電子電工課程平臺建設的研究與實踐

李勇明

（廣東省紫金縣技工學校，廣東 河源 517400）

0 引言

近年來我國社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展速度繼續(xù)提升，從而帶來了國內(nèi)各行各業(yè)同步的提升和發(fā)展。在眾多諸如政治、經(jīng)濟、文化、社會、法律等環(huán)境的不斷完善和科學下，為當代國內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了極佳的氣氛，并提供了肥沃的土壤。在這一時代背景的影響下，國內(nèi)教育事業(yè)得到了蓬勃的發(fā)展，國家政府近年來也逐漸增強了對教育事業(yè)發(fā)展的重視，其不但給予了國內(nèi)高等院校建設巨大的支持，并從人力物力上為高等院校的規(guī)劃、質(zhì)量建設提供了巨大動力，而且還積極重視教育方法與教學策略的改革，逐漸從傳統(tǒng)的應試教育轉變?yōu)橐运刭|(zhì)教育為核心、以能力教育為方向的現(xiàn)代教育機制[1]。在這兩者雙重的影響下，國內(nèi)高等院校對于人才培養(yǎng)的目標、人才培養(yǎng)的機制與方法就更加明確。但是，近年來卻也出現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)狀。在每年的高校畢業(yè)季，總是會看到種種新聞提到“最難就業(yè)季”這一名詞，也會出現(xiàn)企業(yè)招工難等名詞。高等院校作為社會人才輸送的園地，其每年均會為社會輸送大量的優(yōu)秀人才，而企業(yè)作為優(yōu)秀人才的需求者，其每年也會花費大量的經(jīng)費用于人才的招聘，然而這種人才供需不平衡的現(xiàn)象，逐漸凸顯出了現(xiàn)代高校人才教育的不足，其沒能在不斷順應時代發(fā)揮和企業(yè)擴充過程中為其提供符合現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營理念與發(fā)展能力的人才。為此，逐漸提升高等院校在現(xiàn)代教育中的創(chuàng)新，如何從企業(yè)角度出發(fā)，以更為創(chuàng)新和活躍的思路指導現(xiàn)代教育方法與機制的轉變就尤為重要[2]。

1 電子電工課程平臺建設的可行性與必要性

電子電工課程平臺的建設對于現(xiàn)代高校的發(fā)展而言擁有著的可行性與必要性，從而使電子電工課程平臺的建設對于現(xiàn)代高校的發(fā)展而言擁有了特殊的意義和實在的價值。通過在現(xiàn)代高校內(nèi)部建立起以信息化技術為指導的現(xiàn)代高校課程平臺，其一方面能夠引領現(xiàn)代高等院校內(nèi)部的信息化改革，逐漸使高等院校建立起以信息化為核心的技術應用平臺，從而不僅能夠促使日常教學效率與質(zhì)量得到提升，而且還能夠幫助高等院校的教學模式變得更加具有多元化，為高等院校人才教育的未來發(fā)展提供良好的現(xiàn)代化氛圍[3]。在另一方面，高等院校內(nèi)部還能夠通過電子電工課程平臺的建設，逐漸使高等院校與社會時代相接，使高等院校逐漸走出自身成長和發(fā)展的枷鎖，逐漸開始吸收社會當中優(yōu)秀的經(jīng)驗，并且也可以借助這一現(xiàn)代化的平臺實現(xiàn)對高等院校現(xiàn)有學生的實踐能力培養(yǎng)，也可以將高等院校的知識技術向社會企業(yè)傳播，從而實現(xiàn)高等院校資源與現(xiàn)代企業(yè)資源之間的良效互換。因此，積極推動電子電工課程平臺的建設十分必要，并使如何有效推動平臺建設成為了一個極度富有研究價值的課題[4]。

2 電子電工課程平臺建設的策略研究

電子工程課程平臺的建設具有高度的可行性和必要性[5]。在本部分中作者將從三個方面，針對高等院校電子電工課程平臺建設提出較為科學的實踐策略與建議。

第一，高等院校應當重視電子電工課程平臺建設的重要性，并以長期規(guī)劃角度開展電子電工課程平臺的系統(tǒng)化建設。高等院校一方面應當從根本上重視實訓教育的重要性，積極提升對現(xiàn)代高職院校電子電工課程平臺建設的重視力度，不僅要為該平臺的建設注入物質(zhì)資源、資金資源及人力資源外，還應當注重該平臺的科學建設，從電子電工課程平臺建設的長期發(fā)展方向入手，讓這一平臺的建設能夠在初始規(guī)劃階段就具備未來發(fā)展的構架、未來發(fā)展的空間，從而讓今后高等院校在對電子電工課程平臺不斷的深化建設過程中能夠極大節(jié)約時間、成本及投入的精力，讓現(xiàn)代高等院校能夠在電子電工課程平臺建設的基礎上體驗到平臺建設給高等院校未來發(fā)展所帶來的幫助[6]。通過利用電子電工課程平臺建設的現(xiàn)代化建設視角，將能夠使高校在建設電子電子課程平臺之初就以宏觀的視角看待問題，將會為整個平臺功能性特點的發(fā)揮帶來巨大幫助與支持[7]。

與此同時，對于高等院校而言，還應當積極重視平臺建設的微觀細節(jié)。除了在構架、技術、組建規(guī)則等多個方面為今后的發(fā)展鋪平道路、打下基礎之外，還應當積極重視電子電工課程平臺建設的可持續(xù)性，以使對于電子電工課程平臺建設的精細化管理水平能夠得到提升，使學生、教師在使用電子電工課程平臺過程中能夠?qū)崿F(xiàn)更多的人機互動、師生互動。要想實現(xiàn)這些個目的，就勢必需要在電子電工課程平臺建設前期就對細節(jié)給予足夠的關注。在此過程中，電子電工課程平臺建設應當從細節(jié)入手，可以在平臺開發(fā)的風格、平臺的系統(tǒng)配置、界面設計等多個方面加強建設，從而為今后電子電工課程平臺建設工作留下寶貴經(jīng)驗和堅實的基礎[8]。

第二，高等院校應當結合電子電工課程平臺建設，逐漸培養(yǎng)出高等院校的人才隊伍，幫助未來電子電工課程平臺的使用得到優(yōu)化、建設得以持續(xù)。人才是時代發(fā)展和創(chuàng)新的第一驅(qū)動力，面對人才市場供給水平與質(zhì)量的逐年下降，給高等院校電子電工課程平臺建設帶來了極大的不利。由于較多從事電子電工課程平臺建設的人才通常會前往軟件技術工作，而不是直接到高校來工作，從而也造成了高校在電子電工課程平臺建設方面人才的緊缺。然而，這一現(xiàn)狀也造成了高等院校出現(xiàn)在自有建設團隊實力不足、管理能力不夠等多方面的問題。

對于電子電工課程平臺的建設而言，其更加需要眾多優(yōu)秀的人才?，F(xiàn)代高校的發(fā)展離不開人才，高等院校學科建設更加離不開人才[9]。作為社會當中最優(yōu)秀理論知識的掌握者和園地，高等院校一方面可以從自身努力逐漸對原有教師教學隊伍進行良好的培養(yǎng)，使他們逐漸擁有獨當一面的機會，并成為電子電工課程專業(yè)領域中的專家，從而方便對電子電工課程平臺建設硬件基礎的完善提供動力，在另一方面高等院校也可以走向社會，從社會中聘請具有高素質(zhì)與高能力的現(xiàn)代化人才，并結合高等院校的教育環(huán)境，為其開展一定的心理學和教與學教育，使他們逐漸實現(xiàn)從社會優(yōu)秀工作者向高校教師的轉變，并可以將他們?nèi)绾卧诼殘鲋锌创咝５慕巧右曰Q，使他們更加能夠抓住實訓信息化平臺建設的重點與方向。

第三，高等院校應當抓住自身在社會人才培養(yǎng)當中的核心地位，提升自身在社會當中的影響力，并以創(chuàng)新的思維和角度參與到與社會企業(yè)的合作及高等院校電子信息化平臺的建設中。高等院校應當逐漸從傳統(tǒng)的校企合作模式基礎上，實現(xiàn)更高層次的飛躍。對于當代高等而言，其實則在社會中具有著雙重的地位和作用，其一方面是市場范圍內(nèi)人才輸送的巨大平臺，另一方面也是市場中人才需求的巨大平臺。兩者之間的差異是輸送的人才大多具有理論知識，而吸收的人才不但需要具備理論與實踐的豐富知識，而且還需要適應高等院校發(fā)展的環(huán)境和特點[10]。

因此，高等院校為了不斷在電子電工課程平臺建設方面得到巨大提升，就勢必需要針對自身在社會人才培養(yǎng)中的核心地位開展研究與思考，以便于使自身的發(fā)展能夠迎合時代的要求和自身發(fā)展的需要。在此過程中，高等院校應當積極探索校企合作的新型模式，其一方面可以積極引入校園外部資源用于校內(nèi)實訓基地與平臺的規(guī)劃與建設，實現(xiàn)高校內(nèi)部實訓課程培養(yǎng)的加強，讓學生能夠理論聯(lián)系實際，也能夠使教師課程的講解與實踐更多的結合起來，幫助師資力量得到質(zhì)量和效率的提升。在另一個方面，高等院校還可以積極的與外部企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關系，將學校的優(yōu)秀學生與教師送到社會企業(yè)當中，與企業(yè)當中從事電子電工課程平臺建設的專家相互學習、溝通和交流，從而幫助高等院校的學術氛圍得到實踐經(jīng)驗指導的加持，讓高等院校人才的培養(yǎng)更具活力、師資力量更具動力，才會營造出良好的高等院校核心社會人才發(fā)展氣象。

3 結論

通過上文的研究能夠發(fā)現(xiàn)，電子電工課程平臺的建設對于現(xiàn)代高校的發(fā)展而言擁有著特殊的意義和實在的價值。通過在現(xiàn)代高校內(nèi)部建立起以信息化技術為指導的現(xiàn)代高校課程平臺，其一方面能夠引領現(xiàn)代高等院校內(nèi)部的信息化改革，逐漸使高等院校建立起以信息化為核心的技術應用平臺，從而不僅能夠促使日常教學效率與質(zhì)量得到提升，而且還能夠幫助高等院校的教學模式變得更加具有多元化，為高等院校人才教育的未來發(fā)展提供良好的現(xiàn)代化氛圍。在另一方面，高等院校內(nèi)部還能夠通過電子電工課程平臺的建設，逐漸使高等院校與社會時代相接，使高等院校逐漸走出自身成長和發(fā)展的枷鎖，逐漸開始吸收社會當中優(yōu)秀的經(jīng)驗，并且也可以借助這一現(xiàn)代化的平臺實現(xiàn)對高等院?，F(xiàn)有學生的實踐能力培養(yǎng)，也可以將高等院校的知識技術向社會企業(yè)傳播，從而實現(xiàn)高等院校資源與現(xiàn)代企業(yè)資源之間的良效互換。在本文中作者首先針對國內(nèi)高等院校近年來的發(fā)展背景和未來的發(fā)展方向進行分析，在此基礎上提出了要以創(chuàng)新謀發(fā)展的理念和觀點，接著針對電子電工課程平臺建設的可行性與必要性進行了研究，最終結合高等院校電子電工課程發(fā)展的背景提出了些許具有建設性的對策與建議。利用本文的研究，作者謹此希望能夠為國內(nèi)電子電工課程平臺未來的建設做出自身的貢獻，并為現(xiàn)代高等院校人才培養(yǎng)核心競爭力的打造平添助力。