色彩在多媒體課件中的應用探究

◎嚴玲

技術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新，實現(xiàn)了教學的創(chuàng)新，當前，在各類教學中，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了全面的應用，通過課件的制作，更加生動的展示了教學的內(nèi)容，使學員能夠更加清晰的把抽象內(nèi)容形象化，多媒體課件需要通過計算機來完成，為了全面表達好教學的內(nèi)容，需要有效掌握好各種色彩的利用，通過全面良好的教學內(nèi)容藝術(shù)加工，呈現(xiàn)不同的色彩，展示不同的內(nèi)容，色彩的良好應用，使多媒體課件能夠獲得事半功倍的優(yōu)質(zhì)效果，大大提高了教學教育質(zhì)量。

一、色彩的特點

1.色彩具備視覺心理。

有了光才有了色彩，色彩主要是由光射入眼睛后，通過視神經(jīng)感受后，再傳導到大腦形成色彩反映活動，這種感受就是色彩視覺心理。人類對世界的第一感受就是對色彩的感受，色彩對人類視覺的影響是最大的，事務的感知也是通過色彩來進行初步識別。通俗的講，就是自然世界當中，不同波長色彩通過光信息傳導，影響著人的視覺器官，再以大腦活動與反映的形式，產(chǎn)生出各種各樣的思維與記憶，與人們已經(jīng)形成的經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)系，這樣，就形成了以光為基礎的色彩感知。不同的顏色對人的精神狀態(tài)和心緒有著不同的影響，人們看到一種顏色后，則會產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想，感受到色彩對物體的影響，可以說，人類能夠?qū)ι十a(chǎn)生共同感受和心理。

人類的共同感受色覺心理是一種普遍反應，是人類視覺對色彩反映變化的一種適應，不同的環(huán)境產(chǎn)生不同的色彩，也就會產(chǎn)生不同的心理特征，色彩是隨外在環(huán)境不斷發(fā)生改變的。人類的視覺非常敏銳，受色彩明度、亮度和色相的影響，會產(chǎn)生出各種不同的反應，比如說冷暖、輕重、軟硬、遠近、脹縮等，通過色彩感受再產(chǎn)生各種不同的聯(lián)想，形成色彩的感知。色彩主要來自于自然，色彩自己是沒有感情的，主要是人們在自身對自然感知形成經(jīng)驗后，才使色彩具備了感情，色彩影響著人們的心理活動。上述感知由色彩不同強度引起，其中色彩冷暖感是由色調(diào)產(chǎn)生的，色相決定了色彩興奮與沉靜，明度決定色彩輕重、脹縮，各種色彩組合形成了明度、純度和面積等，也充分影響著人的心理，色彩有著強烈的視覺心理作用。色彩引起的心理活動與聯(lián)想是非常緊密的，色彩情感性與象征性是人類經(jīng)驗的體現(xiàn)，主要是色彩在一定條件下能夠誘發(fā)出的聯(lián)想，這樣就會通過色彩引起人們不同的情緒。色彩聯(lián)想有兩種，一種是具象聯(lián)想，一種是抽象聯(lián)想，具象聯(lián)想主要色彩對自然界、生活事物的反映，抽象聯(lián)想是色彩對理智、高貴等概念的體現(xiàn)。色彩不同的聯(lián)想體現(xiàn)了人的性別、年齡、性格、文化、職業(yè)、環(huán)境及經(jīng)歷等，任何一種因素，都會影響到人的情緒。了解了色彩的特征與表現(xiàn)，我們需要在課件內(nèi)容制作上，充分利用好色彩，通過色彩促使學生產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想，達到課件內(nèi)容、畫面、色彩、思想的相通相融，形成一體化教學內(nèi)容。

2.色彩具備視覺選擇。

人類有不同的視覺思維，通過視覺對事物產(chǎn)生聯(lián)系，一般情況下，視覺選擇是由整體到局部完成的，再由局部到整體進行細致的觀察，影響人類視覺選擇的還是主要色塊，刺激強烈的色塊對色彩的影響最強烈。抽象的數(shù)學教學中，為了增強學生的記憶力，可以在幾何圖形教學過程中，制作各種顏色鮮艷的紙片，以此制作出多媒體的各種形狀，放在課件中形成非常強烈的對比效果，這樣，學生就能夠充分認識到各種圖形的區(qū)別，通過色彩的對比，就大大提高了教學效果與質(zhì)量。課件制作應結(jié)合視覺選擇合理設計畫面并恰當安排不同的顏色，有效調(diào)動起學生學習的主動性和思考的積極性。

3.色彩具備視覺疲勞。

教學過程中，主要是教師講解與學生聽講相結(jié)合，隨著多媒體的發(fā)展，學生能夠自由的與教師互動。課堂上，學生通過視覺感知對各種信息進行接收，但是對于多媒體而言，如果學生長時間觀察注視，則會出現(xiàn)視覺疲勞，影響到學習的整體效果。此時，就需要通過色彩調(diào)節(jié)，有效解決好效勞感，采取舒適色彩，減少疲勞感，有效達到色彩刺激的效果。比如說，紅色會造成人脈搏加快、血壓提升、情緒沖動，雖然能夠起到積極的促進作用，但是如果長時間對著紅色，則會導致人的疲勞煩躁。藍色會使人的脈搏減緩、情緒平靜，只有充分認識到色彩的特點，才能完成教學任務。

二、多媒體課件制作對色彩的考慮

1.色彩的設計與選擇要遵循科學性。

為了全面保證色彩在多媒體課件的效果，則需要充分掌握色彩的特點，通過色彩的良好運用，提高多媒體教學效果，色彩已經(jīng)在教學應用中得到了廣泛的關(guān)注。通過色彩獨特方式讓學生產(chǎn)生聯(lián)想與感知，全面展現(xiàn)色彩奇特的視覺魅力，這樣，學生在課堂中，才能形成多種情感并與色彩進行變換聯(lián)系。有效利用好色彩可以充分調(diào)動學生視覺感官，達到預期的教學教育目標?？茖W選擇色彩是多媒體課件色彩選擇與設計遵循的首要原則，也是體現(xiàn)色彩的最佳手段。要充分掌握色彩象征意義、情緒表現(xiàn)，全面考慮到色彩偏愛差異才能全面發(fā)揮色彩效果，實現(xiàn)實用性、藝術(shù)性與科學性的統(tǒng)一。

2.整體統(tǒng)一的屏幕色彩能夠保證多媒體課件藝術(shù)性。

多媒體課件色彩運用是一門科學，并不是說色彩斑斕才是好，需要通過科學的設計，體現(xiàn)藝術(shù)性，這就需要教師根據(jù)課件內(nèi)容、風格、樣式對色彩進行科學的選取，使內(nèi)容等要素與色彩基調(diào)保持一致，實現(xiàn)色彩的統(tǒng)一性。良好的、適宜的色調(diào)，能夠很好烘托出教學內(nèi)容的主題思想、表現(xiàn)環(huán)境氣氛和構(gòu)成情景，使教學內(nèi)容更深入人心，調(diào)動學生聽課效果。多媒體課件色彩設計過程中，一定要注意屏幕色彩基調(diào)選擇和屏幕色彩搭配，實現(xiàn)協(xié)調(diào)、逼真的屏幕色彩。

3.積極反應原則是多媒體課件中色彩應用的關(guān)鍵。

學生聽課需要產(chǎn)生積極反應，這樣才能發(fā)揮多媒體效果，受各種因素影響，需要對色彩格外關(guān)注，課堂教學效果需要通過不同的手段體現(xiàn)與挖掘，需要教師想辦法促進學生對每一部分教學內(nèi)容做深刻思考和反應，如何讓學生產(chǎn)生思考，則需要從三個方面努力，一是畫面反映。教師設計出漂亮的界面、動畫及動聽的音樂，全面增加教學效果，提升學生興趣；二是內(nèi)容反映。通過豐富多彩的內(nèi)容，使學生的注意力更加集中；三是色調(diào)反映。學生學習需要良好的環(huán)境，根據(jù)色彩冷暖特點，多設計偏冷課件，讓學生沉靜下來，為學生營造輕松、明快的視覺畫面。充分利用色彩的色相，比如：紅、黃色相為主的暖色能夠給人熱烈、明亮感，聯(lián)想到太陽、火焰等，青、藍色相冷色給人沉靜、寒冷感，使人想到天空和海洋。

三、總結(jié)

隨著多媒體在教學過程中的應用與發(fā)展，對色彩的選擇與搭配已經(jīng)成為共識，運用色彩時，要充分考慮色彩心理學、環(huán)境心理學及各類情感因素，以此才能設計并制作出高水準的多媒體課件，不斷提高優(yōu)質(zhì)教學目標。