探究新型農(nóng)民的培訓(xùn)模式

□王翠英

（山西省大同市廣靈縣林業(yè)局 山西 大同 037500）

1 我國(guó)新型農(nóng)民的基本內(nèi)涵

目前，我國(guó)新型農(nóng)民的具體涵義主要解釋為在農(nóng)村區(qū)域?yàn)檗r(nóng)村以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)而服務(wù)的人員或者是從事現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)的人員，該類(lèi)人員不僅“有文化、懂技術(shù)、會(huì)管理”，同時(shí)也必須“講文明、守法紀(jì)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、能創(chuàng)業(yè)”。由此可見(jiàn)，新型農(nóng)民在身份上具有多重性，在意識(shí)上具有非農(nóng)性，在結(jié)構(gòu)上具有層次性，都是為新農(nóng)村的建設(shè)與優(yōu)化而服務(wù)。

2 新型農(nóng)民培訓(xùn)模式分析

2.1 政府主導(dǎo)模式

2.1.1 政府工程培訓(xùn)模式

政府工程培訓(xùn)模式主要是以工程或者培訓(xùn)規(guī)劃形式為依托的一種農(nóng)民培訓(xùn)模式，其是由政府以及各個(gè)職能部門(mén)所推出的，培訓(xùn)內(nèi)容專(zhuān)注于培訓(xùn)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)能力、農(nóng)業(yè)科技以及文化素質(zhì)和職業(yè)技能，培訓(xùn)目標(biāo)為創(chuàng)業(yè)型、技能型和實(shí)用性的農(nóng)民培訓(xùn)，培訓(xùn)效果具體體現(xiàn)為技能證書(shū)以及非學(xué)歷培訓(xùn)證書(shū)等形式。

2.1.2 院校培育培訓(xùn)模式

院校培育培訓(xùn)模式的主要培訓(xùn)形式為非學(xué)歷培訓(xùn)或正規(guī)學(xué)歷教育，實(shí)施培訓(xùn)的主體具體為中高等職業(yè)院校以及高等學(xué)校，而接受培訓(xùn)的主體則為農(nóng)村基層干部、技術(shù)骨干、管理人員以及農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者，或者是基層農(nóng)業(yè)部門(mén)的技術(shù)推廣、管理和科學(xué)人員。

2.1.3 遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)模式

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)模式主要是利用多種技術(shù)手段，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)或者報(bào)紙等來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)民的遠(yuǎn)距離教育，其在形式上、層次上、學(xué)科上以及功能上都具有多樣性，實(shí)際上屬于一種農(nóng)民自助學(xué)習(xí)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)知識(shí)以及技術(shù)的培訓(xùn)方式。

2.1.4 創(chuàng)業(yè)扶持培訓(xùn)模式

創(chuàng)業(yè)扶持培訓(xùn)模式主要是針對(duì)準(zhǔn)備脫貧致富和具有創(chuàng)業(yè)愿望的貧困農(nóng)戶，通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)并結(jié)合扶持的方式，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)、技術(shù)支持和專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。培訓(xùn)的實(shí)施主體具體為政府扶貧部門(mén)、婦聯(lián)、工會(huì)以及農(nóng)業(yè)金融部門(mén)等。

2.1.5 文化活動(dòng)培訓(xùn)模式

文化活動(dòng)培訓(xùn)模式主要是由教育、文化、司法、婦聯(lián)、工會(huì)等部門(mén)和組織實(shí)施，通過(guò)各種文化活動(dòng)，發(fā)揮文化的作用，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行道德、法制、政策以及文明教育，其主要目的是提高農(nóng)民群眾的思想、道德和文明素質(zhì)水平。

2.2 政企配合模式

2.2.1 園區(qū)依托培訓(xùn)模式

園區(qū)依托培訓(xùn)模式主要是依托農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，通過(guò)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和傳播的方式來(lái)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。園區(qū)依托培訓(xùn)模式實(shí)現(xiàn)了對(duì)農(nóng)業(yè)科研、經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)之前的互相連接，同時(shí)也為農(nóng)業(yè)企業(yè)、專(zhuān)家以及農(nóng)民的結(jié)合提供了良好平臺(tái)，滿足了農(nóng)民對(duì)技術(shù)的需求。

2.2.2 推廣服務(wù)培訓(xùn)模式

推廣服務(wù)培訓(xùn)模式主要是政府各級(jí)農(nóng)技推廣部門(mén)、農(nóng)業(yè)院校、咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)技術(shù)龍頭企業(yè)以及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)科研機(jī)構(gòu)等在進(jìn)行農(nóng)技推廣的過(guò)程中對(duì)農(nóng)民進(jìn)行的一種培訓(xùn)模式。

2.2.3 科研項(xiàng)目培訓(xùn)模式

科研項(xiàng)目培訓(xùn)模式主要是以科研項(xiàng)目為載體，通過(guò)參觀考察對(duì)農(nóng)民進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和教師教學(xué)，同時(shí)結(jié)合科研項(xiàng)目的研究提供農(nóng)業(yè)的產(chǎn)、供、銷(xiāo)配套服務(wù)，最終以實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目研究成果的轉(zhuǎn)化和提高農(nóng)民科技知識(shí)為目的的一種培訓(xùn)方式，其培訓(xùn)主體為科研院所、相關(guān)產(chǎn)業(yè)組織以及高等院校等。

2.3 市場(chǎng)運(yùn)作類(lèi)模式

2.3.1 產(chǎn)業(yè)促進(jìn)培訓(xùn)模式

培訓(xùn)對(duì)象為從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)或者存在從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)意愿的農(nóng)民，培訓(xùn)內(nèi)容主要為職業(yè)技能、經(jīng)營(yíng)管理、文化和道德素質(zhì)。

2.3.2 合作組織培訓(xùn)模式

合作組織培訓(xùn)模式的實(shí)施主體主要是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民協(xié)會(huì)等合作組織，其圍繞農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、合作社生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理念以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)等培訓(xùn)內(nèi)容，來(lái)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，主要目的是引導(dǎo)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

無(wú)論是政府主導(dǎo)的新型農(nóng)民培訓(xùn)模式、政企配合模式還是市場(chǎng)運(yùn)作類(lèi)的新型農(nóng)民培訓(xùn)模式，其都是針對(duì)農(nóng)村區(qū)域，在客觀條件下以培養(yǎng)有科學(xué)文化知識(shí)，掌握相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)，懂農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)，具有開(kāi)拓與創(chuàng)新精神，服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展，同時(shí)講文明、守法紀(jì)、能創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民為目的所進(jìn)行的各種培訓(xùn)活動(dòng)。因此，無(wú)論選擇哪一種培訓(xùn)模式，其都應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)農(nóng)民更好地為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)為目標(biāo)。