理化生實(shí)驗(yàn)競賽中教師實(shí)驗(yàn)存在的問題和解決方案

魏雪麗

為深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力提高教師的綜合素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教育教學(xué)中的重要作用，陜西省教育廳每三年舉辦一次陜西省高中、初中理化生實(shí)驗(yàn)和小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能競賽。競賽主要以提升我省實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)水平為目的，通過對參賽教師實(shí)驗(yàn)操作能力的考核，提高各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)水平，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，從而全面推動我省理化生實(shí)驗(yàn)課程的深入實(shí)施。

我有幸參與組織了《2010年陜西省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能競賽》《陜西省第二屆初中理化生教師實(shí)驗(yàn)操作技能競賽》《陜西省第二屆高中理化生實(shí)驗(yàn)操作技能競賽》活動。競賽活動主要考查教師對實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識的掌握程度、常規(guī)教學(xué)儀器的使用和基本的操作技能水平、對典型實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、講解以及實(shí)驗(yàn)操作過程的完整性、規(guī)范性和熟練程度。

通過這幾年的競賽我發(fā)現(xiàn)，很多實(shí)驗(yàn)教師都存在以下問題：

1.教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱。例如，在今年的高中競賽中，有些教師不知道數(shù)字實(shí)驗(yàn)；在做實(shí)驗(yàn)前，不清洗實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)后不整理器材。

2.實(shí)驗(yàn)中，理化生各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師不同程度上都有實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，甚至有不會操作的實(shí)驗(yàn)教師。例如，在氫氧化亞鐵的制備及還原性的實(shí)驗(yàn)中，教師由于沒有注意橡皮管疏通，而造成氣體無法排放，產(chǎn)生爆炸；在顯微鏡的使用中，有些教師不會使用顯微鏡。有些教師用一只眼睛觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，另外一只眼睛緊閉。在制作臨時(shí)裝片時(shí)，雙刃刀片使用不規(guī)范，導(dǎo)致制作的裝片不理想。最后的畫圖步驟中，沒有按照自己觀察到的現(xiàn)象畫圖，而是把背下來的圖畫出來。

3.部分教師照搬實(shí)驗(yàn)，有些教師很少做實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)很少。據(jù)了解組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)也很少。

分析上述問題出現(xiàn)的原因主要是因?yàn)椋?/p>

1.全省各地區(qū)的實(shí)驗(yàn)器材配備不同。省市級學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)藥品的配置都很先進(jìn)、很充足?？h鄉(xiāng)級學(xué)校相對落后，藥品配置緊缺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問題對實(shí)驗(yàn)不夠重視，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課少開或者不開，實(shí)驗(yàn)被迫做成演示實(shí)驗(yàn)。

2.有些市縣級的實(shí)驗(yàn)教師不是本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師，特別是生物教師，鄉(xiāng)級的初級中學(xué)大部分都不是專業(yè)的生物教師。物理和化學(xué)課的教師相對專業(yè)一些，導(dǎo)致教師對實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作不是很到位。

3.實(shí)驗(yàn)教師缺乏自主創(chuàng)新能力，部分教師按大綱要求把課本上的實(shí)驗(yàn)做完，很少自主研究、鉆研實(shí)驗(yàn)，對典型實(shí)驗(yàn)沒有突破性創(chuàng)新。

4.隨著電子產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，教師下載一些網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)步驟，從不動手做實(shí)驗(yàn)，所以教師在競賽時(shí)自己對實(shí)驗(yàn)的成功率沒有把握，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象自己也無法解釋。

針對以上問題，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面去改變：

1.陜西省教育廳每年舉辦的《陜西省普通高中理科教師實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)技能研訓(xùn)》項(xiàng)目，通過我們的努力爭取，以后每年將加大力度增加培訓(xùn)人員，或每年多舉辦一屆，力爭能讓縣鄉(xiāng)級的一線教師參加，通過專家講座、實(shí)驗(yàn)操作，以及對實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，讓他們有機(jī)會學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，相互交流自己在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，提升實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和完整性。

2.現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，教師可通過各種各樣的書籍和網(wǎng)絡(luò)，努力學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，親自動手做實(shí)驗(yàn)，對每個實(shí)驗(yàn)操作過程都要反復(fù)思考、提問，自己哪里做錯了，哪里需要改進(jìn)，哪個步驟還欠缺。只有在不斷做實(shí)驗(yàn)的過程中才能讓自己提升，才能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，才能規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)步驟，才能明白出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因所在。

3.隨著我國教育改革的不斷深入，教育經(jīng)費(fèi)投入的不斷增加，教育部通過各種形式要求做到理化生實(shí)驗(yàn)的切實(shí)執(zhí)行，希望各市區(qū)教育部門能根據(jù)地區(qū)現(xiàn)實(shí)情況，向教育廳報(bào)送學(xué)校所需的具體裝備配置，以便為地區(qū)配備實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)用品。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

理化生三科都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，只有學(xué)生動手操作、明顯觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣，才能愛上實(shí)驗(yàn)課，才能鍛煉學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)的能力，反思實(shí)驗(yàn)中的問題，提出質(zhì)疑，解決問題，從中感受到成功的喜悅，從而提升我省的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀。

作者單位陜西省教育廳教育技術(shù)裝備管理中心