新背景下中高端民辦幼兒園如何創(chuàng)新發(fā)展

胡文文

民辦學(xué)校要全面實(shí)行分類管理、國家積極鼓勵(lì)民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)、二孩政策全面落地、各種形態(tài)的資本涌入幼教行業(yè)……面對國家政策的調(diào)整，高新技術(shù)的發(fā)展，市場格局的變化，中高端民辦幼兒園如何在新背景下調(diào)整發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展？筆者結(jié)合本園辦園實(shí)踐，從市場定位、服務(wù)品質(zhì)和特色創(chuàng)新三個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、向市場要定位

在國家積極開展普惠性幼兒園建設(shè)的大背景下，“普惠保均衡，高端供選擇”是各地學(xué)前教育事業(yè)普遍的發(fā)展思路，也是老百姓多元化教育需求的選擇需要。因此，中高端民辦幼兒園要想穩(wěn)占幼教市場份額，必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和市場需求，基于市場格局和家長多元化需求尋找自身的發(fā)展定位。

本園位于杭州市濱江區(qū)高新技術(shù)園區(qū)。幾年前，本區(qū)向海內(nèi)外高層次人才廣發(fā)“英雄帖”，引進(jìn)了眾多海外高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。這些高素質(zhì)的海歸家長，對孩子接受教育的選擇態(tài)度更加開放，他們普遍希望孩子能在一個(gè)充滿尊重、自由和民主的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受教育。面對這類家長的需求，我們在作了充分的市場調(diào)研后全面引進(jìn)了蒙臺梭利教育，并積極尋求蒙臺梭利教育與中國文化的契合點(diǎn)，致力于實(shí)現(xiàn)蒙臺梭利教育的本土化，創(chuàng)設(shè)適合兒童發(fā)展的環(huán)境。我們采用3～6歲混齡編班方式，始終堅(jiān)持以兒童發(fā)展為中心，把握兒童發(fā)展的敏感期，遵循兒童成長的自然規(guī)律，尊重兒童的天性。我們的踐行模式受到了眾多年輕家長的認(rèn)可，目前園所班級數(shù)已從2008年9月的8個(gè)班增加到現(xiàn)在的15個(gè)班。浙江省蒙臺梭利兒童發(fā)展研究院也落戶在了本園，以合力推進(jìn)蒙臺梭利學(xué)前教育的研究和實(shí)踐。

二、向服務(wù)要質(zhì)量

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。家長之所以愿意放棄家門口的公辦園，支付一筆高于普惠性民辦園的保教費(fèi)用，將孩子送進(jìn)擁有良好社會口碑的優(yōu)質(zhì)高端民辦幼兒園，其重要原因除了這些幼兒園的課程、師資和管理等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢之外，能夠提供更加個(gè)性化和周到的服務(wù)也是其中不可或缺的因素。

近幾年來，我們在蒙臺梭利教育思想的引領(lǐng)下，不斷分析孩子和家長的需求，通過良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和貼心的服務(wù)，贏得了家長的廣泛認(rèn)可。比如，在園舍場地建筑設(shè)計(jì)和教玩具的配備上，我們努力為孩子創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，為其將來更高水平的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們擁有塑膠運(yùn)動場、戲水池、沙池、動物飼養(yǎng)區(qū)等戶外場地，也有快樂廚房、繪本館、樂高館、創(chuàng)意美術(shù)室等各種功能性活動室。我們力求發(fā)揮幼兒園每一處、每一景、每一個(gè)角落的教育功能與價(jià)值，讓孩子在每一次與環(huán)境的互動中都能夠達(dá)到自我建構(gòu)。我們精心為孩子準(zhǔn)備教玩具，滿足孩子語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等不同領(lǐng)域?qū)W習(xí)的需求。我們根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，配備不同高度的桌椅、開放的玩具柜，以及各種各樣孩子可以自己操作的、能有效激發(fā)孩子探索興趣的區(qū)域材料。又如，在家園共育方面，我們力求形成教育合力。通過家長手冊、新生家長說明會、新生家訪等途徑，讓新生家長了解幼兒園的辦園理念和相關(guān)信息；通過簽訂新生家長教育協(xié)議鼓勵(lì)家長參與幼兒園的各類教育活動，提升自己的育兒能力和水平；通過兒童觀察日、家長助教、家長志愿者等活動，讓家長深入?yún)⑴c幼兒園活動，共同為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

三、向特色要發(fā)展

提質(zhì)量、創(chuàng)特色、樹品牌，是中高端民辦幼兒園可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。只有辦出特色，并且是從園所實(shí)際出發(fā)、順應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律、滿足家長和社會需要的特色，才能讓幼兒園從容應(yīng)對外部環(huán)境的變化，獲得可持續(xù)發(fā)展的生命力。

就本園來說，我們以“追隨兒童、研究兒童”為園所文化建設(shè)的主線，并使之貫穿于我們所有的保教活動和園務(wù)管理工作。一方面，我們明確提出教育的目的是發(fā)現(xiàn)和解放兒童，充分挖掘兒童潛力，幫助兒童自我構(gòu)建、自我成長。為此，我們注重孩子的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)每個(gè)孩子不同階段的身心特點(diǎn)制訂個(gè)別教育計(jì)劃；為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓孩子在與環(huán)境的互動中自我學(xué)習(xí)、自我糾正。另一方面，我們通過制度和文化引領(lǐng)堅(jiān)定辦園方向，全園上下建立共同的愿景。幼兒園所有制度和管理決策都圍繞“追隨兒童”的信念，所有主班教師都接受國際蒙臺梭利協(xié)會（AMI）的課程培訓(xùn)，所有教師都接受浙江省蒙臺梭利兒童發(fā)展研究院的系統(tǒng)化培訓(xùn)。

學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，對個(gè)體的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要奠基意義。近年來，各地陸續(xù)實(shí)施學(xué)前教育三年行動計(jì)劃，通過生均經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼、綜合獎(jiǎng)補(bǔ)、師資力量扶持等方式加大了對普惠性民辦園的扶持力度，“入園難”問題得到了進(jìn)一步緩解，普惠性學(xué)前教育資源供給逐漸增多，但對百姓多元化的教育需求仍然存在供給不足的問題。為此，中高端民辦幼兒園要堅(jiān)持向市場要定位、向服務(wù)要質(zhì)量、向特色要發(fā)展，為兒童發(fā)展創(chuàng)造更高的平臺，為社會服務(wù)提供更多元的選擇。