大愛(ài)托起希望　游戲幸福童年
——訪江蘇省海門(mén)市五港幼兒園園長(zhǎng)陳海青

本刊記者　劉　敏　蘇晨曄　　實(shí)習(xí)記者　錢(qián)竹君

人物名片

陳海青，中學(xué)高級(jí)教師。自執(zhí)教以來(lái)，曾多次被評(píng)為先進(jìn)工作者：1996年10月獲海門(mén)市幼兒教師基本功比賽全能一等獎(jiǎng)；1998年1月獲“南通市幼兒園十佳教育能手”榮譽(yù)稱號(hào)；1998年11月被評(píng)為“海門(mén)市第一屆教壇新秀”榮譽(yù)稱號(hào)；2002年12月被評(píng)為“海門(mén)市學(xué)科帶頭人”；2014年被評(píng)為“南通市學(xué)科帶頭人”。

本真游戲，尊重每個(gè)生命

在陳海青園長(zhǎng)的積極帶領(lǐng)下，五港幼兒園的幼教人秉承著“每個(gè)生命都值得尊重”的理念，在“大愛(ài)托起希望，游戲幸福童年”的園所文化引領(lǐng)下，堅(jiān)持對(duì)“本真游戲”進(jìn)行探索與實(shí)踐。

陳海青提到，幼兒園位于海門(mén)市高新區(qū)五港社區(qū)中，是社區(qū)不可或缺的一部分。因此，社區(qū)內(nèi)的各類公共設(shè)施，如：草坪、游泳池、足球場(chǎng)、市民廣場(chǎng)、荷花池高檔公寓等，還有社區(qū)的配套設(shè)備，如：居委會(huì)、診所、老人俱樂(lè)部、超市、菜場(chǎng)、小學(xué)、教堂、車站等，都可以作為幼兒園的教學(xué)課程資源，成為孩子們參觀、學(xué)習(xí)、觀察實(shí)踐、操作探索的游戲場(chǎng)。同時(shí)，幼兒園后面的海門(mén)汽車站造型獨(dú)特，車水馬龍，人來(lái)人往，是海門(mén)市最重要的交通樞紐。根據(jù)這些有利條件，陳海青與孩子們共同商量并開(kāi)設(shè)了“馬路游戲”，她帶著孩子們?nèi)ビ^察：汽車上為什么有不同的數(shù)字，這些汽車會(huì)開(kāi)到哪里去？這么多汽車進(jìn)進(jìn)出出、來(lái)來(lái)往往怎么這么有序？是誰(shuí)指揮、調(diào)度的？人們乘車需要那些手續(xù)，要注意哪些事項(xiàng)？汽車如何在馬路上行駛？孩子們通過(guò)參觀訪問(wèn)、親身體驗(yàn)、探索研究，逐步找到了答案，并進(jìn)行了資源的整理與收集。

這項(xiàng)工作面廣量大，而且具有持久性的特點(diǎn)。為此，陳海青有效利用家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)等契機(jī)向家長(zhǎng)做了廣泛宣傳，請(qǐng)廣大家長(zhǎng)幫忙一起收集資源。全園的教職員工則是收集資源的主力軍，老師們跑超市、進(jìn)工廠、請(qǐng)親戚朋友幫忙，就連外出吃飯、旅行時(shí)也不忘收集有價(jià)值的資源。這樣，形成了一股人人都是資源“收集控”、快樂(lè)“淘寶者”之風(fēng)，“馬路游戲”就這樣成功地開(kāi)展起來(lái)了。游戲的主人是孩子，游戲的情節(jié)是孩子們的經(jīng)驗(yàn)，游戲的材料是家長(zhǎng)、孩子、老師共同收集的。

此外，在園所內(nèi)，幼兒園還開(kāi)辟了玩沙玩水區(qū)、熱帶雨林活動(dòng)區(qū)、娃娃休閑區(qū)、創(chuàng)意美工區(qū)，還有專門(mén)的建構(gòu)室、閱覽室、木工坊等，孩子們可以在這些區(qū)域自主游戲。

除了游戲之外，陳海青還和老師們一起安排了許多特色教育活動(dòng)。如：園所為孩子們購(gòu)置了大量繪本，通過(guò)圖書(shū)漂流、繪本教學(xué)研討、繪本故事講述、繪本劇演出等活動(dòng)，豐富幼兒繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；另外，每到節(jié)日，幼兒園都會(huì)舉行隆重的慶祝儀式，讓孩子們?cè)谟螒颉⒅谱?、表演、?jìng)賽中

不忘初心，堅(jiān)定幼教信念

在陳海青看來(lái)，一位優(yōu)秀的教師首先要有愛(ài)心，要給予孩子愛(ài)的教育。如果沒(méi)有愛(ài)心，其他素質(zhì)再好也沒(méi)有用，因?yàn)檫@樣的老師不會(huì)為孩子考慮，不會(huì)對(duì)孩子用心。其次，要有終身學(xué)習(xí)的思想，教師要樂(lè)于接受新事物，善于反思，不斷更新自己的觀念，提高自己的教育技能，如果一個(gè)老師不愛(ài)學(xué)習(xí)，在信息高速發(fā)展的今天，他將很快被淘汰。最后，還要有對(duì)幼教事業(yè)堅(jiān)定的信念。在當(dāng)今多元的社會(huì)，教師要能清醒應(yīng)對(duì)各種文化、觀念的沖擊。如果一個(gè)教師不能堅(jiān)守自己的教育理想，那么，來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)，甚至是來(lái)自上級(jí)的觀點(diǎn)都會(huì)動(dòng)搖自己對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)教育規(guī)律的遵循，教育就會(huì)偏離正確的軌道。

陳海青認(rèn)為，除了平時(shí)的教學(xué)工作，教師最重要的就是釋放壓力，追求工作的幸福感?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，伴隨著生活節(jié)奏的加快，社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求也越來(lái)越高，教師除了繁重的工作外，還有自己的生活、家庭、孩子……教師不僅壓力大，社會(huì)上存在的迷茫、焦慮、虛脫等現(xiàn)象在教師身上也同樣存在。作為管理者，首先要正視教師的心理需求，然后要?jiǎng)?chuàng)造條件并以適當(dāng)?shù)姆绞綆椭蠋熱尫咆?fù)能量，讓他們以輕松、愉快的心情投入工作。

例如，有一次，一位年輕的老師要參加市里的一個(gè)比賽，園里的教學(xué)團(tuán)隊(duì)立刻行動(dòng)起來(lái)，大家全力以赴幫助這位老師。后勤團(tuán)隊(duì)分工去找資源：有的去農(nóng)村，有的去工廠，有的去各家各戶搜集各種材料；教研團(tuán)隊(duì)立刻與這位老師一起分析教材、分析幼兒，大家集體備課、共同創(chuàng)意。這次活動(dòng)在大家思維的不斷碰撞中逐漸完善。比賽前一天晚上，這位老師所在教研組的組長(zhǎng)及她的師傅召集了幾個(gè)資深老教師對(duì)她的活動(dòng)方案進(jìn)行最后的梳理，他們對(duì)方案的書(shū)寫(xiě)、課件的制作、教具的投放、幼兒的回應(yīng)等做最后的審議，一直忙到深夜，直到大家都覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)問(wèn)題了才回家休息。最后，這位老師不負(fù)眾望，奪得了比賽的一等獎(jiǎng)，大家都由衷地為她高興。

這種團(tuán)結(jié)一致、互幫互助的精神是陳海青所追求的。園里的每位老師也都愿意在她的帶領(lǐng)下繼續(xù)前進(jìn)、奮斗。

帶頭學(xué)科，分享寶貴經(jīng)驗(yàn)

在教育教學(xué)方面，陳海青曾多次向各級(jí)各類同行展示教學(xué)活動(dòng)成果。2007年，她于省骨干教師培訓(xùn)班上做講座，得到大家的一致好評(píng)。她主張以科研提升素養(yǎng)，曾參與“九五”教育部課題《幼兒環(huán)境教育及其師資培訓(xùn)》的課題研究和“十一五”江蘇省課題《幼兒繪本閱讀的實(shí)踐與研究》的研究，并參與編寫(xiě)《幼兒環(huán)境教育》教師用書(shū)和幼兒用書(shū)。主持過(guò)江蘇省“十五”課題《幼兒園、家庭、社區(qū)環(huán)境教育一體化研究》和江蘇省“十二五”課題《幼兒樸素理論指導(dǎo)下童化教育研究》，并成功結(jié)題。陳海青在主持工作之余能不斷反思，并且有數(shù)十篇論文獲獎(jiǎng)或在省級(jí)刊物發(fā)表。

作為一名學(xué)科帶頭人，陳海青在自己不斷進(jìn)步的同時(shí)，還不忘帶領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)，通過(guò)手把手地指導(dǎo)青年教師策劃活動(dòng)、組織教學(xué)、開(kāi)展游戲，從而提升青年教師的專業(yè)水平。由她帶領(lǐng)的青年教師在各級(jí)各類比賽中屢次獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)的論文也多次在各類期刊上發(fā)表，并有數(shù)人成為海門(mén)市的學(xué)科帶頭人和骨干教師。

當(dāng)提到自己任教以來(lái)園所取得的最大成績(jī)時(shí)，陳海青自豪地說(shuō)道：“我覺(jué)得有兩個(gè)方面，一是教職工的精神狀態(tài)有了明顯改善，大家心往一處想，勁往一處使，積極參與策劃幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出積極向上的姿態(tài)；二是幼兒園的環(huán)境有了很大改觀，對(duì)于教師和幼兒來(lái)說(shuō)，環(huán)境就是一種資源，好的環(huán)境能促進(jìn)師生更熱愛(ài)幼兒園，愿意用自己的智慧和努力讓幼兒園變得更美，讓自己在這里幸福地生活和學(xué)習(xí)?！?/p>

在陳海青的帶領(lǐng)下，五港幼兒園近年來(lái)多次在海門(mén)市、南通市開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)，并獲得一致好評(píng)，還多次向全國(guó)新教育開(kāi)放游戲現(xiàn)場(chǎng)，并介紹辦園理念；園里人人都參與課題研究，有十幾篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，有十幾幅幼兒作品在雜志上發(fā)表、獲獎(jiǎng)；此外，園所每年有十幾篇各類主題活動(dòng)報(bào)道在市局網(wǎng)站發(fā)表。海門(mén)電視臺(tái)也報(bào)道過(guò)幼兒園的相關(guān)活動(dòng)和事跡。五港幼兒園曾獲“南通市巾幗文明崗”“海門(mén)市平安學(xué)?！钡确Q號(hào)，在海門(mén)市質(zhì)量百分考核中榮獲特等獎(jiǎng)。

■采訪手記

“我覺(jué)得一個(gè)園長(zhǎng)一定要將幼兒園的愿景與每個(gè)幼兒、教師、家長(zhǎng)的實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)，讓大家明確自己的努力將會(huì)得到什么回報(bào)，對(duì)幼兒園的發(fā)展起什么作用，這樣才會(huì)明白自己的目標(biāo)和對(duì)集體的價(jià)值，才會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力，同時(shí)幼兒園的目標(biāo)也才能達(dá)成?！标惡Ｇ鄬?duì)幼兒教育和管理有著一套獨(dú)特的心得。她不僅說(shuō)到，也這樣做到了，30年來(lái)，她一直默默堅(jiān)守在這片幼教熱土上，兢兢業(yè)業(yè)，不畏困難。踏過(guò)30年的無(wú)悔春秋，她用那份熱忱和努力譜寫(xiě)了自己的絕代芳華。