基于新媒體的高校學(xué)生思政教育發(fā)展策略探究

（馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校 安徽 馬鞍山 243041）

0.引言

根據(jù)現(xiàn)階段關(guān)于新媒體用戶的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生是新媒體的主力用戶，幾乎100%的高校學(xué)生都具有上網(wǎng)的經(jīng)歷，超過96.2%的學(xué)生將新媒體作為獲取信息的重要渠道。新媒體已經(jīng)影響到高校學(xué)生的思想價(jià)值觀念、生活方式、思維方式，這無疑也會影響到高校思政教育?，F(xiàn)階段高校思政教育必須要充分認(rèn)識到新媒體對高校思政教育所產(chǎn)生的影響，并制定對應(yīng)的解決策略。

1.新媒體的概念與內(nèi)涵

雖然現(xiàn)階段新媒體幾乎已經(jīng)深入到每個人的生活當(dāng)中，但是目前階段統(tǒng)一的新媒體概念依然不存在，但是大部分人都認(rèn)為新媒體是區(qū)別于傳統(tǒng)得到報(bào)紙、雜志、電視、廣播的新型媒體，主要是以數(shù)字技術(shù)與信息技術(shù)發(fā)展起來的即時(shí)通訊媒體、社交媒體等信息媒體。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，許多新型媒體也逐漸開始出現(xiàn)，如在線直播、自媒體等。

新媒體與傳統(tǒng)媒體之間存在著較大的差異，其特點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）新媒體的出現(xiàn)創(chuàng)造了一種完全不同的信息環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了信息的多元化傳播，在傳統(tǒng)媒體時(shí)代受眾只能被動的接受信息，而無法有效地實(shí)現(xiàn)信息反饋，新媒體地出現(xiàn)徹底改變了這種單向的信息傳播方式，受眾在接受信息的同時(shí)也能反饋相關(guān)信息，因此，信息傳播呈現(xiàn)出明顯的自由性與多元化；（2）新媒體中的信息呈現(xiàn)出明顯的“碎片化”特征[1]。由于新媒體允許大部分用戶發(fā)送相關(guān)信息，其中絕大部分用戶都并非是專業(yè)的媒體人，因此，其所傳輸?shù)男畔⒈厝皇撬槠?；?）新媒體在信息傳播效率方面具有較高的優(yōu)勢，新媒體是以信息技術(shù)為基本載體，因此在信息傳播效率方面具有明顯的優(yōu)勢，可以實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)傳輸，也能在極短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)較大的社會效應(yīng)。

2.新媒體對高校思政教育的影響分析

2.1 不利于高校學(xué)生人際交往能力發(fā)展

新媒體的過度使用會嚴(yán)重影響高校學(xué)生的人際交往能力。由于新媒體在信息傳播效率方面具有明顯地優(yōu)勢，同時(shí)信息交流的費(fèi)用也較為低廉。因此，已經(jīng)成為現(xiàn)階段高校學(xué)生使用最為廣泛的溝通與交流方式。但是通過新媒體實(shí)現(xiàn)與他人的溝通與交流其本質(zhì)并不屬于人與人之間的溝通與交流，而屬于一種人與機(jī)器之間的溝通與交流。長期使用這種方式進(jìn)行與他人之間的溝通與交流，會導(dǎo)致高校學(xué)生在實(shí)際生活中的溝通與交流能力發(fā)展受到較為嚴(yán)重的阻礙，嚴(yán)重的還會使得大學(xué)生產(chǎn)生冷漠、意識淡薄等一系列問題。

2.2 不利于高校思想價(jià)值觀念與思想發(fā)展

由于新媒體都是建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)的，以現(xiàn)在的科技力量并無法有效實(shí)現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)信息的全面監(jiān)控與處理，這就必然導(dǎo)致新媒體上傳播的信息質(zhì)量參差不齊。其次，隨著社會開放程度地不斷提升，社會對多元文化的包容性也明顯提升，這就必然導(dǎo)致在新媒體當(dāng)中存在著多種不良意識形態(tài)與價(jià)值觀念，如黃色、暴力、拜金主義等，長期生活在這種的環(huán)境當(dāng)中高校學(xué)生的思想價(jià)值觀念與思想發(fā)展必然會受到較大的阻礙。根據(jù)筆者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段在高校學(xué)生群體中黃色思想與拜金主義較為嚴(yán)重，已經(jīng)嚴(yán)重影響了高校學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

2.3 影響高校思政教育環(huán)境

思政教育的目的在于改善學(xué)生在思想與心理方面所存在的問題，其中教育環(huán)境對于學(xué)生的思想與心理會存在直接的影響，一直以來高校思政教育都較為注重思政教育環(huán)境的塑造，從而達(dá)到思政教育的根本目的，但是在最近幾年當(dāng)中隨著新媒體在高校學(xué)生群體中滲透力度的不斷提升，高校學(xué)生所生活的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變，即媒體環(huán)境已經(jīng)成為大部分高校學(xué)生最重要的生活環(huán)境，高校所塑造的思政教育環(huán)境對學(xué)生的影響力已經(jīng)開始逐漸減弱，這就必然導(dǎo)致高校思政教育的效率受到嚴(yán)重的影響。

4.新媒體背景下的高校思政教育策略

新媒體對高校思政教育已經(jīng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，傳統(tǒng)高校思政教育不論是在教育內(nèi)容還是在教學(xué)方法方面都無法滿足現(xiàn)階段思政教育的實(shí)際需求。當(dāng)前階段高校思政教育必須要充分認(rèn)識到新媒體對思政教育的影響，并抓住新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，提升思政教育的有效性，具體來說主要需要從以下幾個方面入手。

4.1 建立新媒體思政教育平臺，創(chuàng)造良好的思政教育環(huán)境

當(dāng)前階段高校必須要充分認(rèn)識到新媒體在高校學(xué)生群體中的滲透力度，利用新媒體建立思政教育平臺，實(shí)現(xiàn)思政教育環(huán)境的塑造。例如，高?？梢詫⑿旅襟w建設(shè)與校園文化建設(shè)融合起來，充分利用微博、微信等新媒體進(jìn)行校園文化建設(shè)，同時(shí)利用新媒體中已有的資源完善高校思政教育資源。

首先，高校在進(jìn)行新媒體思想教育平臺時(shí)必須要以社會主義核心價(jià)值觀為基本導(dǎo)向，用中國化的馬克思主義豐富校園新媒體環(huán)境。例如，現(xiàn)階段高?？梢越⑿@文化微信公眾號，將思政教育相關(guān)內(nèi)容融入到微信公眾號當(dāng)中，并通過微信公眾號將相關(guān)內(nèi)容推送到學(xué)生群體當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)思政教育信息的有效傳輸。其次，高校還必須要以新媒體思政教育平臺為手段進(jìn)行思政教育，例如，通過新媒體思政教育資源庫為學(xué)生提供教學(xué)，允許學(xué)生通過新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。最后，在進(jìn)行新媒體思政教育平臺建設(shè)中還必須要加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，豐富思政教育資源。例如，可以利用動畫技術(shù)、PS技術(shù)進(jìn)行思政教育資源建設(shè)，為學(xué)生提供質(zhì)量更高的學(xué)習(xí)資源，為思政教育提供強(qiáng)有力的支撐。

4.2 完善思政教育體系，改革思政教育內(nèi)容

新媒體環(huán)境與傳統(tǒng)校園環(huán)境之間存在明顯的差異，傳統(tǒng)高校思政教育體系已經(jīng)逐漸無法滿足新媒體環(huán)境下的思政教育需求?；诖朔N情況，當(dāng)前階段高校思政教育工作者必須要積極主動地對新媒體環(huán)境下的思政教育體系進(jìn)行探索，并結(jié)合新媒體的具體內(nèi)涵對思政教育體系進(jìn)行完善[2]。例如，針對現(xiàn)階段大部分高校學(xué)生在信息鑒別方面所存在的問題，在思政教育當(dāng)中增加信息鑒別能力方面的教學(xué)，提升學(xué)生對新媒體信息的鑒別能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制不良信息的誘惑。在進(jìn)行思政教育體系完善的過程當(dāng)中必須要尊重學(xué)生的主體性，即教育內(nèi)容必須要與學(xué)生的認(rèn)知能力與心理發(fā)展相適應(yīng)，只有這樣的教育內(nèi)容才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。最后，在進(jìn)行思政教育體系完善與思政教育內(nèi)容改革的過程當(dāng)中必須要以思政教育的根本目的為基本出發(fā)點(diǎn)，即結(jié)合新媒體的具體環(huán)境對已有思政教育內(nèi)容進(jìn)行完善。

4.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在任何教育活動當(dāng)中師資力量都是極為重要的內(nèi)容，在新媒體環(huán)境當(dāng)中，依然必須要充分發(fā)揮思政教師的作用，通過教師隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)思政教育的進(jìn)一步發(fā)展。從總體上來說現(xiàn)階段大部分高校的思政教育教師對新媒體的認(rèn)識還存在著一定的局限性，無法有效勝任新媒體環(huán)境下的高校思政教育。具體來說教師隊(duì)伍的建設(shè)必須要從以下幾個方面入手：（1）加強(qiáng)教師新媒體應(yīng)用能力培訓(xùn)。雖然現(xiàn)階段新媒體已經(jīng)深入到人們的日常生活當(dāng)中，但是大多數(shù)人對于新媒體的功能認(rèn)識依然不夠全面，大部分思政教師也是如此，尤其是一些年齡較大的教師，基本無法利用新媒體開展思政教育[3]。因此，現(xiàn)階段高校必須要為思政教育教師提供必要的培訓(xùn)，提升其新媒體應(yīng)用能力；（2）在進(jìn)行思政教師招聘時(shí)需要充分考察教師的新媒體應(yīng)用能力，在其他條件基本相同的情況之下，優(yōu)先錄取具有一定新媒體應(yīng)用能力的教師；（3）加強(qiáng)對教師新媒體能力的考核，高校在制定思政教育教師考核指標(biāo)時(shí)必須要將新媒體教學(xué)能力融入到考核指標(biāo)當(dāng)中[4]。

5.結(jié)語

新媒體的出現(xiàn)對高校思政教育來說是一把雙刃劍，雖然為高校思政教育帶來了一定的負(fù)面影響，但是如果高校能夠把握住新媒體的優(yōu)勢則必然可以提升思政教育的有效性。在本文當(dāng)中筆者結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)對新媒體背景下得到高校思政教育策略進(jìn)行了分析，希望能對高校思政教育有所啟發(fā)。