淺談底線思維在高校思想政治教育工作中的運(yùn)用*

成永紅

(山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院 學(xué)生工作部,山西 汾陽 032200)

高校思想政治教育工作是一項重大的政治任務(wù)和復(fù)雜的系統(tǒng)工程。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作,事關(guān)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo),事關(guān)高校的社會主義性質(zhì),事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)是否后繼有人,事關(guān)中國夢的實現(xiàn)和中華民族的偉大復(fù)興。當(dāng)前,基于互聯(lián)網(wǎng)的微博、微信、QQ、APP等新媒體作為高校思想政治工作重要的環(huán)境因素,沖擊和影響著大學(xué)生的思想觀念、道德意識、行為方式 、文化素質(zhì)和生活習(xí)慣等,高校思想政治教育工作面臨前所未有的機(jī)遇，同時,也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。如何在新媒體時代既要堅守高校思想政治教育工作的基本立場,又要與時俱進(jìn),創(chuàng)新思維理念和形式方法,以增強(qiáng)思想政治教育工作的實效性,這已成為高校思想政治教育工作的重要課題。底線思維無疑為這一課題提供了重要的思維方法和工作方法。

一、底線思維的內(nèi)涵

底線思維是馬克思主義科學(xué)思維方法之一,是唯物辨證法質(zhì)量互變規(guī)律的具體運(yùn)用,是中國傳統(tǒng)憂患意識在現(xiàn)代思維方法中的自然延伸和邏輯發(fā)展[1]。底線作為底線思維的核心概念,原為羽毛球、排球、足球等運(yùn)動場地兩端的邊界線,后被引申為量變達(dá)到質(zhì)變的關(guān)節(jié)點(diǎn)、臨界線。底線是為人做事不可觸動的警戒線,是不可逾越的紅線,是不可觸碰的帶電的高壓線。一旦突破底線,事物的性質(zhì)就會發(fā)生根本性的改變,事情的發(fā)展方向就會出現(xiàn)顛覆性的變化。只有堅守底線,才能保證事物的性質(zhì)和發(fā)展方向不發(fā)生改變。從社會運(yùn)行機(jī)制上看,底線是社會、個人和組織有序運(yùn)行的堅實陣地,一旦陣地失守,社會失序、個人失調(diào)、組織失范的現(xiàn)象就會出現(xiàn),最終將導(dǎo)致毀滅性和顛覆性的后果[2]。

底線思維有著豐富和深刻的內(nèi)涵。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào):“要堅持底線思維,不回避矛盾,不掩蓋問題,凡事從壞處準(zhǔn)備,努力爭取最好的結(jié)果,做到有備無患,遇事不慌,牢牢把握主動權(quán)。”[3]由此可見,底線思維是一種以保底線、達(dá)高線為導(dǎo)向的思維方法,具有三方面的特征。第一,底線思維是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃季S。堅守底線不能怕惹事出事而不做事,不能怕犯錯誤、怕捅婁子而止步不前。而應(yīng)肩負(fù)責(zé)任,勇于擔(dān)當(dāng),直面矛盾和問題。第二,底線思維是一種居安思危的思維。凡事從最壞處準(zhǔn)備,樹立憂患意識,做到居安思危。積極主動預(yù)測和評估面臨的困難、問題、風(fēng)險和挑戰(zhàn),做好最充分的準(zhǔn)備,這樣才能遇事不慌,有效應(yīng)對各種風(fēng)險,更好地堅守底線。第三,底線思維是一種創(chuàng)新包容的思維。堅守底線并不意味著墨守成規(guī),守住地盤。底線光靠守是守不住的,進(jìn)攻是最好的防守[4]。底線思維必須在守底線的基礎(chǔ)上,補(bǔ)齊短板,創(chuàng)新理念思路、形式內(nèi)容、方法和手段,吸取別家之長,以達(dá)到更高的目標(biāo)。

二、底線思維在高校思想政治教育工作中的重要意義

高校思想政治教育工作面臨著前所未有的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。西方意識形態(tài)通過網(wǎng)絡(luò)傳播其政治主張、道德觀念和思想行為方式,從高校爭奪青年,搶奪話語權(quán)的斗爭愈加激烈,這個時候,我們對高校思想政治工作的需要比以往任何時候都更加迫切,對增加思想政治工作實效性的渴望比任何時候都更加強(qiáng)烈。在這樣的背景下,學(xué)習(xí)領(lǐng)會和運(yùn)用習(xí)近平總書記的底線思維,對于高校思想政治教育工作具有重要意義。

(一)底線思維是高校思想政治教育工作堅持正確政治方向的必然要求

高校思想政治工作肩負(fù)著以立德樹人為根本,以理想信念教育為核心,以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),培養(yǎng)中國特色社會主義合格的建設(shè)者和可靠接班人的偉大使命[5]。馬克思主義科學(xué)理論和黨的路線方針政策、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是高校思想政治工作必須堅定的立場,是高校思想政治工作的底線,這一底線在任何時候任何場合都不能動搖。底線一旦被突破,高校思想政治工作的性質(zhì)和發(fā)展方向就會發(fā)生改變,后果將不堪設(shè)想。在高校思想政治工作中堅持和運(yùn)用底線思維,可以有效保障其堅持正確的政治方向,確保其發(fā)展方向不偏離社會主義軌道，從而實現(xiàn)立德樹人之目的。

(二)底線思維是高校思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢使然

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”底線思維要求從最壞處準(zhǔn)備,做到有備無患。新媒體的發(fā)展使信息的共享超越了時空限制,變得更加快捷便利。與此同時,負(fù)面的消極的信息、西方意識形態(tài)別有用心地通過網(wǎng)絡(luò)傳播的信息沖擊著大學(xué)生的思想;虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往給大學(xué)生帶來愉悅的同時,可能使學(xué)生精神變得更加空虛,情感與情緒變得更加冷漠和焦慮;思想政治話語權(quán)的爭奪,意識形態(tài)之間的斗爭日益激烈;思想政治工作隊伍自身素質(zhì)的欠缺和保守的思維理念，以及讓學(xué)生“無感”甚至反感的教育手段和方法等等,都是新媒體時代高校思想政治工作面臨的問題和挑戰(zhàn),而且相比以往更加艱難和復(fù)雜。在這樣的背景下,在高校思想政治工作中堅持底線思維,科學(xué)預(yù)測和研判其面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)并且有所準(zhǔn)備顯得尤為重要。

(三)底線思維是增強(qiáng)高校思想政治教育工作實效性的有力支撐

底線思維在堅持守底線的同時,追求過險灘,達(dá)高線。黨的十九大明確提出,習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南。高校的思想政治教育工作也必須不折不扣堅持這一指導(dǎo)思想。與此同時,在高校思想政治教育工作實踐中,必須與時俱進(jìn)。革新教育理念,創(chuàng)新教育手段和方法,改進(jìn)教育形式和內(nèi)容,借鑒有益于開展高校思想政治工作的好的思想和方法,讓學(xué)生喜于接受,樂于接受,潤物細(xì)無聲,引起學(xué)生共鳴,真正讓學(xué)生內(nèi)化于心,以增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實效性。堅持底線思維,在守底線的同時以達(dá)高線為目標(biāo),這與新媒體時代高校思想政治教育工作的追求相契合的同時,也為增強(qiáng)其實效性提供了有力的理論和方法支撐。

三、底線思維在高校思想政治教育工作中的具體運(yùn)用

鄧小平曾指出:“政治路線確立了,要由人來具體地貫徹執(zhí)行。由什么樣的人來執(zhí)行,是由贊成黨的政治路線的人,還是由不贊成的人,或者由持中間態(tài)度的人來執(zhí)行,結(jié)果不一樣。”[6]能否在高校思想政治教育工作中堅持和運(yùn)用底線思維,以增強(qiáng)其針對性、時代感和實效性,高校思想政治教育工作隊伍自身的素養(yǎng)在很大程度上起著決定性作用。

(一)立足底線,樹立責(zé)任意識、前瞻意識和創(chuàng)新意識

第一,必須樹立責(zé)任意識。高校思想政治教育工作者應(yīng)明白自身身兼重任,責(zé)任巨大。高校思想政治教育工作者是馬克思主義理論和黨的路線方針政策的宣講者,是大學(xué)生健康成長的引路人和人生導(dǎo)師,其自身的綜合素養(yǎng)關(guān)乎教育對象的素養(yǎng)。打鐵還需自身硬。中國特色社會主義道路是馬克思主義中國化的成果,是符合我國所面臨的世情國情和史情的必然選擇[7]。高校思想政治工作者自身首先必須將當(dāng)代中國的馬克思主義理論作為堅定的信仰,樹立中國特色社會主義的制度自信、理論自信、道路自信、文化自信,堅定不移地、理直氣壯地宣傳當(dāng)代中國的馬克思主義理論,自覺地將新時代中國特色社會主義思想貫穿于高校思想政治工作的始終,這樣才能更好地完成自身的重要使命。第二,必須樹立前瞻意識。高校思想政治工作者應(yīng)堅持理性思維,保持清醒頭腦,認(rèn)識到高校思想政治工作面臨的新挑戰(zhàn)和新問題。以美國為首的西方資本主義通過新媒體宣傳其政治觀點(diǎn),美化資本主義,詆毀社會主義;政治自由主義和歷史虛無主義等思潮侵蝕著大學(xué)生的頭腦和思想;意識形態(tài)之間,各種社會思潮之間的斗爭不可忽視,這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。高校思想政治工作者應(yīng)提前預(yù)測可能的風(fēng)險和潛在的危機(jī),并制定相應(yīng)的計劃和應(yīng)對策略,做到有備無患,從容應(yīng)對。第三,必須樹立創(chuàng)新意識。墨守成規(guī)只能處于被動挨打的局面。創(chuàng)新是爭取最好結(jié)果的不竭動力,高校思想政治工作者須樹立創(chuàng)新意識。以學(xué)生喜聞樂見的思維方法和工作方法，使思想政治工作走進(jìn)學(xué)生頭腦,走進(jìn)學(xué)生生活,走進(jìn)學(xué)生心中,能夠引起學(xué)生共鳴，幫助學(xué)生樹立“四個自信”。

(二)堅守職業(yè)底線,優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué)陣地

底線思維主張堅守底線,在此基礎(chǔ)上科學(xué)研判風(fēng)險和挑戰(zhàn),同時與時俱進(jìn),包容創(chuàng)新,才能爭取最好的結(jié)果。思想政治理論課是高校思想政治工作的主渠道。然而思想政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀卻不盡如人意。為了提高思想政治理論課的課堂教學(xué)效果,首先，講道者必須先明道信道。高校思想政治理論課教師應(yīng)具備豐厚的專業(yè)素養(yǎng),在意識形態(tài)的斗爭面前,明確必須堅持什么,提倡什么;必須抵制什么,反對什么,理直氣壯地唱響主旋律,立場鮮明地堅持和宣傳馬克思主義理論,這是課堂教學(xué)必須堅守的職業(yè)道德底線。其次，創(chuàng)新教學(xué)方法。借助多媒體精心設(shè)計課堂教學(xué),可以借助音頻視頻或其它多媒體手段深化大學(xué)生對中國特色社會主義理論的認(rèn)識,可以將同伴教育、團(tuán)體輔導(dǎo)和微電影引入思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中,更好地促進(jìn)師生互動和生生互動。再次,善于借鑒其它學(xué)科中有益的方法,比如心理學(xué)中的游戲和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中的參與性方法,如角色扮演、討論、頭腦風(fēng)暴等等,還應(yīng)挖掘其它學(xué)科中的思想政治資源為其所用。最后,實踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸,應(yīng)積極組織和建設(shè)思想政治理論課的實踐基地,創(chuàng)新科教融合、校企聯(lián)合的協(xié)同培養(yǎng)模式等。通過立足底線,優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué),以增強(qiáng)課堂教學(xué)的說服力、感染力和吸引力。

(三)堅守文化底線,牢筑校園文化陣地

習(xí)近平總書記指出,做好高校的思想政治工作,要更加注重以文育人、以文化人。文化的傳承和創(chuàng)新是高校的重要使命。大學(xué)承擔(dān)著文化傳承的重要職能,大學(xué)要弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化,唱響主旋律,牢牢掌握意識形態(tài)的話語權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán),以培育和踐行社會主義核心價值觀為宗旨[7]。這是建設(shè)校園文化陣地的基礎(chǔ)和核心,是牢筑校園文化陣地的底線,任何時候都不能動搖。一要在文化知識傳授上下功夫。大學(xué)是知識傳授、文化傳承和創(chuàng)新的重要場所,知識傳授是表達(dá)文化最重要的方式。高校應(yīng)挖掘各門課程的文化資源,讓課堂和實驗場所和活動場所充滿著文化氣息,洋溢著文化氛圍。二要在文化載體上下功夫。文化載體分為物質(zhì)文化載體和精神文化載體。物質(zhì)文化載體如蘊(yùn)涵文化元素的校園環(huán)境和校園硬件設(shè)施等;精神文化載體如校訓(xùn)校徽校歌、大學(xué)精神和富含文化元素的制度層面等。高校應(yīng)以自身的校訓(xùn)、大學(xué)精神為內(nèi)核,促進(jìn)物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的有效融合。三要在文化活動上下功夫。高校應(yīng)將形式多樣、豐富多彩的高雅藝術(shù)文化引進(jìn)校園,讓當(dāng)代大學(xué)生受到中國優(yōu)秀文化的陶冶和熏陶。大學(xué)校園應(yīng)舉辦深受學(xué)生喜愛并體現(xiàn)中華文化之精華的各種活動、講座和競賽,讓學(xué)生真正感受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的魅力,樹立文化自信,進(jìn)而增強(qiáng)社會主義價值觀自信。四要在樹立文化形象上下功夫。文化形象展示的是一所大學(xué)的整體風(fēng)貌,是師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)名師形象;是品德優(yōu)秀、學(xué)業(yè)有成的優(yōu)秀大學(xué)生形象[8]。高校要結(jié)合自身的歷史和專業(yè),培養(yǎng)和造就一批德藝雙馨的名家大師[7],培養(yǎng)和造就一批可信可學(xué)可為的優(yōu)秀大學(xué)生,讓廣大師生切實體悟和感受到身邊榜樣的示范和激勵作用。

(四)堅守網(wǎng)絡(luò)底線,創(chuàng)建風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)思想政治新陣地

大學(xué)生作為高校思想政治工作的教育對象和主體,深受迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)的影響。面對如潮水般涌入的紛繁復(fù)雜的信息,審視和判斷能力欠缺的大學(xué)生感到迷茫而不知所措,他們無時無刻不在接受各種有用的和無用的信息,大學(xué)課堂上使用手機(jī)收發(fā)信息的現(xiàn)象也屢見不鮮。大學(xué)生將大量的時間浪費(fèi)在垃圾信息中,極大地減少了學(xué)習(xí)時間。同時,虛擬空間負(fù)面的信息沖擊著大學(xué)生的思想心理和精神,對其健康成長產(chǎn)生了巨大的威脅。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給高校思想政治工作的實效性帶來了不可忽視的新問題。高校思想政治工作須創(chuàng)建風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)新陣地。應(yīng)確保高校思想政治教育的主導(dǎo)權(quán),弘揚(yáng)主旋律,傳遞正能量,這是創(chuàng)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)新陣地的底線,任何時候都堅決不能動搖。立足于這一底線創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)思想政治新陣地,首先要轉(zhuǎn)變教育觀念,革新教育理念,將以人為本的理念貫穿于網(wǎng)絡(luò)思想政治環(huán)境中。借助于網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)建平等互動、教學(xué)相長的和諧的溝通環(huán)境,增強(qiáng)思想政治教育的親和力、時代感和實效性。其次,要建立健全高校官方社交微平臺,建立健全高校輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師以及其他思想政治教育工作者的微博、微信平臺。最后,制度體系是創(chuàng)建風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有力保障。要建立健全完善的網(wǎng)絡(luò)思想政治制度體系,創(chuàng)建文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,確保高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)新陣地成為思想政治教育工作的重要補(bǔ)充，切實提高學(xué)生思想政治教育的獲得感。

[參考文獻(xiàn)]

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[6] 鄧小平.鄧小平文選:第2卷[M].北京:人民出版社,1994:191.

[7] 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N/OL].[2018-02-06].http:∥paper.people.com.cn/rmrb/html.

[8]徐玉瓊.用底線思維推進(jìn)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)[J].學(xué)校黨建與思想教育,2015(3):89-90.