讓兒童保持純真
——當(dāng)下兒童劇創(chuàng)作的思考

丁 喆

（廣東東莞市丁丁戲劇文化傳媒有限公司，廣東 東莞 523000）

目前我國(guó)的兒童劇市場(chǎng)異?；钴S，兒童影視劇、電影和舞臺(tái)劇有很多，而且隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，動(dòng)畫片也逐漸在兒童劇市場(chǎng)嶄露頭角，兒童劇種類繁多，但是家長(zhǎng)卻對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀不甚滿意，他們普遍覺(jué)得現(xiàn)在兒童劇不能給兒童帶來(lái)更深層次的體驗(yàn)，不能對(duì)提高兒童的精神文化素養(yǎng)帶來(lái)正面影響，這就需要我們這些兒童劇創(chuàng)作者立足于兒童和整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)狀，進(jìn)行兒童劇本的編寫，從而創(chuàng)造出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的好作品。

一、兒童劇的特征

（一）兒童特征

首先是兒童的年齡特點(diǎn)，不同年齡階段的兒童心理和生理發(fā)展不盡相同，這也就意味著在進(jìn)行兒童劇創(chuàng)作的時(shí)候，需要根據(jù)不同年齡的兒童進(jìn)行創(chuàng)作，不能為了所謂的趣味性而模糊了兒童年齡這個(gè)焦點(diǎn)；其次就是時(shí)代特征，不同的時(shí)代有不同的精神追求，兒童劇的創(chuàng)作就需要緊跟時(shí)代的特點(diǎn)，從每個(gè)作品中反映出當(dāng)代兒童的語(yǔ)言、行動(dòng)和思維方式，順應(yīng)整個(gè)時(shí)代的潮流；接著就是心理特征，在創(chuàng)作兒童劇的時(shí)候必須要緊跟兒童的心理特征進(jìn)行創(chuàng)作，除了要找到兒童心理特征的差異，還需要找出兒童心理特征的共性，做出符合兒童口味的作品，比如說(shuō)兒童具有很強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新生事物都有很強(qiáng)的求知欲，兒童劇創(chuàng)作者可以從這一點(diǎn)入手進(jìn)行創(chuàng)作，但同時(shí)，兒童的思維方式也很跳躍，不具有連貫性，所以作品還需要淺顯易懂，讓兒童有興趣去看；再就是審美特征，兒童的審美意識(shí)是很直觀且有趣味性的，同時(shí)這也是兒童劇所具備的特征，創(chuàng)作者只需要將二者完美的結(jié)合在一起就夠了；最后就是兒童的性格特點(diǎn)，因?yàn)閮和昙o(jì)小，性格正處于培養(yǎng)形成的雛形階段，具有很強(qiáng)的可塑性，那么兒童劇創(chuàng)作者就需要加大作品的感染力度，從而使兒童有良好的性格①。

（二）兒童劇的特征

第一、直觀性，這個(gè)兒童劇特征是根據(jù)兒童審美的直觀性鎖定，不需要過(guò)多的思維邏輯方式，只需要用最簡(jiǎn)單的聲音、圖像和色彩等藝術(shù)手段增強(qiáng)藝術(shù)的鮮明性和生動(dòng)性，從而達(dá)到現(xiàn)在真正需要的貼近現(xiàn)代兒童的兒童?。坏诙?、動(dòng)作性，現(xiàn)在的兒童劇中也有很多動(dòng)作元素，都說(shuō)肢體語(yǔ)言可以幫助兒童理解人物的性格和形象，這也是兒童劇今后發(fā)展的一個(gè)方向，讓兒童從表演藝術(shù)者的動(dòng)作中可以明白角色發(fā)生的事情或是他可能存在的一些人生經(jīng)歷；第三、故事性，兒童的思維方式都很天馬行空，如果兒童劇的內(nèi)容過(guò)于枯燥無(wú)聊，都是干巴巴的敘事或是抒情，很難引起他們的興趣，所以要設(shè)計(jì)一個(gè)他們感興趣的故事，先勾起他們的好奇心，然后再引導(dǎo)他們了解這個(gè)劇所要講的一個(gè)故事，一個(gè)故事會(huì)有一個(gè)核心，將這個(gè)核心故事用一種很新奇的方式呈現(xiàn)在兒童面前，讓他們覺(jué)得有意思，這個(gè)故事就成功了；第四、趣味性，天真無(wú)邪是兒童的天性，所以兒童劇還應(yīng)該具備趣味性，也就是所謂的孩子氣，孩子氣在劇中表現(xiàn)為兒童的某種天真、幼稚的語(yǔ)言，以及帶有幽默感的行為，這種趣味性為整個(gè)劇服務(wù)，展現(xiàn)出兒童最真實(shí)的一面，也容易拉近劇與兒童之間的距離，讓整個(gè)兒童劇更加真實(shí)且有意義。

二、兒童劇發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）兒童劇缺乏研究力度

雖然兒童劇的種類繁多，但是兒童劇創(chuàng)作者對(duì)兒童劇本身的理念研究還不算到位，就以兒童劇創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)為例，有的創(chuàng)作者以兒童劇要兒童扮演為標(biāo)準(zhǔn)，有的創(chuàng)作人以作品是否符合兒童身心發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，有的創(chuàng)作人以是否給兒童帶來(lái)喜劇性為標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一就會(huì)造成一個(gè)問(wèn)題，無(wú)論是校園劇、音樂(lè)劇、科幻劇、童話劇，只要是兒童感興趣的，就是兒童劇，這種觀念的混淆不利于兒童劇的發(fā)展，因?yàn)閮和姆直婺芰Σ桓撸绻鶕?jù)這個(gè)概念接觸到不合時(shí)宜的兒童劇文化，將不利于兒童今后的可持續(xù)發(fā)展。

（二）兒童劇質(zhì)量參差不齊

近年來(lái)興起了很多受兒童歡迎的兒童劇，很多所謂的創(chuàng)造者也瞅準(zhǔn)了這個(gè)商機(jī)，開(kāi)始進(jìn)行兒童劇創(chuàng)作，但是因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的兒童劇創(chuàng)作培養(yǎng)，他們創(chuàng)作的兒童劇可能不符合整個(gè)時(shí)代的大潮流，因?yàn)楹芏鄤?chuàng)作者都在做同一個(gè)題材，要想有閃光點(diǎn)必須加以創(chuàng)新，但是這個(gè)創(chuàng)新卻沒(méi)有立足于兒童接受能力和分辨能力之上，創(chuàng)造出的作品可能會(huì)涉及有點(diǎn)血腥暴力的因素，而且兒童劇本身也沒(méi)有很嚴(yán)密的審核機(jī)制，這就會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生誤導(dǎo)的作用，更嚴(yán)重的可能會(huì)引起他們?nèi)ツ７拢瑖?yán)重阻礙他們的身心發(fā)展。

（三）兒童劇內(nèi)容劃分不明確

現(xiàn)在的很多兒童劇宗旨都是讓兒童感受到快樂(lè)，快樂(lè)固然重要，但是如果兒童劇只能讓兒童感到快樂(lè)就太淺薄了一點(diǎn)，這樣的作品也不能完全展現(xiàn)出創(chuàng)作者的初衷，畢竟創(chuàng)作者在進(jìn)行兒童劇創(chuàng)作的時(shí)候，還是會(huì)花心思設(shè)計(jì)一些有意思的橋段，但是如果這個(gè)橋段只停留在開(kāi)心的表面，就顯得太單薄了些，也無(wú)法展現(xiàn)出這個(gè)兒童劇真正的意義，但同時(shí)，很多創(chuàng)作者在刻畫這個(gè)深層次含義的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)分歧，因?yàn)闆](méi)有很好的把握住兒童劇所要傳達(dá)出的理念，而這就是兒童劇內(nèi)容劃分不明確，沒(méi)有找到真正想要表達(dá)的東西，這種現(xiàn)象就會(huì)使兒童劇整個(gè)表現(xiàn)效果差很多②。

三、提高兒童劇創(chuàng)作效果的策略

（一）細(xì)化兒童劇的年齡分段

不同年齡的兒童有著不同的感知方式，兒童劇應(yīng)該根據(jù)兒童不同的年齡特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行創(chuàng)作，這樣有利于兒童劇形成良好的社會(huì)效益。在歐洲這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家，很多分年齡段的兒童劇已經(jīng)有了很明顯的效果，比如有針對(duì)0歲小孩進(jìn)行的無(wú)實(shí)物表演兒童劇，讓兒童從小就開(kāi)始進(jìn)行藝術(shù)的熏陶，為他們今后的各方面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以我國(guó)的兒童劇發(fā)展也應(yīng)如此，創(chuàng)作者除了要保證自身的利益，還需要注重兒童劇給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)的影響，還要在制作環(huán)節(jié)有的放矢，有明確的自身定位，明確整個(gè)受眾群體，嘗試創(chuàng)作不同年齡階段的兒童劇，從而找到最適合的發(fā)展方向，形成最終的創(chuàng)作品牌，從而促進(jìn)整個(gè)兒童劇行業(yè)得以健康快速的發(fā)展。

（二）規(guī)范兒童劇行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)

目前很多兒童劇都沒(méi)有明確的創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致兒童劇無(wú)法達(dá)到原本應(yīng)有的效果，所以在兒童劇的創(chuàng)造過(guò)程中，相關(guān)部門要設(shè)立監(jiān)察機(jī)構(gòu)，對(duì)兒童劇的內(nèi)容、形象和表演效果進(jìn)行有效監(jiān)督，并且根據(jù)不同類型的兒童劇設(shè)立專業(yè)的劇目標(biāo)準(zhǔn)，讓所有的創(chuàng)作者嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)形式，在規(guī)范兒童劇標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)也會(huì)發(fā)掘更多優(yōu)秀的作品，杜絕低俗、無(wú)意義的兒童劇危害兒童的身心健康，從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化朝著好的方向發(fā)展。

（三）在兒童劇中融入兒童文學(xué)

兒童劇創(chuàng)作水平的高低和創(chuàng)作人的文化水平有很直接的關(guān)系，針對(duì)現(xiàn)在兒童劇存在的問(wèn)題，引入兒童文學(xué)作品是很好的解決辦法③。文學(xué)作品的文學(xué)性主要表現(xiàn)在兩方面，其一，目前的兒童劇形象成千上萬(wàn)，很多兒童劇的形象也是從很多古希臘神話中塑造，但是因?yàn)閮和瘎〉娜の缎?，讓這些形象過(guò)于貼近現(xiàn)實(shí)生活，甚至存在惡搞的現(xiàn)象，給兒童帶來(lái)趣味的同時(shí)，也會(huì)讓他們對(duì)角色存在誤導(dǎo)的現(xiàn)象，這就需要?jiǎng)?chuàng)作者在尊重文學(xué)作品的基礎(chǔ)之上，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行再創(chuàng)造，對(duì)已有的人物形象進(jìn)行深化，從而設(shè)計(jì)出一個(gè)好的兒童??；另外，有的兒童劇創(chuàng)作者對(duì)兒童文學(xué)作品了解甚少，但實(shí)際上，兒童劇創(chuàng)作和兒童文學(xué)作品還是有一定的練習(xí)的，準(zhǔn)確的說(shuō)，兒童劇就是兒童文學(xué)作品的形象、立體化，如果創(chuàng)作者對(duì)文學(xué)作品有更加深入的了解，創(chuàng)作出來(lái)的作品也就會(huì)更有現(xiàn)實(shí)意義。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然兒童劇的創(chuàng)造還存在一定的問(wèn)題，但只要有明確的兒童劇年齡劃分，兒童劇創(chuàng)作者有良好的文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)，再加上有關(guān)部門對(duì)兒童劇創(chuàng)作的有力監(jiān)控，兒童劇會(huì)朝著更好的方向發(fā)展，而且這個(gè)良好的創(chuàng)造風(fēng)氣也會(huì)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化朝著良好的方向發(fā)展，兒童劇創(chuàng)作水平的提高還會(huì)促進(jìn)我國(guó)文化軟實(shí)力的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)更多的文化創(chuàng)作人才。

注釋：

①秦錦屏.關(guān)于兒童劇創(chuàng)作的幾點(diǎn)思考[J].文化月刊,2017(09):114-115.

②徐健.孩子更多的寧?kù)o與純真——對(duì)當(dāng)下兒童劇創(chuàng)作的思考[J].戲劇文學(xué),2017(06):4-7.

③毛美娜,王銳,黃昊,李瑞怡.從創(chuàng)作到表演——兒童劇與影視劇之比較[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2017(01):101-102.