獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生案例庫建設(shè)研究

熊玉英 劉建柱 井志紅

摘 要：獸醫(yī)是一門古老的經(jīng)驗(yàn)學(xué)科，在信息化飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、農(nóng)村快速城市化的進(jìn)程中，獸醫(yī)的教育方式也發(fā)生了很大的變化。獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生更需要適應(yīng)這種社會(huì)化發(fā)展的需要，獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育更應(yīng)該將理論與實(shí)踐結(jié)合，因此案例教學(xué)就顯得尤其重要。當(dāng)前，教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體課件網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生案例庫勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位；教育；案例庫；信息化；網(wǎng)絡(luò)化

獸醫(yī)，古代是指掌療獸病的官員，后來泛指能夠治療家畜家禽疾病的醫(yī)生，《周禮 天官 獸醫(yī)》中闡述：“獸醫(yī)，掌療獸病，療獸瘍?！碑?dāng)前，信息化飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，農(nóng)村城市化的進(jìn)程也在逐漸加快，獸醫(yī)作為一門古老的經(jīng)驗(yàn)學(xué)科，它的教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化，更需要理論和實(shí)踐的高度結(jié)合。

專業(yè)學(xué)位是指有專門職業(yè)要求的研究生教育學(xué)位，它有別于側(cè)重理論研究的學(xué)術(shù)型研究生學(xué)位，主要用于培養(yǎng)有特定職業(yè)背景的高級(jí)專門人才。獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生就是在這種背景下產(chǎn)生的。培養(yǎng)具有較高的理論素質(zhì)與實(shí)踐應(yīng)用能力的創(chuàng)新人才是獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育的首要任務(wù)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是在教師的講授中實(shí)施的，有很大的局限性，教師講、學(xué)生聽的模式不利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。當(dāng)前的教育教學(xué)理念需要進(jìn)行教學(xué)方法的更新，案例庫教學(xué)適應(yīng)了該理念的發(fā)展。而如何讓案例庫建設(shè)適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的需要，如何應(yīng)用科學(xué)的理念和技術(shù)構(gòu)建案例庫平臺(tái)已成為決定案例庫教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。近年，信息化在教育上的應(yīng)用越來越廣泛，它帶來了教育教學(xué)方法的重大變革，這種變革將所有課程建設(shè)到網(wǎng)絡(luò)空間上，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，可以自由獲取、自由學(xué)習(xí)，這是對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的重大改革。

由于獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)用性、應(yīng)用型人才，因此獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育需要大量的實(shí)踐課程。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用可以解決實(shí)踐課程需要大量病例的問題以及疑難病例難求的問題，但是如何建設(shè)，仍然需要我們進(jìn)一步探討。筆者就獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生的案例庫建設(shè)的方法進(jìn)行了初步的探討。

一、獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生案例庫的教學(xué)概述

（一）獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)教育部相關(guān)文件，獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獸醫(yī)臨床診療、獸醫(yī)臨床用藥、預(yù)防獸醫(yī)、動(dòng)物檢疫等方面的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能，課程學(xué)習(xí)主要開設(shè)面向生產(chǎn)管理與服務(wù)的獸醫(yī)臨床知識(shí)及應(yīng)用技能，學(xué)位論文選題必須結(jié)合生產(chǎn)管理與實(shí)踐的應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問題。

（二）案例庫教學(xué)發(fā)展概述

案例庫教學(xué)是一種開放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)模式。案例庫教學(xué)最早可追溯到古希臘、羅馬時(shí)代，全世界享有盛名和被廣泛贊譽(yù)的哈佛商學(xué)院因成功運(yùn)用和實(shí)施案例庫教學(xué)法，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的工商界精英，由此案例庫教學(xué)法作為未來教育模式的成功典范而享譽(yù)全球。

我國最早在20世紀(jì)80年代引入案例庫教學(xué)，國內(nèi)第一個(gè)案例庫網(wǎng)站是1999年由大連理工大學(xué)建立的，浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院也建設(shè)了相應(yīng)的案例庫。隨后案例教學(xué)開始在各行各業(yè)中使用，但是獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)還處于起步階段。

（三）案例教學(xué)與教育的信息化

教育信息化是把信息技術(shù)手段應(yīng)用于教育和教學(xué)過程中，在實(shí)施過程中要求全面使用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展需要。這種技術(shù)的應(yīng)用使得傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，并在提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生來講，案例教學(xué)是非常重要的。信息化技術(shù)的應(yīng)用給案例教學(xué)的開展提供了有效保障，案例教學(xué)通過信息化網(wǎng)絡(luò)將日常生活中少見的案例有效地呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，提高了教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大了師生交流的時(shí)空。

二、獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生案例庫建設(shè)

（一）獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生案例庫系統(tǒng)類型、平臺(tái)和運(yùn)行環(huán)境

案例庫系統(tǒng)類型，CMS（Content Management System），即“內(nèi)容管理系統(tǒng)”。在早期開發(fā)階段，研發(fā)者對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行研發(fā)維護(hù)需要耗費(fèi)大量的人力和財(cái)力?！爸亻_發(fā)、輕維護(hù)”是現(xiàn)在的教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)用過程中普遍存在的問題，這使得系統(tǒng)界面和研發(fā)階段設(shè)計(jì)的內(nèi)容在后來的使用過程中不能得到及時(shí)的更新。CMS系統(tǒng)可以有效地避免這些問題，可以達(dá)到案例庫建設(shè)的時(shí)時(shí)更新，所有案例教學(xué)的開發(fā)，采用CMS系統(tǒng)是必然的選擇。

獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生案例庫平臺(tái)選用了WordPress。WordPress軟件具有免費(fèi)開源，簡單易學(xué)，存儲(chǔ)容量強(qiáng)大，插件資源豐富，對(duì)音頻、視頻和動(dòng)畫的支持較為完善的優(yōu)點(diǎn)。在教育教學(xué)領(lǐng)域該平臺(tái)應(yīng)用十分廣泛，在應(yīng)用過程中要采用配套的Apache服務(wù)器與MySQL數(shù)據(jù)庫。

（二）獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生案例庫多媒體軟件制作

圖紙制作可采用AutoCAD、Adobe Reader以及PDF Binder等軟件。視頻制作可采用Adobe PremierePro軟件進(jìn)行加工制作，而錄像制作的視頻，可錄制成WMV、AVI等常見的視頻格式，對(duì)三維動(dòng)畫制作可利用BIM技術(shù)。

（三）獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生案例庫資源的信息化處理

文字內(nèi)容可先采用系統(tǒng)內(nèi)置的編輯器進(jìn)行處理，然后再對(duì)文章進(jìn)行排序，可以采用Word Press插件庫中的Post Types Order來完成，在Word Press中可利用幻燈片插件Meta Slider展示課件內(nèi)容。原始的視頻可利用Premiere Pro軟件進(jìn)行剪輯編排。每段視頻盡量不超過20分鐘。

三、獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生案例庫的教學(xué)應(yīng)用

（一）學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)與交流

學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以閱讀和觀看案例庫網(wǎng)站的課件以及課程視頻，通過自主學(xué)習(xí)可基本了解和掌握所學(xué)章節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)某章節(jié)部分內(nèi)容有興趣，想深入學(xué)習(xí)和了解，還可通過點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接，查看該部分所有知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)內(nèi)容。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的疑難問題可以采用在線交流的方式解決，可以交流的人群是所有參與學(xué)習(xí)的學(xué)生和教師。學(xué)生在學(xué)習(xí)完成后，針對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行在線練習(xí)，以達(dá)到初步檢測(cè)自主學(xué)習(xí)效果的目的。任課教師也可以預(yù)先在網(wǎng)站上布置一些習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)使用。

（二）課堂翻轉(zhuǎn)匯報(bào)

學(xué)生在一段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)后，教師要做一次翻轉(zhuǎn)課堂，針對(duì)不案例庫中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行線下交流，交流的內(nèi)容包括教師與學(xué)生針對(duì)在線學(xué)習(xí)的案例庫內(nèi)容與問題的交流與討論。在這個(gè)過程中，任課教師應(yīng)首先對(duì)案例庫內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，然后進(jìn)行分組討論和匯報(bào)，檢查學(xué)生的掌握情況，對(duì)學(xué)生的疑問，任課教師要針對(duì)性地解答。課堂翻轉(zhuǎn)的最后部分就是對(duì)案例教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、深化和升華。

（三）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

當(dāng)前，案例庫建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要途徑，對(duì)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育來講尤為重要，它對(duì)學(xué)生知識(shí)的更新、能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高等多個(gè)方面都有很重要的作用。在案例庫使用后，學(xué)生和任課教師都可以對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先是對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生通過在線自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的能力，可以把學(xué)生在線練習(xí)的成績及翻轉(zhuǎn)課堂表現(xiàn)作為主要的參照指標(biāo)。其次是對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用及創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生是如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來完成實(shí)踐或研究項(xiàng)目的。再次是考察團(tuán)隊(duì)與成員之間的合作能力，該部分通過學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂上的匯報(bào)來體現(xiàn)。最后是課堂的考試，考試是在現(xiàn)行的教育教學(xué)模式下對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行考核的一種有效方式，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握程度的一次有效檢驗(yàn)，該部分主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)際案例的分析、理解和處理能力。

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