世界為何能聽見這個(gè)中國學(xué)子的聲音

梨樹沖

何江的故事與一只蜘蛛有關(guān)。

那是他讀初中時(shí)，一只蜘蛛咬傷了他。母親在他的手上纏上棉花。噴上白酒，再將一雙筷子塞進(jìn)他的嘴巴，然后點(diǎn)起火。疼痛讓他想喊，嘴里的筷子卻讓他發(fā)不出聲，他只能強(qiáng)忍痛楚，等待火苗熄滅。

形如酷刑的這段往事并不是母親對(duì)他的懲罰。而是農(nóng)村的一種醫(yī)療手段。當(dāng)幾十年后，何江站在哈佛大學(xué)的畢業(yè)典禮上，仍忍不住回憶這段往事，以此說明在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)未能普及的地方，多么需要知識(shí)的滋養(yǎng)和人才的回歸。

這是他的理想，未來致力要走的路。

何江是湖南寧鄉(xiāng)人，以優(yōu)異成績考入哈佛大學(xué)。畢業(yè)時(shí)，他作為優(yōu)秀畢業(yè)生代表，登上哈佛畢業(yè)典禮講臺(tái)——這是哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)。他也成為“哈佛大學(xué)歷史上第一位登上畢業(yè)典禮講臺(tái)的中國學(xué)生”。現(xiàn)在的他，在麻省理工學(xué)院攻讀博士后，并于2017年入圍“福布斯醫(yī)療健康領(lǐng)域30位30歲以下領(lǐng)軍人物名單”。

作為一名普通的農(nóng)家子弟。何江是如何成長為一名世界型科學(xué)精英的呢？讓我們一起來聆聽他的故事。

農(nóng)家孩子“自有黃金屋”

何江的童年是在湖南寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村度過的。他的父母是農(nóng)民，卻非常重視學(xué)業(yè)。他們本著“不能讓兒子成為留守兒童”的想法，堅(jiān)守在農(nóng)村。雖然相比在外掙錢的人家來說，他們家的條件要差一些，但是父親告訴何江，“書中自有黃金屋”。何江記得。父親不管一天的勞作有多累，晚上都會(huì)堅(jiān)持給他講睡前故事。

因?yàn)楦赣H的熏陶，何江從小便養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。母親不識(shí)字，卻也好學(xué)，總是要何江給她講書本上的故事。講得多了，何江對(duì)自己所講的知識(shí)不僅了解透徹，而且生出很多創(chuàng)新想法。很多年后，何江才知道，母親的好學(xué)。實(shí)際上也是一種教育方式。不僅對(duì)他是一種言傳身教。也給他內(nèi)心種上好學(xué)與愛思考的種子。

善于彌補(bǔ)缺點(diǎn)

考上寧鄉(xiāng)一中，對(duì)何江來說，便是好學(xué)的回報(bào)。當(dāng)然，也是新的起點(diǎn)與挑戰(zhàn)。

他發(fā)現(xiàn)自己的英文水平與城里的學(xué)生相差甚遠(yuǎn)，便買來全英文版的《亂世佳人》，利用業(yè)余時(shí)間細(xì)細(xì)啃，不懂的地方作標(biāo)記，加上注釋，曾創(chuàng)下九天記憶3000個(gè)英文單詞的驚人紀(jì)錄。等一本書翻得卷了邊。書頁上密密麻麻的注釋形如一排排雨后的螞蟻時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，自己的英文水平有了突飛猛進(jìn)的長進(jìn)。

“他特別勤奮上進(jìn)。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。就會(huì)下力氣彌補(bǔ)?！备咧欣蠋熑绱嗽u(píng)價(jià)他。

他覺得自己的古文功底薄弱，就買來《古文觀止》《古代漢語詞典》進(jìn)行閱讀拓展。到后來，他居然能夠把整本《古文觀止》給背下來。他還積極參加學(xué)校的辯論賽，以提高自己的辯論能力。哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上，那自信的談吐和邏輯清晰的演講，便是高中打下的基礎(chǔ)。

目標(biāo)明確

高考填報(bào)志愿時(shí)，何江填的是中國科技大學(xué)。父母問他緣由，他說：“清華大學(xué)是培養(yǎng)工程師的搖籃，中國科技大學(xué)則是培養(yǎng)科學(xué)家的搖籃?！?/p>

想成為科學(xué)家，或許是童年時(shí)父親對(duì)他說“書中自有黃金屋”時(shí)，就悄悄埋下的種子。

讀大一時(shí)。他告訴父母，將來想去哈佛大學(xué)留學(xué)。父親當(dāng)即就笑他“吹牛”。何江跑去老師那里打聽。得知申請(qǐng)哈佛需要成績第一名。思想品德也要好，便鉚著勁朝這個(gè)方向努力。大三那年，何江終于考了第一名。隨后獲得科大本科生的最高榮譽(yù)——郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金。在學(xué)校導(dǎo)師和香港理工大學(xué)校長潘宗光先生的推薦下，他順利申請(qǐng)到哈佛大學(xué)生物系的博士學(xué)位，并獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金。

中國學(xué)子也需要發(fā)聲

哈佛大學(xué)畢業(yè)演講申請(qǐng)者通常是文科生，但何江是個(gè)理科生。且每年只有極少數(shù)學(xué)生敢申請(qǐng)畢業(yè)典禮的演講，而中國學(xué)生在此方面的紀(jì)錄為零。何江起初也有顧慮。但是“想讓世界聽聽中國學(xué)子的聲音”這個(gè)想法戰(zhàn)勝了他的猶豫。

申請(qǐng)演講需要通過三輪測試。每一輪都很嚴(yán)格。何江憑借新穎的主題、自信的談吐、大方的舉止，征服了選拔官挑剔的目光。

“教育能夠改變一個(gè)人的生活軌跡，把一個(gè)人從一個(gè)世界帶到另一個(gè)世界。我希望我的成長經(jīng)歷，能給那些還在路上的農(nóng)村學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)。讓他們看到堅(jiān)持的希望?！焙谓f。

每一個(gè)了解其故事的人都知道，這是一個(gè)農(nóng)家孩子的奮斗感言。

他當(dāng)初肯定沒料到，母親那次充滿原始意味的醫(yī)療方式。會(huì)成為促進(jìn)他努力追求科學(xué)技術(shù)的一?；鸱N。他從中國偏僻的鄉(xiāng)村走來，站上精英云集的國際化講臺(tái)，讓世界聆聽中國學(xué)子的思想與抱負(fù)。那一刻，世界都在為他點(diǎn)贊。

鏈接

蜘蛛咬傷軼事（片段）

在我讀初中時(shí)，有一次，一只毒蜘蛛咬傷了我的右手。我問我媽媽該怎么處理——她并沒有帶我去看醫(yī)生，而是決定用火療的方法治療我的傷口。

她在我的手上包了好幾層棉花，將白酒噴在棉花上，在我的嘴里放了一雙筷子，然后打火點(diǎn)燃了棉花。熱量逐漸滲透棉花，開始炙烤我的右手。灼燒的疼痛讓我忍不住想喊叫，可嘴里的筷子讓我發(fā)不出聲。我只能看著我的手被火燒著，一分鐘，兩分鐘，直到媽媽熄滅了火苗。

盡管我們?nèi)祟愐呀?jīng)在科研上有了無數(shù)的建樹，在怎樣把這些前沿的科學(xué)研究帶到世界最需要它們的地區(qū)這件事情上，我們有時(shí)做得不盡如人意……決定將這些知識(shí)傳遞到我的村莊時(shí)，我的心里第一次有了一種作為未來科學(xué)家的使命感。但這種使命感不只停留在知識(shí)層面，它也是我個(gè)人道德發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我自我理解的作為國際社會(huì)一員的責(zé)任感。

（摘自何江在哈佛大學(xué)2016年畢業(yè)典禮上的演講）

專家和媒體對(duì)何江的評(píng)價(jià)

何江是個(gè)十分出色，很有能力，也很刻苦的學(xué)生。最重要的是他很有勇氣，是一個(gè)無懼無畏的年輕人。他從不畏懼困難，敢于創(chuàng)新，敢于突破自己。我讓他考慮新領(lǐng)域時(shí)，他從不會(huì)因?yàn)閷?duì)新領(lǐng)域的不了解而害怕，總是很勇敢，也很高興地接受挑戰(zhàn)。

——著名華人女科學(xué)家莊小威

以一個(gè)理科生的角度，反思科技知識(shí)和技術(shù)在社會(huì)上不均衡的分布狀態(tài)，以及如何將自己研究的科學(xué)技術(shù)，更廣泛地傳遞到世界的不同地方。

——新華網(wǎng)

（責(zé)任編校/宋清平）