淺談提升音樂教學(xué)效率的方式方法

我國最早開設(shè)音樂課是在一個世紀(jì)之前，始于《學(xué)堂樂歌》，創(chuàng)始人是近代資產(chǎn)階級改良主義者梁啟超。開設(shè)的目的是以音樂教化人民，以起到“啟發(fā)民智”“改造國民”的作用。

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)水平的不斷提升和新課程改革的推行，音樂已經(jīng)是素質(zhì)教育必不可分的重要部分，是全體學(xué)生們陶冶性情，提高修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要途徑。然而以目前的教育情況來看，音樂教學(xué)正在逐漸淪為形式，其教育作用也正在弱化。學(xué)科時間被擠占，教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，這些都是我們所面臨的問題，教學(xué)效率大打折扣。

下面筆者就結(jié)合這些問題，借本篇文章，談一下關(guān)于提升音樂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法。

一 、明確教學(xué)目的

現(xiàn)階段的音樂教學(xué)，并非是讓學(xué)生們學(xué)會多少音符，學(xué)會唱幾首歌，更不是為了將他們培養(yǎng)成音樂家，而是為了陶冶情操，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生們對于音樂的興趣，好讓同學(xué)們可以在未來成為一個有修養(yǎng)，有溫度的人。唯有明確了教學(xué)目的，才能有針對性的教學(xué)。反觀當(dāng)前的教學(xué)模式，頗有一種為了完成任務(wù)或是應(yīng)付檢查的感覺。學(xué)生們要做的，就是老師唱一句自己跟著學(xué)一句，或者是跟著音樂播放器唱。這種教學(xué)，不僅沒有實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，甚至還可以說是耽誤時間，因?yàn)檫@樣的教學(xué)，分毫不能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，純粹是應(yīng)付了事。所以說要提升課堂教學(xué)效率，最首要的就是明確好教學(xué)目標(biāo)，一切教學(xué)方式以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，有針對性的影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

中小學(xué)生正處于身心高速發(fā)展的時間，審美能力和欣賞能力還沒達(dá)到一定的水平，所以對于教材上的內(nèi)容難以提起興趣，對其中一些世界名曲的旋律和創(chuàng)造背景難以理解。所以在課堂當(dāng)中，我們可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┫鄬νㄋ椎牧餍幸魳贰?/p>

流行音樂之被廣為傳唱，并不是沒有原因的，它是時代發(fā)展的必然，是在繼承傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)之上的不斷更新。流行音樂作為主流的音樂形式，是在生活中經(jīng)常接觸到的。但是并非所有的音樂都適合引入課堂，我們需要的是融入了中國傳統(tǒng)文化，具有積極向上意義的流行音樂，我國的流行音樂創(chuàng)作，其中就有很多吸收了一些中華的傳統(tǒng)文化，從旋律中突出中國風(fēng)的特點(diǎn)。

比如王力宏演唱的《花田錯》，其中吸收了京劇當(dāng)中的一些唱腔，在配樂當(dāng)中也運(yùn)用了京劇當(dāng)中的一些傳統(tǒng)樂器，將國粹同流行音樂完美的融合到了一起。在講解京劇的時候我們可以將這首歌引入課堂之中，讓學(xué)生們更好的體會京劇的魅力。

三、教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)修養(yǎng)

雖然當(dāng)今全面推行素質(zhì)教育，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，但是要上好學(xué)校還是要拿分?jǐn)?shù)來說話，這在一定程度上說明應(yīng)試教育依然影響著當(dāng)今的教學(xué)教學(xué)。在這種情況下，音樂課被語文數(shù)學(xué)這樣的“主科”擠占是常有的事，然而這并不能說明音樂課不重要。在這種情況下難免會有老師松懈，放松了對自己的要求和學(xué)習(xí)。恰恰相反，越是在這種時候越需要我們科任老師挺身而出。

音樂作為傳統(tǒng)的文化形式，是一個人成長中所必不可少的，音樂可以塑造人的品行，規(guī)范人的行為。特別是在今天這個繁重教學(xué)學(xué)習(xí)壓力的教育環(huán)境下，音樂的教學(xué)作用更顯得尤為重要，音樂老師也更應(yīng)該發(fā)揮自己的作用。我們要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，與時俱進(jìn)，在有限時間里，讓學(xué)生們得到最有效的教育，充分揮發(fā)好教師作用，提升教學(xué)效率。

四、啟發(fā)式教學(xué)

“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”，意思是不到學(xué)生努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到學(xué)生心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。如果學(xué)生不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。

目前我們的教學(xué)都過于主動，教學(xué)是兩個組成部分，“教”應(yīng)該是教學(xué)的主導(dǎo)，而“學(xué)”應(yīng)該是教學(xué)的主體。也就是說，在課堂中我們要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，而不是直接告訴學(xué)生們既有的知識內(nèi)容，不是讓老師替學(xué)生去舉一反三、反復(fù)列舉，而是啟發(fā)學(xué)生去舉一反三、觸類旁通。唯有這樣，學(xué)生們才能學(xué)的清楚，記得扎實(shí)。否則不經(jīng)過思考，單純的從老師嘴里的出來的答案只是過眼云煙，轉(zhuǎn)眼就忘得一干二凈。

音樂是一種悠久的文化形式，其中包含著博大精深的中華傳統(tǒng)文化，歷代文人墨客的創(chuàng)作和生活都離不開音樂的陪伴。在今天音樂依然影響著人們的生活與發(fā)展，特別是對于學(xué)生來說，良好的音樂教學(xué)對于推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。綜上所述的幾個方面，是筆者在實(shí)際的教學(xué)工作中，所總結(jié)出來的關(guān)于提升音樂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法，希望可以為我國的教育事業(yè)提供一定幫助，促進(jìn)學(xué)生們茁壯成長。