虛擬現(xiàn)實技術(shù)在出版物中的應(yīng)用初探

袁靜靜

（青島科技大學，山東 青島 266061）

一、VR、AR技術(shù)的定義與應(yīng)用領(lǐng)域

（一）VR、AR技術(shù)的定義

虛擬現(xiàn)實是就2016年以來是大家在科技領(lǐng)域聽到的最為熟悉的詞匯之一，它在人們的印象中泛指VR，但是這里所說的虛擬現(xiàn)實是指兩個領(lǐng)域：VR（Virtual Reality）虛擬現(xiàn)實和AR(Augmented Reality)增強現(xiàn)實。后來增強現(xiàn)實領(lǐng)域又出現(xiàn)MR（Mixed Reality）混合現(xiàn)實。

VR技術(shù)是指通過一定的電腦技術(shù)生成一定的三維空間的虛擬環(huán)境，人們通過VR設(shè)備完全的沉浸在此環(huán)境中，提供使用者聽覺、觸覺、視覺等感官上的模擬。具有交互性，多重感知性和沉浸性。AR技術(shù)則是指通過電腦技術(shù)將虛擬的信息應(yīng)用到現(xiàn)實世界，真實環(huán)境和虛擬的物象相結(jié)合，共同疊加在一起在并同一個空間里存在。兩者即有共同點又有區(qū)別,同樣是數(shù)字媒體中的新型技術(shù)，并在未來將會在同一臺設(shè)備上高度融合，無縫連接。

（二）VR、AR技術(shù)的應(yīng)用

VR和AR技術(shù)作為改變信息傳播方式的技術(shù)，在各個行業(yè)里，但凡出現(xiàn)信息交互的領(lǐng)域，都可以進行應(yīng)用，并以此來提高生產(chǎn)效率和用戶體驗。VR與某些特定的行業(yè)所結(jié)合，如：電影、游戲、展覽展示、直播、購物等，能夠給人們帶來不一樣的視覺體驗，進一步加深對展示內(nèi)容的詮釋，同時也會產(chǎn)生更多的商業(yè)和市場價值。另一方面，應(yīng)用領(lǐng)域擴展到軍事、教育、醫(yī)療等方面，優(yōu)化技術(shù)，提高效率，對社會進步，文明發(fā)展是一次巨大的飛躍。

二、VR、AR技術(shù)在出版物中的應(yīng)用

在教育中，每個學生的興趣愛好、邏輯思維能力水平因人而異，所以對書籍知識的接受能力也有所差距。美國視聽教育家戴爾1946年《視聽教育法》提出“經(jīng)驗之塔”理論，他對于經(jīng)驗是怎么得來的繪制成倒三角形，分為三大類（由低到高：做、觀察、抽象）十個層次，寶塔最底層經(jīng)驗最具體，越上升越抽象面積越小，所以教育應(yīng)該從具體經(jīng)驗下手，逐步上升到抽象，通過新媒體技術(shù)，包括角色扮演、模擬實踐等能夠達到最佳的學習效果。VR、AR技術(shù)就是新媒體的代表，科普類書籍以及專業(yè)型書籍中技術(shù)的應(yīng)用效果最為明顯。

（一）科普類書籍

虛擬技術(shù)在圖書上的融合是新媒體和傳統(tǒng)媒體結(jié)合的成功案例之一，科普類書籍對于學生教育的重要性不言而喻，這類普及知識的書籍具有科學性、獨創(chuàng)性、文學性，對于兒童在閱讀過程中較為晦澀難懂，虛擬技術(shù)的加持，使得內(nèi)容與形式獲得新的融合，立刻解決了科普類書籍呆板性和趣味性不足的特點；通過VR與AR技術(shù)的融合，滿足了學生們對于科技未知世界的好奇心，實現(xiàn)了對于虛擬世界的探索欲。

例如科學跑出來系列的科普圖書《侏羅紀世界》，是針對6至12歲的兒童所出版的3D立體恐龍世界書籍，書籍中應(yīng)用了AR技術(shù)，每冊圖書上有4-5個增強現(xiàn)實的動畫，只要下載書中專屬的APP，啟動增強現(xiàn)實圖畫，就可以看到虛擬的恐龍圖像，同時APP中還有單人模式和雙人模式，孩子們可以邀請朋友們一起操控不同的恐龍進行探險和游戲。這種技術(shù)生成了一種幾乎逼近現(xiàn)實的試、聽、力、觸等感覺，讓用戶在虛擬環(huán)境中體驗“身歷其境”的感受。并且這一系列叢書包括多學科知識：古生物、地球科學、自然現(xiàn)象等，相對于傳統(tǒng)的圖畫介紹和大人們的語言表達，更加形象的把知識帶給孩子。

（二）專業(yè)型書籍

專業(yè)類書籍中的虛擬技術(shù)的應(yīng)用更多的是展示立體模型和樣機。在大多數(shù)專業(yè)領(lǐng)域的書籍中，有多處對于具體實物的展示，危險性的實驗以及創(chuàng)意應(yīng)用的樣機，單純的二維圖片很難能直觀具體的表現(xiàn)，所以具體的建模展示就極為重要。

比如在醫(yī)學書籍領(lǐng)域，復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)是只能以圖片的形式展示，但是在具體的操作時，單純圖片的幫助并不是很大，利用VR技術(shù)進行3D建模，將書中具體形象的操作過程現(xiàn)實化，幫助人們的理解同時記憶也變得容易多了。在設(shè)計領(lǐng)域的書籍中，VI（Visual Identity）企業(yè)視覺識別系統(tǒng)中樣機多數(shù)都以平面形象出現(xiàn)，例如信紙、名片、便簽紙等，但是類似于標志應(yīng)用的店面門頭、建筑形象等就不那么直觀的體現(xiàn)，VR技術(shù)在此方面的應(yīng)用可以更加容易的理解VI手冊中應(yīng)用部分的內(nèi)容，在虛擬的環(huán)境中，可以看到創(chuàng)意標志在店面外觀的使用和室內(nèi)企業(yè)色彩的搭配。

以上書籍領(lǐng)域的虛擬技術(shù)和增強技術(shù)的應(yīng)用，擴展了出版物的內(nèi)容傳播，利用此技術(shù)的沉浸性、交互性以及多重感知性與人們建立起更加貼切的關(guān)系，幫助人們簡單快捷的獲得書籍知識，并得到愉快的閱讀體驗。

三、VR、AR技術(shù)在書籍出版物的應(yīng)用瓶頸及展望

當前各類各色的虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實產(chǎn)品的更新?lián)Q代是大勢所趨，但是，發(fā)展到現(xiàn)在階段這項技術(shù)任然存在著不足和缺陷。要想真正的加入到虛擬現(xiàn)實的業(yè)務(wù)領(lǐng)域中去，目前還是一個較大的挑戰(zhàn)，從“不知道VR是什么”到“對VR技術(shù)的追逐，再到“每個人深切感受到技術(shù)帶來的各項優(yōu)化”，未來可期。

（一）VR、AR技術(shù)在書籍出版物中的應(yīng)用瓶頸

數(shù)字媒體行業(yè)是否會代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體行業(yè)，一直來都是各行各業(yè)爭論的焦點，但是就現(xiàn)在的發(fā)展狀況來說，兩種媒體的結(jié)合才是優(yōu)選。但是數(shù)媒與紙媒的結(jié)合，其中的問題也就尤為突出。一方面，跨行業(yè)跨技術(shù)的人才極度匱乏，現(xiàn)階段人才的培養(yǎng)方案過度專一，知識領(lǐng)域的設(shè)計范圍較為聚攏，能夠涉及兩方面的知識的人力資源較少，無法形成系統(tǒng)的體系。另一方面，技術(shù)的不成熟也構(gòu)成問題，少兒出版物中僅有幾頁紙是應(yīng)用到增強現(xiàn)實的技術(shù)，與傳統(tǒng)媒體的結(jié)合應(yīng)該還有新的突破點。應(yīng)用成本高的問題也隨之而來，如果在出版物中，內(nèi)容方面的單純不變，而未有實質(zhì)性的改變，價格的升高只會喪失一部分讀者，從而使得圖書館的利益受損。

（二）VR、AR技術(shù)在書籍出版物中的應(yīng)用前景

利用現(xiàn)階段VR、AR技術(shù)的優(yōu)勢，未來前景的擴展也應(yīng)與之相關(guān)。在科普書籍中，增強現(xiàn)實書籍的互動功能，科學跑出來系列，現(xiàn)階段增強技術(shù)只能實現(xiàn)小讀者自身或者兩個用戶的互動，未來是否能利用無線局域網(wǎng)的便捷，使得具有共同愛好，同時閱讀這本書的讀者進行大范圍的互動和溝通。在專業(yè)書籍中，VR技術(shù)的使用是能夠?qū)W習者帶入模擬好的場景中去，但是在這種恒久不變的情況中，并不能鍛煉技術(shù)與能力，例如醫(yī)學生的手術(shù)實踐，他們需要的是充滿變量的環(huán)境，未來出版物中能否把大部分的可能性也深入進去，并通過VR技術(shù)呈現(xiàn)出來，是一個多重方面的難題。

理論上講，VR、AR技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)不再是新鮮事物，在更廣泛的視角上來說，印像派繪畫，飛天壁畫，兵馬俑，都給我們帶來神奇的“沉浸式體驗”，這些所形成的“沉浸感”的方式不正是人們對新技術(shù)的探索的啟蒙。但是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷進步，做為一項重要的科技突破，加上硬件和軟件的輔助，帶給人們的是更加真實的感受和體驗。虛擬世界的到來，數(shù)字媒體和傳統(tǒng)媒體的結(jié)合，興起了全球創(chuàng)業(yè)的熱潮，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)和紙質(zhì)媒體的結(jié)合，帶來了更高效更優(yōu)質(zhì)的信息體驗和利用，因此,我們對未來有更多的心愿與期待。