浙江中醫(yī)藥大學大學生閱讀行為和特點的調(diào)查分析

田蓉　陳婭芬　呂星杰

摘要：目的 對中醫(yī)藥院校大學生閱讀行為和特點進行調(diào)查，以期提高圖書館開展閱讀推廣活動的效能，營造校園文化建設(shè)氛圍，實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。方法 利用問卷調(diào)查方法了解浙江中醫(yī)藥大學大學生的閱讀行為、閱讀心理、閱讀能力、閱讀活動偏好等信息，利用Excel 2007對相關(guān)信息進行統(tǒng)計、分析與比較。結(jié)果 共回收有效問卷207份。大部分學生閱讀心理積極健康，但有25名學生（12.08%）未掌握高效閱讀的技巧。129名大學生（62.32%）在中醫(yī)藥經(jīng)典文獻的閱讀方面存在障礙。大學生對圖書館閱讀推廣活動具有較高期望值。大學生的閱讀特點：不同階段的學生存在差異化的閱讀需求；大學生閱讀能力有待提升；中醫(yī)中藥學專業(yè)經(jīng)典文獻閱讀亟需閱讀指導。結(jié)論 建議中醫(yī)藥類高校圖書館構(gòu)建閱讀推廣體系，逐步完善閱讀推廣組織隊伍建設(shè)，創(chuàng)建跨部門的閱讀引導工作機制，構(gòu)建多元化閱讀推廣平臺，從而樹立中醫(yī)藥閱讀推廣文化品牌。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣；閱讀現(xiàn)狀；中醫(yī)藥文化；閱讀服務體系；圖書館

DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2018.02.004

中圖分類號：G258.6；G252.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-5707（2018）02-0016-05

Abstract： Objective To investigate the reading behaviors and characteristics of students in TCM colleges and universities； To improve the effectiveness of reading promotion activities； To build the campus culture atmosphere and broadcast traditional Chinese culture. Methods The questionnaire survey was used to find out the information of students in Zhejiang Chinese Medical University， such as reading behaviors， reading psychology， reading ability， and reading activity preferences. Excel 2007 software was used to collect， analyze and compare the relevant data. Results A total of 207 valid questionnaires were collected. The results showed that： most of the students had a positive reading psychology， but 25 students （12.08%） did not master the skills to read efficiently. 129 students （62.32%） had difficulty in reading TCM classical literature. Students had high expectations for the library reading promotion activities. Students of colleges and universities had the following reading characteristics： students of different stages had different reading requirements； the reading abilities of students needed to be improved； TCM classical literature reading for students in TCM majors needed instruction. Conclusion It is suggested that reading promotion system of TCM colleges and universities can be constructed by means of reading promotion and enhancing team building， creating cross-sectoral reading guidance work mechanism and constructing diversified reading promotion platform， so as to set up TCM reading promotion cultural brand.

中醫(yī)藥院校圖書館是校園文化和社會文化建設(shè)的重要基地，肩負著中醫(yī)藥文化傳播的重要使命。2017年3月，“全民閱讀”第四次被寫入政府工作報告[1]。高校圖書館閱讀推廣工作作為“全民閱讀”工作的重要推動力，應該充分激發(fā)大學生對中醫(yī)藥文獻閱讀的熱情，實現(xiàn)中醫(yī)藥文獻信息資源的深度閱讀、深度挖掘及深度利用。本文基于對中醫(yī)藥類專業(yè)大學生閱讀行為、閱讀心理、閱讀偏好的調(diào)研，充分了解大學生的閱讀現(xiàn)狀及特點，提出大學圖書館閱讀推廣服務改進策略，以期提高服務效能，營造校園文化建設(shè)氛圍，更好地推動中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展。

1 調(diào)查設(shè)計

1.1 調(diào)查對象

本次調(diào)查以浙江中醫(yī)藥大學在校本科生與研究生為對象，主要面向中醫(yī)學、中藥學、針灸推拿學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)學生發(fā)放調(diào)查問卷。2017年11月2-30日，共發(fā)放電子問卷300份，回收問卷237份，其中有效問卷207份。

1.2 調(diào)查內(nèi)容

采用電子問卷的方式生成答題二維碼進行問卷調(diào)查，內(nèi)容包括調(diào)查大學生的閱讀行為、閱讀心理、閱讀能力、經(jīng)典文獻閱讀情況、閱讀活動偏好等方面，共20項問題，被調(diào)查者從選項中做出單選或多選。

1.3 調(diào)查方法

本次問卷調(diào)查信息以匿名方式采集，同時收集讀者的年級、性別等信息進行統(tǒng)計比較。

2 結(jié)果

2.1 閱讀行為及閱讀能力分析

閱讀行為能力分析包括對大學生閱讀的內(nèi)容與資源形態(tài)選擇、閱讀習慣和技巧等方面進行考察。此項調(diào)查能夠反映大學生閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大學生閱讀的問題。

2.1.1 閱讀內(nèi)容與資源形態(tài) 本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校中醫(yī)藥專業(yè)大學生閱讀內(nèi)容的覆蓋面較廣，閱讀專業(yè)書籍的大學生占比最高；文藝、體育、考試輔導、休閑娛樂類書籍也受到普遍歡迎；科技、政治、社會、哲學、宗教書籍的閱讀量相對較低。在閱讀資源形態(tài)方面，紙質(zhì)文獻、電子圖書與期刊、網(wǎng)絡文獻是我校中醫(yī)藥專業(yè)大學生的主要選擇，數(shù)據(jù)庫論文、古籍文獻、音視頻資源的利用率相對較低（見表1）。

2.1.2 閱讀習慣與閱讀技巧 養(yǎng)成良好的閱讀習慣是提高閱讀效率的基礎(chǔ)。本次調(diào)查對象中有126名大學生養(yǎng)成了做閱讀筆記與注釋的習慣，也有部分同學通過做文摘、剪報、寫讀后感等方式來提高閱讀效果。但是調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，很多同學存在重復返讀、忽略文章結(jié)構(gòu)等影響閱讀效率的不良習慣。在進一步對大學生閱讀技巧的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有96名學生在閱讀時忽視了閱讀目的，95名學生未養(yǎng)成選擇性地略讀與精讀的技巧，大部分同學在分析文章主旨與結(jié)構(gòu)、梳理知識框架等技巧上存在困難，也有25名（12.08%）學生認為自己未掌握任何高效閱讀的技巧（見表2）。

2.2 閱讀心理分析

閱讀心理包括大學生的閱讀動機、閱讀情感喜好等。閱讀動機即進行閱讀活動的目的，大部分被調(diào)查者的閱讀目的較為明確（見表3），178名大學生認為學習專業(yè)知識與提高專業(yè)技能是自己閱讀的主要目的，123名大學生認為閱讀有助于修生養(yǎng)性、增廣見識，也有105名大學生認為閱讀是幫助自己休閑娛樂和打發(fā)時間的重要渠道。從對大學生閱讀情感的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（見表4），171名大學生認為閱讀能讓生活更加充實，157名大學生認為閱讀有利于提高自身專業(yè)水平，分別占有效問卷的82.61%、75.85%；僅有個別大學生對閱讀不感興趣?？梢?，大部分被調(diào)查者的閱讀心理較為積極樂觀、健康向上。

2.3 經(jīng)典文獻閱讀分析

中醫(yī)藥經(jīng)典文獻濃縮了中華文化的精髓，重視中醫(yī)藥經(jīng)典的閱讀體現(xiàn)了“學有根本”的思想，也是中醫(yī)藥名家成才的必由之路[2]。本次調(diào)查針對中醫(yī)、中藥學專業(yè)學生在經(jīng)典著作中的閱讀態(tài)度、閱讀頻度和閱讀能力進行了評價（見表5）。在對經(jīng)典文獻閱讀重要性的認識方面，156名大學生（75.36%）認為經(jīng)典文獻具有不可替代的重要性；31名（14.98%）肯定了經(jīng)典閱讀的重要性，但是認為經(jīng)典文獻可以被其他文獻所代替；17名（8.21%）雖然認識到經(jīng)典閱讀的重要性，但是不樂于閱讀經(jīng)典書籍。

在開展經(jīng)典閱讀的頻率方面，能做到頻繁地、經(jīng)常地進行經(jīng)典閱讀的大學生僅有53名（25.6%），大部分同學只是偶爾或者幾乎不閱讀經(jīng)典文獻。在閱讀理解能力方面，僅13名大學生肯定了自己的閱讀能力，115名認為自己不能很好地理解中醫(yī)藥經(jīng)典文獻的內(nèi)容，14名認為自己幾乎看不懂中醫(yī)藥經(jīng)典文獻?？梢?，中醫(yī)中藥專業(yè)學習中的經(jīng)典文獻閱讀重要性被多數(shù)學生所認同，但是在實際閱讀行為中卻因為個人閱讀能力和閱讀興趣等因素達不到很好的閱讀效果。

2.4 閱讀活動偏好分析

為了更好地面向中醫(yī)中藥學專業(yè)學生進行閱讀推廣，筆者還對大學生的閱讀活動偏好進行了調(diào)查。在閱讀推廣活動形式方面，超過半數(shù)以上的大學生選擇了讀書分享會和閱讀書目推薦。閱讀方法指導講座、圖書展覽、作家簽售活動也較受歡迎。表6是中醫(yī)中藥學專業(yè)大學生對閱讀推廣活動期望值和活動頻率的統(tǒng)計。所有207名被調(diào)查者中，有36名讀者非常期望圖書館能夠開展豐富多彩的閱讀推廣活動，103名讀者表示存在較高期望值。可是也有68名讀者對圖書館的閱讀推廣活動不太感興趣。對讀者希望的閱讀推廣活動開展頻率的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，116名讀者認為以月為周期開展活動較為合適，68名讀者希望圖書館每周甚至每天開展閱讀推廣活動，僅23名讀者認為圖書館開展活動不必太頻繁。說明讀者對圖書館閱讀推廣活動熱情較高。

3 大學生閱讀現(xiàn)狀及特點

3.1 不同階段的學生存在不同的閱讀需求

由于課程需求、自身能力、發(fā)展要求等方面的差異，本科低年級學生、本科高年級學生及研究生在資源閱讀形態(tài)、閱讀內(nèi)容等方面存在較為明顯的區(qū)別。例如，閱讀數(shù)據(jù)庫論文，本科低年級與高年級學生分別為13人（23.64%）和16人（17.78%），而研究生則達到了26人（41.94%）；閱讀古籍文獻，本科低年級與高年級學生分別為8人（14.55%）、16人（17.78%），而研究生則為18人（29.03%）。在閱讀內(nèi)容的選擇上差異更為明顯，休閑娛樂、文藝體育類文獻的閱讀率本科生明顯高于研究生。此外，在閱讀推廣活動形式上，研究生對數(shù)據(jù)庫使用方法類講座需求較大，而本科生則對讀書分享會、閱讀書目推薦、有獎競答等活動較為熱衷。可見，中醫(yī)藥類大學圖書館在開展閱讀推廣活動時可以根據(jù)不同類型的讀者需求制定閱讀推廣目標，開展更加精準化的閱讀服務。

3.2 閱讀習慣和閱讀技巧有待提升

養(yǎng)成良好的閱讀習慣和閱讀技巧是提高閱讀效率的前提。從上文對中醫(yī)藥院校大學生閱讀行為的分析中可以看出，除了做閱讀筆記和注釋這項習慣已經(jīng)被六成以上學生接受外，書寫讀后感、制作文摘簡報的習慣還運用得較少，有25名（12.08%）學生未掌握任何高效閱讀的技巧。在對閱讀推廣活動形式的調(diào)查中，75名學生（36.23%）表示希望能夠開展閱讀方法指導講座?？梢姡瑤椭嗅t(yī)中藥類學生在閱讀前明確閱讀目標、掌握略讀與精讀方法、梳理文章結(jié)構(gòu)與知識點、改正不良閱讀衛(wèi)生習慣等問題應成為圖書館閱讀推廣活動的重要目標。

3.3 缺乏必要的專業(yè)經(jīng)典文獻閱讀指導

學習中醫(yī)藥學離不開對古代醫(yī)學經(jīng)典的學習，需要掌握古文閱讀方法。對大學生專業(yè)經(jīng)典文獻的閱讀情況進行調(diào)查，可以看出，大學生對中醫(yī)藥經(jīng)典著作的閱讀重要性具有普遍的認同，但是閱讀的積極性和閱讀能力有待提高。大學生在中醫(yī)藥專業(yè)文獻理解能力上存在不同程度的障礙，亟需圖書館開展相關(guān)的醫(yī)古文閱讀指導。圖書館作為學生學習的第二課堂，給讀者以引導和啟迪是實現(xiàn)其自身價值的重要途徑[3]。圖書館可以從中醫(yī)藥專業(yè)經(jīng)典古文書籍的推薦、經(jīng)典著作的導讀、古文閱讀方法指引等方面開展閱讀推廣活動，使中醫(yī)中藥學專業(yè)學生在經(jīng)典閱讀中培養(yǎng)起中醫(yī)藥思維。

4 大學圖書館閱讀推廣服務改進策略

4.1 推進閱讀推廣組織隊伍建設(shè)

中醫(yī)藥院校圖書館開展閱讀推廣活動，既是支持本校學科建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要工作，也是實現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)展與創(chuàng)新的動力。高校圖書館進行文獻信息資源推廣，應該從更加宏觀和全局的角度進行組織規(guī)劃。2017年初，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》[4]，地方也相應制定了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程工作方案?？梢?，中醫(yī)藥高校圖書館在閱讀推廣組織隊伍建設(shè)中應該從國家、地方、學校、圖書館幾個節(jié)點來統(tǒng)籌規(guī)劃。在學校層面，圖書館應該積極與宣傳部、團委等部門合作，同時與優(yōu)秀的學生社團組織取得聯(lián)系，從而擴大閱讀推廣組織隊伍的規(guī)模，調(diào)動各方力量，提高中醫(yī)藥文獻信息資源推廣的效能。在國家和地方層面，圖書館應積極參與閱讀推廣聯(lián)盟、培訓活動等，提高閱讀推廣工作的質(zhì)量，促進閱讀推廣工作校際、省際、國際交流。

4.2 健全閱讀激勵與閱讀引導機制

中醫(yī)藥院校引導學生正確、高效地閱讀專業(yè)文獻，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。本次調(diào)查結(jié)果顯示，中醫(yī)中藥學生在專業(yè)經(jīng)典文獻的閱讀興趣和閱讀能力方面有待加強。中醫(yī)藥院?？梢越ⅰ皩W科館員+任課教師”的導讀模型[5]，將課堂教學與課外學習相結(jié)合，任課教師根據(jù)教學安排布置相應的閱讀任務，激勵學生通過查找和閱讀文獻信息資源提高學習能力，同時參與圖書館的“名師導讀”活動，領(lǐng)讀專業(yè)經(jīng)典文獻。學科館員應充分發(fā)揮圖書館文獻信息資源利用優(yōu)勢，與教師保持密切聯(lián)系，在了解學生的閱讀需求和閱讀難點的基礎(chǔ)上，為不同專業(yè)的學生制定閱讀指導書目，發(fā)掘古籍文獻、數(shù)據(jù)庫、MOOC教學等不同類型的文獻利用價值，發(fā)揮文獻信息資源的綜合利用效應。圖書館閱讀推廣部門應該適時開展形式多樣的閱讀推廣活動，提高閱讀活動的參與度，營造文化校園氛圍。

4.3 搭建閱讀推廣多元化平臺

閱讀需要培養(yǎng)獨立思考能力，同時也需要在交流與分享中促進知識的內(nèi)化。在網(wǎng)絡信息時代，紙質(zhì)資源與數(shù)字資源并存，閱讀推廣活動的開展也需要借助多元化平臺[6]。面對面交流的現(xiàn)場閱讀推廣活動如“真人圖書館”、讀書會、演講等能夠讓讀者在互動交流中享受閱讀的樂趣。但是，讀者對手機、電腦、Kindle閱讀器等閱讀載體的使用率與紙質(zhì)載體不相上下，建設(shè)數(shù)字化的閱讀推廣平臺同樣也是實現(xiàn)圖書館與讀者之間以及讀者群體內(nèi)部互動的重要媒介。以微信公眾號、貼吧、QQ群為載體的虛擬閱讀社區(qū)能夠及時實現(xiàn)閱讀疑難解惑、優(yōu)質(zhì)閱讀資源分享，發(fā)揮讀者之間的閱讀幫扶和帶動效應，同時也能夠幫助圖書館了解讀者的閱讀狀態(tài)，及時調(diào)整閱讀推廣策略。

4.4 樹立中醫(yī)藥信息資源推廣文化品牌

中醫(yī)藥高校圖書館推進閱讀推廣工作既是校園文化建設(shè)的一部分，也是中醫(yī)藥文化實現(xiàn)傳承與發(fā)展的重要渠道。因此，閱讀推廣工作必須從文化建設(shè)的實際出發(fā)，明確目標，做好長期規(guī)劃與部署，從而構(gòu)建閱讀推廣文化品牌。高素質(zhì)的閱讀推廣人才隊伍為建立閱讀推廣品牌提供人力資源保障；高效的閱讀推廣工作機制是擴大閱讀推廣活動規(guī)模與影響力的重要推動力；設(shè)立圖書館閱讀推廣專項經(jīng)費，構(gòu)建閱讀推廣平臺，是開展閱讀推廣工作的基石。人力資源、管理機制、閱讀推廣經(jīng)費與平臺三方面力量協(xié)同共進，為滿足閱讀推廣品牌建設(shè)需求和提高中醫(yī)藥文獻信息資源傳播效果提供了支持（見圖1）。

5 結(jié)語

中醫(yī)藥院校大學生在中醫(yī)藥專業(yè)經(jīng)典文獻閱讀中具有較大的需求，但是由于欠缺良好的閱讀習慣以及閱讀技巧、閱讀能力方面的不足，降低了閱讀行為的實際效果。圖書館應該從文化傳播的大局發(fā)出，構(gòu)建全方位的閱讀推廣體系，創(chuàng)建中醫(yī)藥文化傳播特色品牌，從而為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)和中醫(yī)中藥學科專業(yè)建設(shè)提供文獻資源保障。

參考文獻

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[5] 史惠媛，王曉亮，徐小濱等.中醫(yī)藥院校大學生“深閱讀”閱讀推廣研究——以黑龍江中醫(yī)藥大學為例[J].中國中醫(yī)藥圖書情報雜志，2017， 41（1）：61-64.

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（收稿日期：2018-01-13）

（修回日期：2018-01-22；編輯：魏民）