親子關(guān)系巧構(gòu)建

【關(guān)鍵詞】親子關(guān)系；沖突；化解

【中圖分類號】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）64-0015-03

【作者簡介】蘇華，南京市金陵中學(xué)（南京，210005）教師，高級教師，江蘇省心理健康特級教師。

【設(shè)計理念】

和諧的家庭關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生健康成長。青春期孩子與父母之間的沖突不可避免：一方面，他們覺得自己已經(jīng)長大了，尤其是上了高中的孩子，成人感特別強烈，更加追求獨立自主；另一方面，父母還不習(xí)慣孩子的長大，不適應(yīng)孩子追求獨立自主的愿望和行為，因此家庭沖突時有發(fā)生。若雙方能夠了解解決沖突的方法，掌握化解沖突的技巧，使沖突解決的過程成為相互理解、增強感情的過程，有利于形成和諧、溫馨的家庭關(guān)系，構(gòu)建良好的親子關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：了解與父母發(fā)生沖突的原因，知道避免沖突與解決沖突的方法。

能力目標(biāo)：學(xué)會避免沖突與化解沖突的方法與技能，提升與父母的溝通能力。

情感態(tài)度價值觀：正確看待與父母的沖突，懂得解決沖突的過程是與父母溝通的過程，也是構(gòu)建良好親子關(guān)系的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

請學(xué)生帶小時候與父母的合影。請三位學(xué)生排練“探究活動一”中的“沖突現(xiàn)場”部分。

【教學(xué)過程】

一、熱身導(dǎo)入

請三至五位同學(xué)展示小時候與父母的親密合影。

教師：從幾位同學(xué)展示的照片中可以看出，小時候我們與父母親密無間，一起度過許多快樂的時光。隨著我們逐漸長大，我們與父母之間似乎有了一些隔閡與矛盾?，F(xiàn)在老師以記者身份來進(jìn)行現(xiàn)場采訪：你覺得父母理解你們嗎？

學(xué)生1：一點都不理解！父母只關(guān)心我的學(xué)習(xí)，不關(guān)心我需要什么，根本不尊重我！吃飯時翻來覆去總講考大學(xué)的事，我背都背熟了。

學(xué)生2：我都上高中了，但無論我做什么事，他們總是不放心，處處干涉，一遍又一遍地囑咐，沒完沒了，真煩死我了！

教師：老師前幾天也采訪了一些家長，問題是“你覺得孩子理解你們嗎”，我們來看看你們的父母是怎樣說的。（播放采訪視頻）

家長1：孩子越來越不聽話了，不管大人說什么她都嫌煩，對家長的話一點都聽不進(jìn)去，不理解我們的苦心。

家長2：孩子什么事都不愿告訴我們，都想自作主張。但他們畢竟是孩子，我們怎么能不管不問呢？

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，你的父母有過類似的抱怨嗎？

學(xué)生3：有呀，我媽媽經(jīng)常說你現(xiàn)在長大了，翅膀硬了，但你不要忘記，你現(xiàn)在吃的、用的都是我提供的。

學(xué)生4：我爸爸說得最多的是你現(xiàn)在不聽我的，有你后悔的時候。

教師：為什么我們小時候與父母的關(guān)系很密切，而現(xiàn)在會出現(xiàn)一些隔閡或沖突呢？老師是這樣分析這一現(xiàn)象的，大家看看是否有些道理：小時候我們沒有生活能力，要處處依賴父母，但逐漸長大的我們想擁有獨立自主的權(quán)利，也相信自己能處理好各種各樣的事情?？墒牵改负茈y一下子適應(yīng)，總覺得我們還是孩子，他們習(xí)慣于做我們的保護(hù)傘，愿意為我們包辦很多事情。因為不了解彼此的愿望，所以親子之間很容易發(fā)生沖突。

設(shè)計意圖：從學(xué)生實際生活入手，激發(fā)學(xué)生共鳴，引出學(xué)生的困惑。

二、探究活動——家庭劇場：“我有不說話的權(quán)利”

學(xué)生表演小品《我有不說話的權(quán)利》。

李榕放學(xué)回家，爸爸媽媽立刻迎過來。爸爸：“回來了，今天在學(xué)校學(xué)得怎么樣??？”李榕：“嗯……”媽媽：“冰箱里有西瓜，快吃些降降溫?！崩铋牛骸班拧卑职郑骸笆且驗槭裁词虏桓吲d啊，說出來讓我們聽聽?！崩铋牛骸班拧眿寢專骸笆悄睦锊皇娣?？怎么不說話？”李榕：“嗯……”爸爸：“你變啞巴了？！這孩子怎么這副德性！”李榕生氣地走到自己的房間，“砰”的一聲將房門關(guān)上。

教師：感謝三位同學(xué)精彩的演出。接下來李榕家里會發(fā)生些什么呢？李榕媽媽怒氣沖沖將房門推開，家里的沖突開始升級了。請大家猜一猜：爸媽會說些什么？李榕會說些什么？四人一組，將他們的對話寫出來。

請一至兩組同學(xué)上臺表演。

媽媽：“爸媽怎么惹你了，你對爸媽怎么這種態(tài)度？”李榕：“沒聽見我用‘嗯’在回答嗎？整天嘮嘮叨叨不嫌煩嗎？“媽媽：“就算小狗也會跟主人打招呼，哪像你，回家和你說半天也不講一句。你把父母放在眼里了嗎？”李榕：“狗會打招呼，那你們養(yǎng)狗好了！”爸爸：“爸媽辛苦供你念書卻還要受你的氣、看你的臉色，這還有天理嗎？”李榕：“我心里煩，煩得很。我懶得跟你們說這么多，反正你們也聽不懂！”爸爸：“你心里不舒服有委屈可以講出來，以前你都會說，現(xiàn)在怎么變成這樣？”李榕：“我就是不想講話，難道連不講話的自由都沒有嗎？想幫我就不要一直問我、煩我！”

教師：感謝這組同學(xué)的創(chuàng)作和表演。其實爭吵的一家人都有自己不愿意說的心里話。

（出示課件：李榕與父母的內(nèi)心獨白）

李榕：我沒生什么病，只是有時情緒會很低落，不太想說話，沒什么理由，只想安靜一會。

媽媽：不是要強迫你說話。面對你異常的沉默，媽媽真的很為你擔(dān)心。

爸爸：看到你不高興，擔(dān)心你在學(xué)校出了什么事情，非常著急，總想問個明白。

教師：假如你是李榕，你覺得應(yīng)該如何避免沖突？如果沖突真的發(fā)生了，如何解決沖突？如果現(xiàn)在請你幫李榕寫短信或紙條，你會怎么寫？

學(xué)生思考并回答。

教師：父母無微不至地關(guān)心、呵護(hù)我們，他們想知道我們的一切，想了解我們內(nèi)心的想法；但我們有自己的思想、自己的隱私，渴望有一片屬于自己的獨立自由的空間。這就為家庭矛盾和沖突埋下了種子，我們要學(xué)會化解這種矛盾，不要讓它傷害父母和我們之間的感情。

設(shè)計意圖：通過情景劇表演，讓學(xué)生看到親子沖突的起因，及沖突激烈時人的認(rèn)知和情緒反應(yīng)，學(xué)習(xí)沖突后的反思與智慧化解的方法。

三、探究活動——親子矛盾巧化解

教師：我們要避免或化解與父母之間的矛盾，首先要看看日常生活中，在哪些事情上我們?nèi)菀着c父母有分歧并產(chǎn)生矛盾。

當(dāng)這些矛盾出現(xiàn)時，你是用什么方法應(yīng)對的？你用的這些方法有沒有解決問題？如果沒有，現(xiàn)在能否找到有效化解的方法？

學(xué)生四人一組討論填寫，全班分享。

設(shè)計意圖：呈現(xiàn)幾個親子間常見的沖突實例，請學(xué)生分析以前應(yīng)對的成功與失敗之處，并針對實例尋找有效化解的具體方法。

四、總結(jié)提升

教師：良好的親子關(guān)系來自良好的溝通，溝通不僅要用心，還需要方法與技巧。在這里，老師推薦以下溝通方法：（出示課件）

真情感動法。與父母發(fā)生矛盾時，有些話當(dāng)面不好講，可用寫信的方式表露自己的真情實感，從而使父母有所改變。

認(rèn)真傾聽法。當(dāng)被父母批評或責(zé)罵時，不要著急反駁，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，說不定你會了解父母大發(fā)雷霆背后的原因。

達(dá)成協(xié)議法。遇事多與父母討論，并就如何行動達(dá)成協(xié)議。

“假如……”法。星期天，你與同學(xué)約好了要去郊游，但媽媽非要你和她一起到外婆家，并且要你立刻打電話告訴同學(xué)說不去郊游了。這時你可以對媽媽說：“媽媽，假如我要您一起陪我上街，但您又與同事約好了去聚會，您會選擇哪個呢？”看看媽媽有什么反應(yīng)。

主動道歉法。如果你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，主動道歉往往會得到父母的理解。

另找機會交談法。與父母發(fā)生沖突，有時錯不在你，你有很大的委屈，先不要去爭辯，也許是父母過于勞累或在工作生活中遇到了麻煩。換個時間和地點再與父母溝通，會有意想不到的效果。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解一些巧妙解決家庭矛盾與沖突的方法與技巧，知道與父母發(fā)生矛盾后可以怎樣化解。

五、課外延伸：互聽心聲

布置作業(yè)：問問父母，你的哪些語言和行為容易引起他們的生氣和不滿，你打算怎樣減少甚至避免這些語言和行為。告訴父母，他們的哪些語言和行為容易引起你的不爽和難過。

設(shè)計意圖：親子雙方互相了解容易引起對方不快的言行，盡量避免這些言行的出現(xiàn)。

【教學(xué)反思】

家長與青春期孩子的溝通是個難題。現(xiàn)實生活中，家長與孩子的溝通幾乎每天都在發(fā)生，但大多時候是頻繁地進(jìn)行“溝”，實際卻沒有“通”。設(shè)計的兩個探究活動與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生發(fā)言積極、參與度很高、代入感也很強，他們可以在活動中盡情地展示自己、宣泄自己，進(jìn)而提升自己，使自己在與父母的相處中進(jìn)一步成熟起來。本課還有兩點可改進(jìn)的地方：第一，如果能請到家長與孩子一起探討親子關(guān)系建構(gòu)的話題會更好；第二，此內(nèi)容放在初中時上，效果會更好。