淺談少兒舞蹈與傳統(tǒng)文化藝術(shù)的結(jié)合

姜希昭

【摘要】對于當(dāng)前的人類社會來說，舞蹈是一種特別重要的表達(dá)方式，同時也是人們表達(dá)自己真實(shí)想法的一種重要途徑。在整個人類社會的成長過程，舞蹈都一直伴隨而來。在這樣的背景下，少兒舞蹈和傳統(tǒng)文化藝術(shù)素質(zhì)的結(jié)合也非常重要，這就要求少兒舞蹈在展開教育教學(xué)和整個發(fā)展的過程中，一定要和本土文化有機(jī)結(jié)合起來，將更多的傳統(tǒng)文化元素融入到少兒舞蹈中去。主要介紹了少兒舞蹈和傳統(tǒng)文化藝術(shù)素質(zhì)相結(jié)合的重要性，并且講述了少兒舞蹈和傳統(tǒng)文化藝術(shù)素質(zhì)相結(jié)合的集中重要途徑，希望能夠?yàn)樯賰汉徒淌谏賰何璧傅睦蠋熖峁┮欢ǖ闹笇?dǎo)和幫助，幫助少兒舞蹈更快更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】少兒舞蹈 傳統(tǒng)文化藝術(shù) 結(jié)合

一、少兒舞蹈與傳統(tǒng)文化藝術(shù)素質(zhì)結(jié)合的重要性

少兒的藝術(shù)文化已經(jīng)逐漸成為人們所關(guān)注度焦點(diǎn)所在，這說明越來越多的人開始意識到少兒藝術(shù)文化的重要性。而少兒舞蹈作為少兒文化藝術(shù)中一個重要的組成部分，代表著少兒生活形象的一種較為形象的表達(dá)途徑，同時也能夠借助直觀形象的個人文化表演來展現(xiàn)出少兒的整個思想文化想法和對待生活的態(tài)度等等，這些對于少兒的成長發(fā)展具有非常重要的意義和作用?？梢哉f，少兒舞蹈和傳統(tǒng)文化藝術(shù)素質(zhì)的結(jié)合已經(jīng)迫在眉睫，只有不斷積極改善當(dāng)前的少兒舞蹈形式，才能夠跟得上當(dāng)前社會發(fā)展的節(jié)奏，才能夠真正弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)，才能讓少兒舞蹈引起越來越多人的共鳴。

二、少兒舞蹈與傳統(tǒng)文化藝術(shù)素質(zhì)相結(jié)合的途徑方法

1.從知識技能本位轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)本位

我們都知道，藝術(shù)從源頭上來講就是人的審美，可以說，審美是可以決定整個發(fā)展方向的一個重要因素，而審美又來自于個人的體驗(yàn)。對于少兒來說，對于藝術(shù)的體驗(yàn)和感知就是一種人們通過自己的切身體會所能夠感受到的一種生命活動，它可以幫助人們從一定程度上得到心靈上的滿足，將藝術(shù)體驗(yàn)的主體和客體高度地結(jié)合到一起，從藝術(shù)體驗(yàn)的角度來講，人具有非常真實(shí)非常可觀的體驗(yàn)感知。很長一段時間，少兒舞蹈的教學(xué)都是把知識當(dāng)作教學(xué)的根本和重中之重，對于少兒舞蹈的教學(xué)也僅僅處于培育少兒舞蹈活動的表現(xiàn)方式，所以對于孩子來講，上舞蹈課僅僅是按照老師的要求仿照著跳上一段而已，實(shí)際上根本沒有對舞蹈的深刻內(nèi)涵和藝術(shù)形式有足夠的了解和認(rèn)識，這樣就沒有辦法將少兒舞蹈和傳統(tǒng)文化藝術(shù)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來，更沒有辦法調(diào)動起少兒的積極性。

當(dāng)前，對于少兒舞蹈的教育有一點(diǎn)非常致命的問題，那就是脫離實(shí)際，脫離生活，沒有真正做到體驗(yàn)生活，而通常表現(xiàn)為對兒童展開知識上的灌輸。然而，隨著當(dāng)前社會對于人的看中，人文主義思想逐漸凸顯出來，人們對兒童的個人主體地位也有了更高的要求，人們也更加感受到了兒童在整個社會成長過程中的重要作用。由于每一個少兒都是一個非常特殊的生命個體，都有他們獨(dú)具特色的性格和生活特征。對于完全一樣的東西，對于不同的少兒來說也會有不一樣的認(rèn)知和感受，這樣的感知體驗(yàn)可以通過生動形象的各種舞蹈動作來表現(xiàn)出來，這對于每一個少兒來說，都將是一段難忘的經(jīng)歷。

所以，想要真正把課堂中所學(xué)到的知識技能本位轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)本位，就一定要切實(shí)考慮到少兒的思想狀態(tài)，要從少兒的個人興趣出發(fā)，找到孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶钕矚g的東西和事情。相信興趣是最好的老師，只有找到少兒的興趣所在，就一定能夠引起少兒足夠的興趣，將實(shí)際生活和少兒舞蹈相結(jié)合，將會幫助少兒更好地運(yùn)用自身的肢體語言來描述自身的感情和想法?？梢哉f，只有在真正把少兒的日常生活融入進(jìn)去，才有可能會最大限度引起少兒對舞蹈的熱情，對生活的熱情，對運(yùn)用舞蹈的語言來表達(dá)自我，表達(dá)生活的熱情。

2.對本土資源展開充分挖掘和利用

當(dāng)前，整個社會都呈現(xiàn)出一片和諧繁榮的景象，可以說，人們的物質(zhì)需求得到滿足之后，也就越來越深入到對文化的需求上來。然而，隨著世界各國人們頻繁的交流，世界各國的文化也在互相交流、融合，甚至同質(zhì)化。在這樣的大背景下，人們一定要逐漸認(rèn)識到本土文化對于保留本民族文化傳統(tǒng)、生活方式等多方面都具有非常重要的意義，所以世界各國的文化發(fā)展又逐漸趨向于多元化。事實(shí)上，每一種類型的文化都有它存在的道理，每一種文化背后都蘊(yùn)藏著這個民族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣和民族精神，等等，可以說，這些對于少兒舞蹈來說都是非常寶貴的財(cái)富。所以，少兒舞蹈應(yīng)當(dāng)極力探索本土化資源，努力尋找當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣?/p>

例如，淮南市許多優(yōu)秀的少兒舞蹈都是從地方文化資源中汲取創(chuàng)作元素的。例如，《豆花花》是以聞名全國的淮南豆腐為主題而創(chuàng)作的舞蹈，表現(xiàn)了從撿豆、篩豆、磨豆、蒸豆到嘗豆的整個過程，極具地方文化氣息。既讓孩子們在舞蹈學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了做豆腐的勞動過程，也讓世界進(jìn)一步了解了淮南的豆腐文化。

3.重點(diǎn)關(guān)注少兒的內(nèi)心價值取向，塑造少兒童心

塑造童心，實(shí)際上就是要將少兒那種年少無知、活潑可愛的特點(diǎn)充分表達(dá)出來，要從少兒的角度出發(fā)，通過舞蹈的形式展現(xiàn)少兒對于整個世界的認(rèn)知和對未來生活的向往。從舞蹈藝術(shù)的角度來講，應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)藝術(shù)元素相結(jié)合，把少兒的天性展現(xiàn)出來。對于所要表達(dá)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)從小處著眼，以小見大，通過生活中看似不起眼的小事映射出少兒的內(nèi)心甚至是整個社會的發(fā)展情況。可以以少兒的角度來看世界，把少兒生活中的特點(diǎn)加入到舞蹈中去，進(jìn)而讓人們能夠更加深刻地感受到舞蹈的特點(diǎn)，讓舞蹈更加貼近生活，與傳統(tǒng)文化藝術(shù)更加巧妙地結(jié)合起來。

其實(shí)，如果我們有心分析一下那些比較成功的少兒作品就會發(fā)現(xiàn)，它們都有一個共同點(diǎn)，就是可以深入挖掘到少兒的內(nèi)心想法，對于少兒童心的塑造格外重視，而且都能夠在很大程度上還原最真實(shí)最樸素的少兒情感，充分展現(xiàn)少兒的內(nèi)心價值取向。此外，這些優(yōu)秀舞蹈與傳統(tǒng)文化藝術(shù)的結(jié)合也是至關(guān)重要的，正是舞蹈中對于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的體現(xiàn)，才讓這些少兒舞蹈引起了更多人的共鳴，引起更多人的關(guān)注。

三、結(jié)語

可以說，讓少兒舞蹈和傳統(tǒng)文化藝術(shù)素質(zhì)相結(jié)合對于當(dāng)前的少兒舞蹈教育來說至關(guān)重要。想要真正讓少兒舞蹈和傳統(tǒng)文化藝術(shù)有效結(jié)合起來，就一定要充分挖掘本民族的文化特色，尋找最能夠代表本國文化的各種事物，并且還要適時關(guān)心少兒的內(nèi)心情感和價值取向，讓少兒舞蹈真正成為宣傳傳統(tǒng)文化的一種重要途徑。舞蹈就是一種藝術(shù)，舞蹈也源自于藝術(shù)，源自于生活。對于孩子來講，一定要經(jīng)常親自體驗(yàn)生活，盡最大可能感受到生活中的藝術(shù)特征，并將其融入到少兒舞蹈中來。少兒應(yīng)當(dāng)學(xué)會自發(fā)主動地通過舞蹈來表達(dá)出自己對于生活經(jīng)驗(yàn)的感受和認(rèn)知，把自己生活中的諸多體驗(yàn)在舞蹈中更好地表現(xiàn)出來。少兒舞蹈只有加入傳統(tǒng)文化藝術(shù)的成分，才能夠更具有民族特色，更具有國家特色，也只有這樣，少兒舞蹈才真正起到了它應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)賢明.“生活世界”的教育與“科學(xué)世界”的教育[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，2015，（04）.

[2]程英.審美與快樂式幼兒音樂教育初探[D].福建師范大學(xué)，2013.

[3]曹文山.昨天·今天·明天——淮南市少兒文藝工作回顧與展望[J].文化廣場，2014，（09）.

[4]張慶華，徐琰.回歸生活世界：教學(xué)理念的新取向[J].教學(xué)研究，2015，（07）.

[5]姜美玲.回歸生活世界——中小學(xué)課程改革的價值取向[J].上海教育研究，2016，（09）.

[6]修海林，李力加.小學(xué)藝術(shù)課程與教學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2015.

[7]沈建洲.幼兒藝術(shù)教育活動指導(dǎo)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2017.

[8]禹志明.兒童舞蹈應(yīng)以快樂為本[N].河北日報(bào)，2016-8-26（03）.