。目前，貴陽市小學(xué)音樂教材采用的是“湘教版”和“人教版”的教材，難度偏大，與目前貴陽市小學(xué)的整體水平不匹配，使得教學(xué)效率低下，以及識譜教學(xué)困難等。如能組織貴州省的有關(guān)專家和一線教師針對貴州省的實(shí)際情況開發(fā)“黔教版”的義務(wù)教育階段的音樂教材，并把貴州當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂寫進(jìn)教材，那將對我省小學(xué)生的音樂發(fā)展以及識譜教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。

三、結(jié)語

識譜是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本工具，對學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)及創(chuàng)造音樂有著重要作用。本次調(diào)研對貴陽市小學(xué)生識譜能力和教學(xué)的現(xiàn)狀做了較為全面的調(diào)查研究，分析了本市在識譜教學(xué)中存在的主要問題，并結(jié)合本市的具體情況，提出了加大硬件建設(shè)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等見解。希望通過本文的撰寫，能夠?yàn)橘F陽市教學(xué)管理者制定政策時(shí)提供一些參考，同時(shí)，為一線的小學(xué)音樂教師提供一些教學(xué)研究的具體數(shù)據(jù)，分享一些識譜教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為提高貴陽市小學(xué)生的音樂素養(yǎng)貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

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