給孩子一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境

仲穎

“十年樹木，百年樹人”。談教育從來(lái)都不是一個(gè)輕松的話題。

教師如何更好地承擔(dān)教育的責(zé)任？減負(fù)——如何面對(duì)“小學(xué)階段，學(xué)校做減法家長(zhǎng)做加法；高中階段，學(xué)校一切以升學(xué)率為要義的怪象”？

學(xué)校、家庭、社會(huì)是教育的重要環(huán)節(jié)，彼此關(guān)聯(lián)、相互影響，共同發(fā)揮教育的作用。如何解決這些妨礙教育良性發(fā)展的難題，給學(xué)生一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境？上海市人大代表們有話要說(shuō)。

學(xué)校：缺人才，需建立人才流動(dòng)機(jī)制

對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了父母，老師應(yīng)該是他接觸最多的人。教師教育水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以給學(xué)生不同的人生體驗(yàn)。

上海市人大代表、上海市毓秀學(xué)校校長(zhǎng)周秀芳舉了這樣一個(gè)例子：“有一個(gè)暑假，一些家長(zhǎng)晚上到我家，要求換班主任，因?yàn)橛X得這個(gè)班級(jí)缺少生命的活力、朝氣，缺少班級(jí)文化。我一聽對(duì)的。這位老師平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)，非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但是沒有文化學(xué)習(xí)和底蘊(yùn)積累，就開展不了一些文化活動(dòng)。孩子在這樣一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，學(xué)校豐富的課程經(jīng)歷就覺得單薄。”由此，周秀芳代表提出高質(zhì)量師愛的問(wèn)題。

什么是高質(zhì)量的師愛？周秀芳代表認(rèn)為它來(lái)自于教育人的情懷，“要用生命去教，還要研究人，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是人，是每個(gè)不同的人，是未來(lái)有無(wú)限可能的人。一個(gè)不合格的老師對(duì)孩子的干預(yù)可能是一種致命的扼殺?！?/p>

然而學(xué)校普遍缺少能給予高質(zhì)量師愛的老師，“我覺得有一些問(wèn)題是我們招聘老師的門檻偏低。小孩子源頭的教育是最重要的。大學(xué)教授能寫多少論文，有多少科研成果，就是了不起的，但是不一定能夠勝任小學(xué)義務(wù)教育。怎么去勝任小學(xué)義務(wù)教育，要有足夠的師愛師能?！?/p>

上海市人大代表，市北中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)陳軍也認(rèn)為缺少優(yōu)秀的教育人才是學(xué)校的“軟肋”。他認(rèn)為人才是否優(yōu)秀不在于學(xué)歷有多高端，而在于本科甚至高中階段是否有扎實(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)。如何吸引這樣的人才？他表示需要制定相關(guān)的人才引進(jìn)、人才招聘政策。周秀芳代表則認(rèn)為要把好教師職業(yè)的進(jìn)門關(guān)，此外建議職業(yè)培訓(xùn)不能只局限在學(xué)科培訓(xùn)上。

學(xué)校一方面要吸引、培養(yǎng)高素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，另一方面對(duì)于那些庸庸碌碌、無(wú)所作為的老師也要有所作為。陳軍代表認(rèn)為學(xué)校需要建立“能者上庸者下”的人才流動(dòng)機(jī)制，“現(xiàn)在校長(zhǎng)對(duì)不積極工作的老師無(wú)能為力，忍氣吞聲，沒有一點(diǎn)人事建議權(quán)，更不要說(shuō)否決權(quán)”。陳軍代表介紹，20世紀(jì)八九十年代，學(xué)校在人事制度改革方面的力度比較大，學(xué)校教師隊(duì)伍是一個(gè)流動(dòng)的機(jī)制，但是現(xiàn)在卻是一個(gè)相對(duì)固化的機(jī)制。他認(rèn)為固化機(jī)制對(duì)學(xué)校的績(jī)效管理非常不利，為此他呼吁進(jìn)行人事方面的改革，建立有效的人才流動(dòng)機(jī)制，“至少在教育系統(tǒng)內(nèi)部形成流動(dòng)的機(jī)制。”

難減負(fù)：如何讓孩子真正做自己

減負(fù)一直是教育方面的熱門話題。近幾年，在給小學(xué)生減負(fù)的一系列政策文件的要求下，小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力的確減輕了不少，然而“課內(nèi)減負(fù)課外補(bǔ)”的現(xiàn)象卻普遍存在。

去年，網(wǎng)上一項(xiàng)“每學(xué)期你為孩子報(bào)幾個(gè)課外輔導(dǎo)班”的問(wèn)卷調(diào)查顯示：上海80%的孩子一學(xué)期參加1到3門課外培訓(xùn)；9%的孩子參加4到6門課外培訓(xùn)，更有1%的孩子參加7門以上課外培訓(xùn)，僅有10%的孩子沒有參加課外培訓(xùn)。課外培訓(xùn)主要針對(duì)語(yǔ)數(shù)外學(xué)科補(bǔ)習(xí)。

周秀芳代表對(duì)此深有體會(huì)，“校內(nèi)周一到周五蠻好的，是良性的發(fā)展，但是晚上，特別是雙休日、節(jié)假日、寒暑假，家長(zhǎng)會(huì)瘋狂地做加法?！被ハ嗯时?、升學(xué)壓力等等方面的原因讓孩子們被迫加入了課外補(bǔ)習(xí)大軍。

周秀芳代表表示，學(xué)校做減法是為了搞有利于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)，是良性的發(fā)展，但是家長(zhǎng)卻站在了學(xué)校的對(duì)立面，這兩者間的矛盾究竟該如何解決？“孩子累，家長(zhǎng)累，各種補(bǔ)習(xí)轟轟烈烈?！闭鯓舆M(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)之間盲目攀比的火候能夠降一點(diǎn)，再降一點(diǎn)？

如果說(shuō)小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)主要來(lái)自課外輔導(dǎo)，那么中學(xué)，尤其是高中階段學(xué)生的負(fù)擔(dān)則主要來(lái)自于一輪又一輪的考試。據(jù)陳軍代表介紹，新高考方案出臺(tái)后，一個(gè)高中生三年下來(lái)要經(jīng)歷的大考有20次，也就是一年大約平均7次，從一學(xué)年來(lái)看就是一個(gè)月1次，其中包括市里的統(tǒng)一學(xué)業(yè)水平考試；區(qū)里的統(tǒng)測(cè)；與高考相關(guān)的等級(jí)考試；此外還有高考前的兩次英語(yǔ)考試和最后的高考。陳軍代表說(shuō)考試增加的不單單是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還有學(xué)校圍繞考試而固化的課程安排，“課程安排基本都是用來(lái)應(yīng)對(duì)考試的。選修類的，帶有個(gè)性發(fā)展的校本課程，有些高中幾乎就沒有了，這個(gè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大?！贝送?，學(xué)校圍繞學(xué)生成長(zhǎng)的教育性內(nèi)容也在弱化?！皩W(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，情感發(fā)展這塊很淡化，人際交往方面、師生對(duì)話方面很少，都是圍繞考試，這是我最擔(dān)心的事情。”為此陳軍代表建議減少一些不必要的考試項(xiàng)目，減輕高中生的負(fù)擔(dān)。

如何讓學(xué)生的負(fù)擔(dān)真正減下來(lái)？實(shí)現(xiàn)教育讓每個(gè)孩子能真正做自己的目標(biāo)？周秀芳代表提到擁有世界上最好教育的芬蘭，“他們是靜待花開的教育生態(tài)。職業(yè)教育和高中學(xué)校的擇校各50%，學(xué)生選擇高考的方向是源于對(duì)自己的分析，他不覺得選擇職業(yè)高中是低人一等的?！敝苄惴即硗瑫r(shí)表示要學(xué)習(xí)芬蘭的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)教育的真正目的，還需要在立足中國(guó)和芬蘭不同國(guó)情的基礎(chǔ)上，從源頭開始調(diào)整，思考如何校正？如何跟義務(wù)教育掛鉤？

家庭：家長(zhǎng)更專業(yè)才能1+1大于2

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，所以家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)也發(fā)揮著非常重要的作用。

周秀芳代表提到，如今，當(dāng)孩子身上出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，很多家長(zhǎng)并不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，大多數(shù)情況下，這些問(wèn)題最后被帶到了學(xué)校，最終由老師幫助解決?！坝幸恍﹩?wèn)題是不應(yīng)該發(fā)生的，這里面就牽扯到家庭教育的專業(yè)性問(wèn)題?！奔彝ソ逃欠駥I(yè)，這對(duì)孩子是否能夠良性發(fā)展至關(guān)重要，“有一些家長(zhǎng)每個(gè)雙休日，每個(gè)假期孩子暴露的問(wèn)題都可以及時(shí)地去應(yīng)對(duì)，敏感地捕捉，有針對(duì)性的抱著好的情懷去干預(yù)，這樣孩子就越來(lái)越好?？墒沁€有一些家長(zhǎng)就不明白需要自己去介入，或者是他的介入和干預(yù)是錯(cuò)誤的，甚至是愚蠢的?！?/p>

家庭教育的重要性不言而喻，有人說(shuō)做父母也需要一張“從業(yè)資格證”。如何讓家長(zhǎng)更加專業(yè)，能夠勝任教育的職責(zé)？周秀芳代表建議政府相關(guān)部門做一些科學(xué)、積極地引導(dǎo)。她表示自己所在的學(xué)校已經(jīng)開始嘗試，“我們學(xué)校進(jìn)入六年級(jí)的時(shí)候，第一次開家長(zhǎng)會(huì)，我們會(huì)發(fā)一本書《父母改變，孩子改變》，讓家長(zhǎng)知道1+1怎樣才大于2。學(xué)校是1，家長(zhǎng)是更重要的1，孩子每天在學(xué)校，問(wèn)題肯定暴露在學(xué)校，但是根源在無(wú)數(shù)的家庭，對(duì)此我們是鞭長(zhǎng)莫及的。這里面政府怎么樣做一些引導(dǎo)和建設(shè)，讓更多的家庭做正面的事，而不做負(fù)面的事，讓我們孩子的成長(zhǎng)減少一些痛苦和糾結(jié)，讓他們的靈魂享受到更多一點(diǎn)美好和愉悅。”

陳軍代表也提出家庭跟學(xué)校之間如何密切協(xié)調(diào)，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題，“學(xué)校有學(xué)校的理念，有學(xué)校的做法，家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的需求，家長(zhǎng)的需求也是各種各樣的，這個(gè)之間怎么樣形成有效的對(duì)接和溝通。”

社會(huì)：社會(huì)力量辦學(xué)教育性弱，對(duì)學(xué)校教育沖擊大

社會(huì)力量興辦教育是指各種社會(huì)力量以捐贈(zèng)、出資、投資、合作等方式舉辦或者參與舉辦法律法規(guī)允許的各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)。近年來(lái)，在國(guó)家相關(guān)政策的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，社會(huì)力量興辦教育為推動(dòng)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，已經(jīng)成為社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分。代表們認(rèn)為，近年來(lái)隨著社會(huì)力量辦學(xué)的發(fā)展，在教育方面一些新的問(wèn)題正隨之出現(xiàn)，需要引起社會(huì)的關(guān)注。

陳軍代表認(rèn)為社會(huì)力量辦學(xué)正日益多元化，當(dāng)前社會(huì)力量辦學(xué)已經(jīng)對(duì)公辦學(xué)校形成了強(qiáng)大的沖擊，包括人才、教學(xué)方式、價(jià)值觀等的沖擊，他希望政府相關(guān)部門對(duì)這個(gè)問(wèn)題能夠予以關(guān)注?！耙?yàn)樯鐣?huì)力量辦學(xué)和我們政府主導(dǎo)下的公辦教育的辦學(xué)是不一樣的，是有錯(cuò)位的。它的目標(biāo)是非常單一的，就是輸送進(jìn)好的大學(xué)，輸送到國(guó)外讀書。它的辦學(xué)機(jī)制也是非常直接的，是交換機(jī)制，就是教育收費(fèi)和教育服務(wù)對(duì)等的機(jī)制，所以它的教育性比公辦學(xué)校弱。但是它對(duì)人才的吸納力量特別強(qiáng)大，好學(xué)校的優(yōu)秀教師，特別是在考試升學(xué)方面有經(jīng)驗(yàn)的教師常常被他們挖去?！?/p>

上海市人大代表，嘉定區(qū)第一中學(xué)副校長(zhǎng)、高級(jí)教師許海峰則注意到社會(huì)力量辦學(xué)中一個(gè)新的方向——網(wǎng)課。網(wǎng)課由于方便、舒適，可跨地區(qū)選擇優(yōu)秀老師等優(yōu)勢(shì)正受到越來(lái)越多學(xué)生的青睞。讓許海峰代表?yè)?dān)心的是，網(wǎng)課不能提供教育性的內(nèi)容，但是卻可能給學(xué)校教育帶來(lái)沖擊?！敖衲旮呷袔讉€(gè)學(xué)生請(qǐng)長(zhǎng)假，想聽網(wǎng)課，一對(duì)一聽課。如果是為了考試去的，我們作為學(xué)校應(yīng)該是支持的，因?yàn)樵趯W(xué)校里上課跟不上，如果一對(duì)一的話可能會(huì)考上大學(xué)。但是如果更多的學(xué)生這樣做的話，我們整個(gè)社會(huì)主義的觀念在學(xué)校里面怎么實(shí)施呢？教育性的東西他們是不會(huì)有的。我們也觀察到有一些電商巨頭像阿里巴巴也正在購(gòu)買大量的網(wǎng)課，如果未來(lái)他再采取人工智能的話，到那個(gè)時(shí)候?qū)ξ覀儗W(xué)校的教育不能說(shuō)沖擊，但肯定會(huì)帶來(lái)巨大的影響?！?/p>

編輯：黃靈 yeshzhwu@foxmail.com