開(kāi)學(xué)第一課，別讓儀式感缺席

王艷芳

曾經(jīng)在網(wǎng)上看了一部關(guān)于教師生活的電影《蒙娜麗莎的微笑》，電影開(kāi)頭女子學(xué)院的開(kāi)學(xué)儀式讓我怦然心動(dòng)：

教堂式的大廳大門(mén)緊閉，教師們身穿禮服肅立于前方的兩側(cè)，正中站著校長(zhǎng)。

一個(gè)女生走到緊閉的大門(mén)前，打開(kāi)木盒，取出錘子敲擊大門(mén)。

校長(zhǎng)問(wèn)：“是誰(shuí)敲響了知識(shí)殿堂的大門(mén)？”

女生答：“我，一位普通的女性?！?/p>

校長(zhǎng)問(wèn)：“你在追尋什么？”

女生答：“通過(guò)苦學(xué)喚醒我的靈魂，并將我的一生奉獻(xiàn)給知識(shí)。”

校長(zhǎng)說(shuō)：“歡迎你，所有和你懷有同樣抱負(fù)的女性都將受到歡迎，現(xiàn)在我宣布新學(xué)年開(kāi)始?！?/p>

于是，學(xué)生們涌進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。鐘樓的鐘聲響起來(lái)了，被驚動(dòng)的鴿子撲棱棱地飛向了天空。

多有詩(shī)意，多有意義！我想這些學(xué)生一輩子都會(huì)記得這樣用心組織的開(kāi)學(xué)典禮。

開(kāi)學(xué)第一課，送什么禮物給我可愛(ài)的孩子們呢？開(kāi)學(xué)，對(duì)于中國(guó)的家長(zhǎng)、孩子和老師來(lái)說(shuō)，其實(shí)早已經(jīng)成了一種儀式。是的，我非常喜歡“儀式”這個(gè)詞。《小王子》一書(shū)中，小王子問(wèn)狐貍：“儀式是什么？”狐貍說(shuō)：“這也是經(jīng)常被遺忘的事情。它就是使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同。”我覺(jué)得這是對(duì)儀式一詞很好的詮釋。

經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的寒假后，一年級(jí)的學(xué)生在新學(xué)期的第一天走進(jìn)校園，是個(gè)重要的時(shí)刻。今年，我就和德育處一起策劃了一個(gè)校園尋寶活動(dòng)，這可是特別為一年級(jí)孩子量身打造的游戲呢。孩子們會(huì)拿到一份“藏寶地圖”和“探寶錦囊”，并需要找到對(duì)應(yīng)的建筑，最后獲得一根棒棒糖作為甜蜜的禮物。

出發(fā)，尋寶嘍！

當(dāng)聽(tīng)到班主任王老師說(shuō)要做游戲時(shí)，小朋友們都顯得很好奇，馬上開(kāi)始興奮雀躍起來(lái)。唧唧喳喳，像一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)。

王老師神秘地告訴同學(xué)們：“我們玩的是校園尋寶游戲，很刺激喲！還有小禮物呢！游戲時(shí)間為一小時(shí)。”

她給每個(gè)人都發(fā)了一份藏寶圖，告訴他們總共有八個(gè)不同的藏寶地！同學(xué)們可以根據(jù)藏寶圖上的圖片提示，縮小搜索范圍。每找到一個(gè)藏寶地，就可以獲得一枚大拇指獎(jiǎng)?wù)履亍?/p>

王老師宣布“尋寶開(kāi)始啦！”小朋友們便不停地在校園里瘋跑著，找尋著藏寶地。校園里到處都是手拿藏寶圖和探寶錦囊的孩子們以及笑意盈盈的家長(zhǎng)們。

有的孩子獨(dú)立尋找，有的則求助于大哥哥大姐姐，最有意思的是一個(gè)小男孩，他拿著尋寶圖，突然很想上廁所，所以他的第一個(gè)尋寶地就是廁所。問(wèn)過(guò)一個(gè)老師后，他馬上跑向廁所。這里和幼兒園不一樣，幼兒園的廁所是不分男女的。他看到有畫(huà)著小裙子的紅小人，知道那是女廁所。他就跑到藍(lán)小人的標(biāo)志那里，一個(gè)高年級(jí)的大哥哥給他貼了一枚大拇指獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

在所有的小朋友中，胖乎乎的明濤特別引人注意。在還剩下最后一個(gè)地點(diǎn)——藝體樓里的小創(chuàng)客教室沒(méi)找到的時(shí)候，他一不小心在偌大的校園中迷了路。但是執(zhí)著的他一圈一圈地在校園里跑著，發(fā)誓要把尋寶游戲完成。他已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗了?？粗貙殘D上藝體樓的標(biāo)志，他終于找到了。原來(lái)藝體樓和教學(xué)樓、辦公樓都是相通的，真像個(gè)大迷宮。他在一樓看到一個(gè)大哥哥，忙問(wèn)他小創(chuàng)客教室在哪里？小哥哥像小導(dǎo)游一樣帶著他各個(gè)樓層參觀(guān)，美術(shù)室、音樂(lè)室、舞蹈室、編織室，終于到了五樓看到了小創(chuàng)客教室，在那里，喜好動(dòng)手操作的明濤得到的獎(jiǎng)勵(lì)是老師教他一個(gè)簡(jiǎn)單的編程游戲。

最后找到八個(gè)藏寶地的小朋友都可以在辦公樓大廳里得到老師送的棒棒糖，他們拿著、吃著、笑著，甜蜜流淌到心里。

怎么樣？這個(gè)校園尋寶游戲好玩吧？“尋寶”的小朋友們不僅尋找到了禮物，更熟悉了校園環(huán)境。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是，在尋找的過(guò)程中，他們還有自己的收獲——明白了互相幫助的力量，懂得了自己做事的快樂(lè)和熱情。

幫助學(xué)生開(kāi)始新學(xué)期生活，儀式感是一個(gè)好幫手。儀式感喚醒我們內(nèi)心的情感，開(kāi)啟一段新的未來(lái)。最重要的是，讓他們?cè)谛睦锪私獾剑骸拔覍㈤_(kāi)始一段新的生活，它不同于既往。我將承擔(dān)新的任務(wù)，它需要我付出努力。但它可能會(huì)很有意思，我要好好準(zhǔn)備，并且希望它還不錯(cuò)?！倍?，在儀式的進(jìn)行中，總有一些時(shí)刻讓他們心生暖意，永遠(yuǎn)難忘。

做只懷揣夢(mèng)想的“犟龜”

新學(xué)期的第一堂課是一種儀式。每次我都精心準(zhǔn)備，或是帶孩子們玩?zhèn)€有趣的游戲，或是分享一個(gè)經(jīng)典小故事，或是準(zhǔn)備一個(gè)小禮物……用這樣的方式來(lái)開(kāi)啟新學(xué)期校園的征程，希望他們由此喜歡我，喜歡我的課，喜歡學(xué)校。

今年，我給孩子的第一節(jié)課的禮物是一本經(jīng)典繪本。我的開(kāi)場(chǎng)白是這樣的：

“親愛(ài)的孩子們，新的學(xué)期開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？我知道，媽媽給你準(zhǔn)備的新書(shū)包里整齊地?cái)[放著新文具，還有散發(fā)著墨香的新書(shū)，就等著你們?nèi)缤瑲g快的小魚(yú)兒游進(jìn)知識(shí)的海洋。也許你會(huì)淘氣地問(wèn)我——老師，你準(zhǔn)備好了嗎？哈哈！我自信地告訴你們，我早就準(zhǔn)備好了！我精心準(zhǔn)備了一個(gè)禮物給你們——我們一起學(xué)《犟龜》。”

德國(guó)的米切爾·恩德是20世紀(jì)登峰造極的兒童文學(xué)作家和幻想文學(xué)大師。其代表作《毛毛》《犟龜》《講不完的故事》等喚起了一代又一代人關(guān)于信念和哲理的思考，無(wú)論是白發(fā)蒼蒼的老者，還是笑靨如花的孩童，都能從他的作品中找尋到精神的啟迪?，F(xiàn)在，他的名字已經(jīng)像安徒生一樣家喻戶(hù)曉。

烏龜陶陶應(yīng)邀去參加獅王二十八世的婚禮盛典，在路上她遇到了很多小動(dòng)物：蜘蛛笑陶陶走得那么慢，肯定趕不上婚禮，勸她趕緊回家；蝸牛指出陶陶走錯(cuò)了方向，認(rèn)為陶陶不可能趕上婚禮，還是留下來(lái)陪他好一點(diǎn)；壁虎告訴陶陶獅王的婚禮取消了，因?yàn)樗诤屠匣㈤_(kāi)戰(zhàn)，也勸她回家；烏鴉告訴陶陶，獅王已經(jīng)去世，勸她打道回府，或者和他一起哀悼獅王……但烏龜陶陶意志堅(jiān)定，始終認(rèn)定“我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到那里的”“我的決定是不可改變的”“只要一步一步堅(jiān)持走，一定會(huì)到的”“只要堅(jiān)持，一步一步總能走到的！”

最后，陶陶趕到獅子洞時(shí)，當(dāng)然沒(méi)有趕上獅王二十八世的婚禮，因?yàn)閯?dòng)物朋友們說(shuō)的都是真的；但幸運(yùn)的是，她趕上了獅王二十九世的盛大婚禮慶典。陶陶雖然有些疲勞，但感到非常幸福！“我一直說(shuō)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的！”

你瞧，一個(gè)犟得可愛(ài)的小烏龜是不是就這樣躍然紙上、走到孩子心里了？

一年級(jí)的孩子還小，現(xiàn)在我讓他們聽(tīng)這個(gè)故事，只想讓他們感受到快樂(lè)，只想讓烏龜陶陶走進(jìn)他們的心中，在他們心中播下一顆種子，這就夠了。剩下的就是等待，因?yàn)椤挥械纫院笏麄冮L(zhǎng)大了，有了類(lèi)似的情感體驗(yàn)時(shí)，《犟龜》所蘊(yùn)含的哲理才能被他們所理解，那時(shí)，也正是這粒種子發(fā)芽的時(shí)候。穿過(guò)時(shí)光的隧道，我能看到多年后那粒種子萌芽、抽穗、開(kāi)花的美麗。

希望孩子們?cè)谛碌膶W(xué)期里，能夠懷揣著我對(duì)他們的信任與期待上路；而我，要更自信地站在這三尺講臺(tái)前，更從容地面對(duì)孩子們清澈的眼神，更坦然地迎接家長(zhǎng)們殷切的目光。我深深?lèi)?ài)著我喜歡的教育，深深?lèi)?ài)著我喜歡的孩子，比以前更篤定更理智，更懂得如何去愛(ài)去給予。同時(shí)，自己也從中收獲道義，收獲成長(zhǎng)，逐漸明白生命的真諦。用梅子涵教授的話(huà)來(lái)說(shuō)：“上了路，就天天走，總會(huì)遇見(jiàn)那隆重的慶典。”

大魚(yú)燈籠高高掛

谷雨時(shí)節(jié)，春汛水暖，百魚(yú)上岸。休息了一冬的漁民伯伯開(kāi)始整網(wǎng)打漁。為了祈愿出海平安、魚(yú)蝦滿(mǎn)艙，這一天，他們虔誠(chéng)地祭拜海龍王，并舉行盛大的開(kāi)洋儀式，感謝大海對(duì)他們的無(wú)私饋贈(zèng)，這成了漁家的狂歡節(jié)。住在大海邊的孩子們喜歡一起動(dòng)手制作以海洋生物為主題的燈籠，祈愿爺爺、爸爸出海平安、魚(yú)蝦滿(mǎn)艙。跟隨著大人舉行這最隆重的儀式，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)重大的節(jié)日呢。

制作燈籠也是一次“開(kāi)動(dòng)腦筋、變廢為寶”的好機(jī)會(huì)。你瞧，貝雕社團(tuán)的同學(xué)們開(kāi)始忙活起來(lái)，桌面上，貝殼、尺子、剪刀、彩紙、鐵絲、繩線(xiàn)、掛歷紙、竹簽、毛線(xiàn)、布條、塑料瓶等琳瑯滿(mǎn)目，小團(tuán)長(zhǎng)何佳怡說(shuō)，這些都有可能派上用場(chǎng)呢。

崔佳麗想做個(gè)黑魚(yú)燈，可她怎么做也覺(jué)得不像，跑到海邊大排檔，照著水箱里的黑魚(yú)，先畫(huà)好了素描，回家照著做，用掛歷紙剪出樣子，又用鐵絲做骨架……她的黑魚(yú)燈終于做好了，黑魚(yú)的眼睛還是用褐色的巧克力豆做成的。

孫嘉誠(chéng)的燈籠最有創(chuàng)意。他用雪青色的棉布做成了一個(gè)烏賊燈，烏賊還有八條長(zhǎng)長(zhǎng)的爪子，烏賊的眼睛和嘴巴都是用黑色的緞子布做成的。小伙伴們都很喜歡他的烏賊燈，感覺(jué)非常像個(gè)工藝品。嘉誠(chéng)說(shuō)，做這個(gè)燈籠很費(fèi)事，需要開(kāi)動(dòng)腦筋，但有志者事竟成。為了紀(jì)念這次制作活動(dòng)，媽媽把嘉誠(chéng)制作燈籠的過(guò)程拍了幾張照片，并曬到了微信朋友圈。半盞茶功夫，媽媽的微信好友都來(lái)點(diǎn)贊評(píng)論，嘉誠(chéng)可開(kāi)心了。

科技迷小潼準(zhǔn)備做個(gè)能發(fā)光的燈籠。你看，他的桌子面前有一堆實(shí)驗(yàn)儀器，小燈泡、電線(xiàn)、小馬達(dá)等，他時(shí)而蹙眉思考，時(shí)而俯身拼裝……幾次不成功，他差點(diǎn)打起了退堂鼓。但他不甘心，老師也鼓勵(lì)他要發(fā)揚(yáng)屢敗屢戰(zhàn)的精神。只見(jiàn)他皺著眉頭，抿著小嘴，繼續(xù)動(dòng)手?？粗麑?zhuān)注的模樣，小伙伴們誰(shuí)也不忍心打擾他。終于，小馬達(dá)轉(zhuǎn)起來(lái)了。燈亮起來(lái)了……大功基本告成，小潼的臉也笑成了一朵花。最后他找來(lái)一張紅紙，用美術(shù)字寫(xiě)上“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”的字樣，并用剪刀挖空，糊在燈籠外面。一個(gè)海洋燈籠就這樣完美收工了！再插上電源，燈籠光芒四射，映紅了張張笑臉?！皳P(yáng)帆遠(yuǎn)航”的字樣也成了金黃色，熠熠生輝，小潼的心里泛起了一層得意的漣漪。小伙伴們都為他點(diǎn)贊！

四（2）班的燈籠真是個(gè)“龐然大物”，一個(gè)巨型的貝殼燈籠。這是貝雕社團(tuán)的小社員們一起合作出來(lái)的結(jié)果。她們一下課就聚集在手工室里，一起商量如何制作，如何用貝殼美化裝飾，她們精心挑選花紋漂亮的扇貝殼和螺螄殼，做成魚(yú)身的花紋。團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大，她們的燈籠就是最好的見(jiàn)證哦。電教組的老師把貝雕社團(tuán)的這一制作過(guò)程拍攝成微課，讓全校的師生和家長(zhǎng)們都來(lái)欣賞并學(xué)習(xí)如何制作海洋燈籠呢。

最開(kāi)心的一天到了，小伙伴們?cè)谛ｉL(zhǎng)和老師們的幫助下，把自己的燈籠掛到學(xué)校的海洋角上。五彩斑斕的大魚(yú)、耀武揚(yáng)威的螃蟹、瀟灑飄逸的水母、精靈古怪的海豚……各種燈籠在漁網(wǎng)上交相輝映。剪紙燈、貝殼燈、布藝燈，五彩繽紛，真是好看，把春天的校園裝點(diǎn)得多姿多彩。

制作燈籠不僅能體會(huì)到制作的樂(lè)趣，還能加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，傳承海洋文化精神，成長(zhǎng)為一名“親海、愛(ài)海、知?！钡暮蒙倌?。

一位心理專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：“正常的身心需要一定的儀式感，這個(gè)小小的儀式，其實(shí)就是一種強(qiáng)烈的自我暗示，讓自己的注意力更集中、更認(rèn)真、更用心。儀式感，暗示你必須要認(rèn)真地去對(duì)待這件事?！?/p>

生活中有很多地方都有儀式的存在，有儀式感的生活，能讓孩子們感受到它的精致。有儀式感的人生，才讓我們確確實(shí)實(shí)感受到自己的存在與不同。就像小狐貍說(shuō)的那樣，使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同。儀式感能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的記憶，給生命以豐盈和充實(shí)，讓我們獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。

（作者單位：山東威海市塔山小學(xué)）

責(zé)任編輯 晁芳芳