巧用教學(xué)方法 提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

李正茂

摘 要 在小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越多，且難度不斷增大，使得教學(xué)難度也隨之提升，往往得不到良好的教學(xué)效果。新課程改革理念倡導(dǎo)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。本文主要探討生活化教學(xué)、問題情境教學(xué)與多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞 小學(xué)高段數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；問題情境教學(xué)；多媒體教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0091-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可分為3個(gè)學(xué)習(xí)階段：低等階段，涵蓋小學(xué)一、二年級(jí)；中等階段，涵蓋小學(xué)三、四年級(jí)；高等階段，涵蓋小學(xué)五、六年級(jí)。其中，在小學(xué)數(shù)學(xué)高段數(shù)學(xué)中，無論是課程容量和課程難度，還是對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力的要求，都比小學(xué)數(shù)學(xué)低段和中段有一定的提升。同時(shí)，小學(xué)高段數(shù)學(xué)是學(xué)生未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程，對(duì)于小升初考試甚至是中考都發(fā)揮著重大作用。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)給予小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)足夠的重視，不斷改善教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、開展生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與其他科目相比，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容比較抽象、難理解，尤其是其中涵蓋的各種運(yùn)算規(guī)律和定義都是比較復(fù)雜的，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)不理解就很難掌握在其基礎(chǔ)上發(fā)展而來的數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)學(xué)應(yīng)用，久而久之，就會(huì)造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。實(shí)際上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于更好地應(yīng)用于生活。所以，在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，在增加學(xué)習(xí)趣味的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。

例如：在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了生活化教學(xué)法，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。在課上，我向?qū)W生展示了我在課前收集的一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的信息：（1）毛衣價(jià)簽的圖片，標(biāo)有面料含量，其中65.5%為羊毛，34.5為錦綸；（2）食品包裝袋的照片，上面寫有加量不加價(jià)，添加20%；（3）礦泉水瓶包裝紙的照片，上面標(biāo)有鈣的含量為18%，鎂為22%，鈉為30%……然后，我讓學(xué)生從上述信息中找出百分?jǐn)?shù)并說出其含義，通過這種生活化的教學(xué)內(nèi)容，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到問題探究與討論中，在快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，掌握運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。

二、實(shí)施問題情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

對(duì)于小學(xué)高段數(shù)學(xué)而言，如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主探究能力是教學(xué)過程中的重中之重，而問題情境教學(xué)法的合理應(yīng)用恰好能夠很好地完成上述教學(xué)任務(wù)。所謂問題情境教學(xué)法，就是教師基于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知水平等，根據(jù)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的問題教學(xué)情境，促使學(xué)生在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探究并掌握新的知識(shí)。

例如：在教學(xué)“圓的周長”時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，我采用了問題情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過思考、分析、解決各種問題來更好地掌握?qǐng)A的周長相關(guān)知識(shí)。首先，我讓學(xué)生思考以下問題：在騎自行車的時(shí)候，車輪向前滾動(dòng)一周行駛了多長的路？怎樣計(jì)算？讓學(xué)生初步感知車輪滾動(dòng)一周的距離就是圓的周長，從學(xué)生熟知的事物入手激發(fā)學(xué)生的求知欲望。然后，我讓學(xué)生觀察實(shí)物，如硬幣、鼠標(biāo)墊等，并思考：長方形、正方形和圓的周長有什么不同？進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圓的周長的感性認(rèn)識(shí)。接著，我讓學(xué)生思考：（1）怎樣測(cè)量圓的周長？（2）圓的周長與什么有關(guān)系？學(xué)生在自主探究過程中，就會(huì)深刻體會(huì)圓的周長與直徑的關(guān)系，從而更好地理解圓的周長的計(jì)算公式。所以，問題情境的創(chuàng)設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程，使學(xué)生體驗(yàn)探究問題的樂趣和獲得成功的快樂，從而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)抽象、難理解的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)、形象的描述，可以通過多種方式從多種角度展示和表現(xiàn)出相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，這種展現(xiàn)形式突破了時(shí)間、空間、抽象等方面的多重限制，能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程進(jìn)行充分感受、深入體會(huì)、深度理解，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我采用了多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過圖文聲像并茂的展現(xiàn)方式更直觀地認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A的基本知識(shí)。首先，我組織學(xué)生觀看課前制作好的視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步理解圓的基本特征、直徑與半徑的關(guān)系以及圓在日常生活中的具體應(yīng)用等等，使學(xué)生大致了解本節(jié)課的重難點(diǎn)。然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過畫一畫、折一折、量一量等實(shí)踐活動(dòng)親身體驗(yàn)圓的基本特性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些特性解決實(shí)際問題。所以，多媒體教學(xué)的引入，可以提升教學(xué)過程的直觀性，讓學(xué)生在強(qiáng)烈、直觀的感官刺激下縮短接受新知識(shí)的時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。

總而言之，小學(xué)高段數(shù)學(xué)的教學(xué)雖然比較困難，但是，運(yùn)用合適的教學(xué)方法開展教學(xué)工作必然會(huì)事半功倍。

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