淺論學(xué)校課程與德育的有效融合

馬紅霞

摘 要 德育是學(xué)校教育之首，課程是學(xué)校教育的依托。把學(xué)校課程與德育緊密結(jié)合，是做好德育工作的必由之路。

關(guān)鍵詞 學(xué)校；課程；德育

中圖分類號(hào)：C40，C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0023-01

在學(xué)校教育工作中，我們要充分發(fā)掘各門(mén)學(xué)科的德育價(jià)值。學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，每位教師都有責(zé)任關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。小到三姿、聽(tīng)講、合作、交流，大到愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、自立、追求……我們力求以課本為依托，突出教學(xué)空間的開(kāi)放性，同時(shí)實(shí)施彈性課程和豐富的校本資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、打造“三級(jí)課程”實(shí)踐模式，課程育德深化“落實(shí)”

（一）國(guó)家課程校本化

社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)的著力點(diǎn)在于課堂主渠道，而其中又有80%蘊(yùn)含在中小學(xué)國(guó)家課程中。在區(qū)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組的引領(lǐng)下，學(xué)校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)的重點(diǎn)打在了國(guó)家課程的校本化實(shí)施上，其中以福佳中學(xué)為代表研究的《課標(biāo)詳解》、《學(xué)科德育滲透點(diǎn)》等校本研修教材，以“教學(xué)內(nèi)容”、“知識(shí)條目”的形式，提出了最基礎(chǔ)的“結(jié)合點(diǎn)”和“滲透方式”，成為教師在備課上課及教育評(píng)價(jià)中必備的法寶。福佳中學(xué)的課程育德在國(guó)家教育部做過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹。尤其近兩年各中小學(xué)校都從學(xué)校自身實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行課堂教學(xué)模式研究，承上啟下對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行挖掘，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行校本化實(shí)施。

（二）地方課程校本化

依據(jù)國(guó)家各類《專題教育指導(dǎo)綱要》，通過(guò)實(shí)施文明禮儀、法制教育、安全教育、心理健康教育等地方課程，開(kāi)展落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀專項(xiàng)德育課程，達(dá)到補(bǔ)充國(guó)家課程和凸顯地方德育特色的效果。學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中做到內(nèi)容、課時(shí)、人員、教材“四落實(shí)”。

（三）校本課程特色化

在開(kāi)展中小學(xué)德育活動(dòng)校本化實(shí)踐研究的過(guò)程中，我們將中小學(xué)德育活動(dòng)校本化研究工作與中小學(xué)特色建設(shè)工作有機(jī)地融合起來(lái)，使得德育活動(dòng)課程化研究與中小學(xué)校的特色建設(shè)工作，相互支撐，共同發(fā)展。在學(xué)校特色建設(shè)推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校在確定和完善了特色辦學(xué)理念和教育價(jià)值觀的過(guò)程中，通過(guò)與之相匹配的特色德育校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，有效地助推了特色學(xué)校建設(shè)的步伐。

二、構(gòu)建學(xué)校德育教育課程化的模式

（1）以合作學(xué)習(xí)小組促進(jìn)綜合素質(zhì)教育課程化。結(jié)合“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革，制定并實(shí)施建設(shè)管理意見(jiàn)、評(píng)價(jià)細(xì)則，定期評(píng)選“優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組”、“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”、“優(yōu)秀學(xué)科長(zhǎng)”。

（2）以課標(biāo)理念推動(dòng)主題班會(huì)課程化。以“尊師愛(ài)?！?、感恩教育為主題，將德育課程分成思想理念、價(jià)值觀念、生活態(tài)度、禮儀規(guī)范、多個(gè)主題班會(huì)課程，增設(shè)社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化藝術(shù)節(jié)等課程。

（3）以尊師愛(ài)校促進(jìn)感恩教育課程化。利用班團(tuán)活動(dòng)、學(xué)月常規(guī)教育大會(huì)等，對(duì)學(xué)生實(shí)施以尊師愛(ài)校為主題的感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母和社會(huì)。

（4）以社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)素質(zhì)教育課程化。制定學(xué)生社團(tuán)管理方案，堅(jiān)持“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定指導(dǎo)教師”四定原則，每學(xué)年舉辦一次學(xué)生社團(tuán)展示活動(dòng)。

（5）以校內(nèi)實(shí)踐促進(jìn)養(yǎng)成教育課程化。制定校內(nèi)實(shí)踐課實(shí)施方案，主要內(nèi)容為文明禮儀、環(huán)保和學(xué)校管理，分成校門(mén)執(zhí)勤組等若干小組，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)管理學(xué)生實(shí)踐課，班主任負(fù)責(zé)記錄實(shí)施情況。

三、如何充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)育德的作用

（一）學(xué)科德育要求鮮明實(shí)際

寓德育于教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程之中是德育課程一體化的基本要求，通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透德育具有其它教育方式不可替代的優(yōu)勢(shì)。為此，新學(xué)期我們要求學(xué)科教師在制定計(jì)劃和備課的同時(shí)，把學(xué)科德育鮮明實(shí)際地列入計(jì)劃，寫(xiě)到備課之中，并在課堂教學(xué)中抓住德育教育的契機(jī)，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)知識(shí)又學(xué)會(huì)做人。

（二）德育課程一體化建設(shè)與小課題研究有機(jī)整合

問(wèn)題即是課題?！叭绾卧趯W(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的德育教育？”“不同學(xué)科加強(qiáng)學(xué)生的哪些德育教育？”“何為合格小公民？”今后，我們將德育教育作為教研工作的一個(gè)重要研究課題。把對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)列入教研活動(dòng)的重要內(nèi)容，針對(duì)德育工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織教研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足，并形成優(yōu)秀案例進(jìn)行研討，不斷提高學(xué)校德育課程一體化工作的科學(xué)性和實(shí)效性，并把德育滲透工作作為課堂教學(xué)評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（三）在學(xué)科教學(xué)中，通過(guò)多種途徑滲透德育

（1）結(jié)合教材內(nèi)容滲透德育教育。教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，在教材中挖掘教育切入點(diǎn)進(jìn)行直接或間接的德育教育，是在學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的主要方式。

（2）結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容滲透德育教育。學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中要接觸大量的作業(yè)、練習(xí)、試題，這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。各科教師在選編作業(yè)、練習(xí)和命題時(shí)，要注意增強(qiáng)思想性，發(fā)揮其教育功能。

（3）創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍來(lái)達(dá)到德育教育目的。在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異；鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)自己的價(jià)值觀念，揭示并解決自己的價(jià)值沖突，將自己的價(jià)值觀念與別人交流，要采取教師誘導(dǎo)、小組討論等多種方式啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)交流或辯論，做出判斷，尋找自己認(rèn)為是正確的答案，形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，這樣德育教育的目的才會(huì)充分得到實(shí)現(xiàn)。

四、以傳統(tǒng)文化教學(xué)傳承中華德育

為了使傳統(tǒng)文化能夠得到更好的傳承，新學(xué)期我們?cè)陂_(kāi)齊開(kāi)足課程的同時(shí)，早上學(xué)生到校后定為雷打不動(dòng)的經(jīng)典誦讀時(shí)間。我們要求學(xué)生大聲誦讀，不但要讀出節(jié)奏，更要讀出韻味，讀懂含意。

五、建立平臺(tái)加強(qiáng)德育活動(dòng)交流

開(kāi)學(xué)后學(xué)校將通過(guò)多種途徑提高教師課堂教學(xué)德育滲透能力。一是舉行研討課、示范課、大比武。二是充分利用信息技術(shù)，豐富學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)德育課程一體化優(yōu)秀課例、案例的展示與學(xué)習(xí)。