且讀且行，初心兼程

王建平

有書為伴，是一種幸福。我慶幸，我是一名語文教師。

我與語文之緣，還是起于讀書。我的小學(xué)和中學(xué)，是在上世紀(jì)七十年代度過的。那時(shí)的農(nóng)村，物質(zhì)極為匱乏，溫飽尚難于解決，哪有條件買書？于是，同學(xué)之間互相借閱的“小人書”成了我的最愛，幾個(gè)小伙伴圍在一起看書的情景成為溫暖的回憶。《小兵張嘎》《地雷戰(zhàn)》《雞毛信》《劉胡蘭》《半夜雞叫》，一頁又一頁地翻，一遍又一遍地看，一個(gè)個(gè)動人的故事，就像魔法吸引著我。沒有錢買書，就千方百計(jì)從老師那里、從“知青”那里借書來讀。因?yàn)闀苌?，也沒有什么可供選擇的，凡是書，拿來就看。至今還記得看《高玉寶》《艷陽天》《金光大道》《紅巖》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等書的情景。趴在家里光線不好的炕上看書，弄得視力下降，經(jīng)常是父母不斷地催促吃飯；趴在玉米稈搭建的防震棚里看書，全然不管外界的一切。因?yàn)樵谡n堂上看《雷鋒的故事》，書被數(shù)學(xué)老師收走；返還后繼續(xù)看，被老師趕出教室罰站，交給班主任處理。就這樣癡迷，結(jié)果在初中的一次全鄉(xiāng)作文競賽中，我獲得了第一名，得到了一個(gè)筆記本作為獎(jiǎng)勵(lì)，并得到了語文老師在全班的表揚(yáng)。

讀書，引發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，也提高了我的語文成績。在初中、高中升學(xué)考試中，我的語文成績給總分的貢獻(xiàn)都是最大的。特別是在高中畢業(yè)時(shí)，我的成績超過錄取線只有11分，而成績最高的還是語文，我因此被武功師范語文專業(yè)錄取，得以成為一名語文教師?？梢赃@樣說，讀書，成就了我的職業(yè)生涯，讓我有緣終身與書為伴。

1982年7月，我?guī)煼懂厴I(yè)被分配到了西部山區(qū)的一所高中，那一年18歲。因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，交通不便，回家成為一種奢望。于是，除了教育教學(xué)，便是讀書學(xué)習(xí)?！捌鋵?shí)我們每個(gè)人的生活都是一個(gè)世界，即使最平凡的人也要為他生活的那個(gè)世界而奮斗?！睆摹度松返健镀椒驳氖澜纭?，我細(xì)讀著路遙的小說，為其中人物的命運(yùn)悲嘆，感動。我看到了生活在黃土地的人們的貧苦生活和他們的不屈抗?fàn)帲铱吹搅怂麄冊谄椒踩松凶非蟛黄椒驳木髲?qiáng)和毅力，我看到了農(nóng)村的知識青年跳出農(nóng)門、追求美好生活的渴望。更重要的，從高加林、孫少平的奮斗歷程，我看到了自己。我也出身農(nóng)村，比起他們，我是幸運(yùn)者，我有一份平凡卻又穩(wěn)定的工作，我應(yīng)該像他們一樣，在平凡中追求不凡。

我很感謝在山區(qū)教書的五年。在那里，我獲得了?？啤⒈究飘厴I(yè)證書，我的專業(yè)知識和能力得到再提高，我的閱讀涉獵面更廣，文史哲等方面的大量閱讀讓我的語文教學(xué)視野更為廣闊。那里的山山水水留下了我讀書的影子。因?yàn)殡x家遠(yuǎn)，周末很少回家，于是與書為伴。鎮(zhèn)上南邊的渭河灘上，有嘩嘩的流水作伴，有岸邊的青山相依，我讀書，我快樂，我年輕，我自信！

2000年4月，西北大學(xué)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究生課程班招生，這也是首次在中學(xué)教師中招生。我曾猶豫，但最終想通了，這不光是學(xué)歷進(jìn)修，還是與大師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。于是，經(jīng)過了兩年多的學(xué)習(xí)，閱讀了無數(shù)的專業(yè)著作和作品，完成了相應(yīng)的專業(yè)論文和作業(yè)，我取得了研究生課程學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證書。

“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。”致敬路遙，是他教會了我什么是生活。生活就是奮斗，做自己命運(yùn)的掌舵者。只要心中有一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量，即使面對無數(shù)的困難，你也無所畏懼。

“在語文教學(xué)中注重研究學(xué)生的心理，并根據(jù)研究成果糾正自己的教學(xué)思想，改革自己的教學(xué)方法，確實(shí)可以改變教與學(xué)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。”這是魏書生老師關(guān)于教改的闡述。1999年9月，我接了新一屆學(xué)生。我希望進(jìn)一步改善教育教學(xué)，便嘗試用新的方法。當(dāng)時(shí)，教育界掀起了“魏書生熱”，我買來了魏書生的許多著作，《班主任工作漫談》《語文教學(xué)探索》，一部部充滿教育智慧的著作，是這位教育改革家?guī)资杲逃龑?shí)踐的總結(jié)。他的具有可操作性的班級管理經(jīng)驗(yàn)，他的“民主觀和科學(xué)觀”的語文教育思想以及定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)的“六步教育模式”深深影響了我。我感悟到，教師要以身作則，注意傾聽，給學(xué)生潛移默化的影響；堅(jiān)持教育平等，平易近人，給學(xué)生良好的師表形象；倡導(dǎo)主體參與、自我管理、自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生以展示才能的機(jī)會。從他身上，我明白，教育要實(shí)現(xiàn)新的突破，就要不斷創(chuàng)新，勇于探索，要勤于耕耘，大膽實(shí)踐。從1999年9月到2005年6月，我擔(dān)任了兩屆班主任，學(xué)習(xí)并實(shí)踐魏書生老師的教育民主思想，取得了驕人的成績。

選擇讀書，就是選擇與高尚的人對話，就是選擇與智者、賢者同行。2008年11月，中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會第九屆年會召開，全國語文精英匯聚杭州，會議間隙在會場外，我遇到了余映潮老師。平時(shí)只在閱讀中所熟知的作者，終于親見其人。余老師很是謙和，簡單交流了幾句，我對他有了更大的敬佩和興趣。于是我買來了《余映潮閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》《致語文教師》等書閱讀。他的作品具有寬闊的理論視野，蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)出他在語文教學(xué)設(shè)計(jì)思路方面的不斷創(chuàng)新與追求?！敖處煹娜蝿?wù)，就是把教材讀‘厚，把教材教‘薄”，“強(qiáng)化課型創(chuàng)新，優(yōu)化教材處理，簡化教學(xué)思路，細(xì)化課中活動，詩化教學(xué)語言，美化教學(xué)手段”。書中大量妙語有其真知灼見，充滿智慧的光彩，體現(xiàn)著他的執(zhí)著探索和思考。他的閱讀教學(xué)“三要素論”、閱讀教學(xué)“20字訣”有著鮮明的教學(xué)風(fēng)格，引發(fā)了我對自己教學(xué)的反思，在不斷總結(jié)中，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

“做一個(gè)治學(xué)勤苦的人，做一個(gè)思考深刻的人，做一個(gè)追求高度的人。一個(gè)希望非常成功的人，必須能忍受多方面的磨煉。”余老師如是說。他對語文教學(xué)至高境界的追求，乃是語文教學(xué)科學(xué)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合。我敬佩他的教學(xué)智慧，他的研究成果，更敬佩他無畏吃苦、迎接挑戰(zhàn)的精神和持續(xù)探索、執(zhí)著語文教育的專業(yè)情懷。他讓我明白如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師，他引領(lǐng)我不懈追求，勤奮耕耘，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)突破。

博爾赫斯說過：“我心里一直都在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。對于我來說，被圖書重重包圍是一種非常美好的感覺?！卑凑账恼f法，教師就是最接近天堂的人。有好書相伴，你便與美同行。讀書是教師最好的修行，讀書可以豐富人生，提升境界，啟迪智慧。在自我閱讀和指導(dǎo)學(xué)生閱讀中，在歲月的不經(jīng)意輪回中，教師發(fā)展了自己，也成就著一批又一批的學(xué)生。

三十六年的教育生涯，讓我對這份工作有了更深的體會。用心做好教育，教育成就人生。做一名智慧型教師，讀書、反思、實(shí)踐、成長，以厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，先進(jìn)的教育理念，機(jī)智的教育方法，滿腔的教育熱情悉心引領(lǐng)呵護(hù)每個(gè)生命，讓我們的孩子得到最為充分的發(fā)展，為他們精彩的生命打好底色。

且讀且行，初心兼程。