在初中政治教學(xué)中滲透時(shí)政的探索

辛延良

在初中政治課堂教學(xué)中引入時(shí)政，不僅是對(duì)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，還可以給學(xué)生帶來(lái)新鮮的學(xué)習(xí)認(rèn)知，同時(shí)也拓寬了教學(xué)視野，有利于全面提升學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)引導(dǎo)環(huán)節(jié)、課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，都是時(shí)政介入的良好時(shí)機(jī)，教師要合理把握。

一、導(dǎo)入階段引入時(shí)政內(nèi)容

課堂教學(xué)導(dǎo)入階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維還沒(méi)有完全啟動(dòng)，注意力也不夠集中。如果教師能夠適時(shí)引入時(shí)政信息，可以給學(xué)生帶來(lái)一定的觸動(dòng)，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：學(xué)習(xí)教科版八年級(jí)政治《誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉》時(shí)，教師先利用多媒體給學(xué)生播放了一段新聞視頻，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀后感?！斑@個(gè)兒子真是太可恨了，父母辛辛苦苦將他拉扯大，沒(méi)有想到，他不僅不報(bào)恩，還將父親給活活打死了，這是禽獸行為！”“看過(guò)這個(gè)案例，讓人感覺(jué)心寒。可憐天下父母心，父母對(duì)孩子無(wú)私奉獻(xiàn)，這孩子為什么就恩將仇報(bào)呢？”“這個(gè)案例讓我深受觸動(dòng)，這是家庭教育的失敗，也是學(xué)校和社會(huì)教育的失職。我們是社會(huì)主義和諧社會(huì)，怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的惡人呢？”教師也和學(xué)生一起互動(dòng)討論，并順勢(shì)引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。一個(gè)時(shí)政新聞視頻，瞬間點(diǎn)燃了學(xué)生情緒，可見(jiàn)時(shí)政引入的巨大威力。

二、引導(dǎo)環(huán)節(jié)結(jié)合時(shí)政內(nèi)容

課堂教學(xué)中，教師需要給學(xué)生提供多種思維驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)、合作互動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)突破時(shí)，教師還要給學(xué)生講解相關(guān)概念，或者解讀一些案例，這勢(shì)必要涉及時(shí)政信息。如果教師有意識(shí)地為學(xué)生精選一些典型時(shí)政案例信息，自然能夠給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)契機(jī)。因?yàn)闀r(shí)政信息大多具有代表性，其教育意義也非常鮮明。利用時(shí)政信息助力教學(xué)重難點(diǎn)突破，是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的重要選擇。

《陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)》教學(xué)重點(diǎn)是如何尊重教師，教師在課堂互動(dòng)討論時(shí)展示第33個(gè)教師節(jié)時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記曾在多個(gè)場(chǎng)合倡導(dǎo)尊師重教，他說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷地涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！苯處熥寣W(xué)生針對(duì)習(xí)總書(shū)記的話展開(kāi)討論：習(xí)總書(shū)記這番話要表達(dá)什么意思呢？學(xué)生展開(kāi)熱議。有學(xué)生認(rèn)為：“習(xí)總書(shū)記從個(gè)人、學(xué)校、民族等角度展開(kāi)闡述，說(shuō)明好老師的作用，自然是為表明尊師重教的重要性?！币灿袑W(xué)生說(shuō)：“老師是我們的領(lǐng)路人，讓我們從無(wú)知到有知、從幼稚到成熟，老師就是我們的心靈工程師，尊師重教應(yīng)該成為我們民族復(fù)興大計(jì)。”課堂教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破有多種方式，教師選擇習(xí)總書(shū)記講話內(nèi)容展開(kāi)討論，給學(xué)生帶來(lái)了重要的思維啟迪。

三、課堂訓(xùn)練融入時(shí)政內(nèi)容

課堂訓(xùn)練引入時(shí)政內(nèi)容，可以給學(xué)生提供認(rèn)知內(nèi)化的機(jī)會(huì)。教材學(xué)習(xí)內(nèi)容具有普適性，相關(guān)學(xué)習(xí)認(rèn)知也只是一種理論，需要有實(shí)踐驗(yàn)證的機(jī)會(huì)，如果教師能夠利用時(shí)政信息給學(xué)生提供驗(yàn)證機(jī)會(huì)，這樣形成的學(xué)習(xí)認(rèn)知會(huì)更為深刻。政治課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而時(shí)政事件便是最好的試金石，讓學(xué)生結(jié)合時(shí)政內(nèi)容展開(kāi)相關(guān)訓(xùn)練操作，其訓(xùn)練效果一定會(huì)超出預(yù)期。

時(shí)政信息豐富多樣，教師需要針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行篩選。如《善交益友》訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，給學(xué)生布設(shè)一道時(shí)政信息搜集題目：善交益友可以給我們帶來(lái)健康成長(zhǎng)的動(dòng)力，如果不慎結(jié)交了損友，其后果是非常嚴(yán)重的。列舉身邊這樣的案例，或者通過(guò)其他信息渠道搜集相關(guān)信息，并展開(kāi)案例分析。學(xué)生依照教師設(shè)計(jì)，很快就進(jìn)入到具體操作之中。有學(xué)生說(shuō)：“鄰居家孩子只有十五歲，因?yàn)榻Y(jié)交了社會(huì)不良青年，導(dǎo)致最后走上犯罪道路。這是多么可怕的后果??！”也有學(xué)生說(shuō)：“我看到一則新聞，有一個(gè)初中女生，才十四歲，因?yàn)榻Y(jié)交了損友，被人販賣到深山之中，給人當(dāng)了媳婦。如果這個(gè)女生能夠有結(jié)交益友的意識(shí)，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？”教師讓學(xué)生搜集時(shí)政案例，并以此展開(kāi)教學(xué)，其操作效果就呈現(xiàn)出來(lái)了。

時(shí)政教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)感，生活化特征鮮明，可以給學(xué)生帶來(lái)別樣的認(rèn)知體驗(yàn)，教師適時(shí)啟動(dòng)時(shí)政教學(xué)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知需求。時(shí)政教學(xué)切入角度探索非常有必要，政治課堂教學(xué)以教材為主要載體，時(shí)政教學(xué)只是一種補(bǔ)充，既不能喧賓奪主，也不可割裂文本內(nèi)容和時(shí)政內(nèi)容的聯(lián)系，這樣才能發(fā)揮時(shí)政教學(xué)的輔助效果。

作者單位廣西玉林市玉州區(qū)第八初級(jí)中學(xué)