“一體四層二化”主體德育體系下的年級文化建設(shè)實踐

巫 山

（漳州第一中學(xué)，福建 漳州 363000）

年級文化是學(xué)校文化的重要組成部分,是學(xué)校育人格局的集中體現(xiàn)。漳州一中著力構(gòu)建“一體四層二化”的特色德育工作體系，即以社會主義核心價值觀教育為主體，以理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育為四個層次，培養(yǎng)學(xué)生“自律、自重、自主、自強(qiáng)、自信、自立”的“六自”品格，進(jìn)行分學(xué)段的年級文化建設(shè)。

一、“一體”：實踐核心價值觀，立足核心素養(yǎng)，全面明確各年級文化定位

學(xué)校以社會主義核心價值觀教育為主體，按照課程體系，打造德育精品課程，各年級的文化定位如下：

高一年國家理想文化定位。在高一年加強(qiáng)理想信念教育，組織“中國夢”主題系列教育活動，如，班級合唱比賽、十佳歌手比賽、校園“金話筒主持人大賽”“我為核心價值觀代言”演講比賽、“我的中國夢”征文比賽，通過中國夢系列教育活動，讓每個學(xué)生都能展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與特長，樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。

高二年地方紅色文化定位。在高二年，講好紅色故事，做好紅色文章。圍繞學(xué)校的革命史，以毛主席雕像廣場為中心，向新華樓和校史文化長廊延伸。通過學(xué)習(xí)百年母校的革命歷史和杰出校友的光榮事跡，傳承紅色基因，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛鄉(xiāng)、愛校的情感。同時，主推中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，依托漳州市藝術(shù)聯(lián)合會，以西藏生格?；ㄋ囆g(shù)團(tuán)為主要演員，加入漢族學(xué)生，排練梨園戲曲大合唱，作為校園戲曲推廣的樣板戲，傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。邀請漳州非遺如木偶戲、棉花畫、木板年畫的傳承人到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場展示和互動交流，增強(qiáng)學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識。

高三年個人成長文化定位。高三年作為高中教育的沖刺階段，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)和成長目標(biāo)的規(guī)劃，在情感引導(dǎo)上，開展百日誓師班會、錄制全部科任教師、家長的鼓勵與祝福視頻來激烈學(xué)生斗志，團(tuán)委學(xué)生會組織高考倒計時系列加油活動，喊樓、手繪祝福賀卡等；在目標(biāo)引導(dǎo)上，致力于學(xué)生目標(biāo)階段化、具體化，將自己的目標(biāo)大學(xué)、目標(biāo)城市、目標(biāo)分?jǐn)?shù)鄭重地張貼于班級后墻相應(yīng)位置，每次?？己螅y(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)生確定下階段各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)，甚至各題目標(biāo)分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)目標(biāo)細(xì)化，科學(xué)復(fù)習(xí)；在年級管理方面，加強(qiáng)班級干部的教育，強(qiáng)化其責(zé)任感，依照學(xué)校、學(xué)年要求，常規(guī)衛(wèi)生、紀(jì)律等工作，從不松懈，穩(wěn)住學(xué)習(xí)心態(tài)；活動組織方面，跑操，每周三下午課外活動兩小時，跑出精神氣，展示集體的團(tuán)結(jié)、合力，借助體育課開展集體活動，增強(qiáng)班級凝聚力，緩解學(xué)習(xí)壓力。

二、“四層”：建立科學(xué)體系，分年段合理布局，扎實推進(jìn)年級文化建設(shè)

學(xué)校圍繞“四層六自”的育人目標(biāo)，制定了明確的年級文化建設(shè)計劃，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展方式和教育生活方式的優(yōu)化或轉(zhuǎn)變。

（一）從理想信念教育出發(fā)，規(guī)劃目標(biāo)，邁出成長第一步

依托班會課、國旗下講話等常規(guī)德育活動，并充分開發(fā)環(huán)境育人的作用，以樓道墻面、走廊立柱為展示窗，布置以勵志、篤學(xué)為主題的書畫作品展，內(nèi)容涉及修身齊家、愛惜光陰、勤奮好學(xué)、勵志篤行等方面，以期更好地發(fā)揮環(huán)境育人的功能；各年級配備讀報機(jī)，拓寬學(xué)生的閱讀面，摘選優(yōu)秀文章和欄目如《參考消息》《演講與口才》《青少年文摘》等，拓展學(xué)生的閱讀空間。通過一系列理想信念教育，強(qiáng)化學(xué)生自律意識、自重意識、自主意識、自強(qiáng)意識、自信意識、自立意識，真正成長為“愛國、進(jìn)取、求是、創(chuàng)新”的棟梁。

（二）借中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之力，傳承文明，展開育人書卷

退休教師陳宗厚夫婦捐資建設(shè)的漳州一中“丹霞書齋”正式啟用后，高一年級各班每周設(shè)置一節(jié)“丹霞書齋閱讀課”，回歸閱讀的特色語文教學(xué)，不僅有智育效果，更利于達(dá)到沃土育英才的德育目標(biāo)。同時，以加強(qiáng)年級文化建設(shè)，營造濃厚的育人和學(xué)習(xí)氛圍為出發(fā)點(diǎn)，在高一年級開展“書香樓道”的布置活動。每年開展“校園科技節(jié)”“校園體育健康節(jié)”“校園文化藝術(shù)節(jié)”，高二年級以“健全人格、理想教育、核心素養(yǎng)養(yǎng)成”為重點(diǎn)，組織形式豐富的校園活動，豐富校園文化，如中華頌經(jīng)典誦讀、校園課本劇大賽、班班有歌聲合唱比賽等，利用傳統(tǒng)節(jié)日契機(jī)，積極組織學(xué)生參加有意義的社會實踐活動，如春聯(lián)的創(chuàng)作、清明節(jié)網(wǎng)上祭英烈活動，體驗民俗，參與傳統(tǒng)文化的保護(hù)。

（三）發(fā)展生態(tài)文明教育，視野和諧，培養(yǎng)有遠(yuǎn)見的人才

充分利用校外優(yōu)質(zhì)教育資源，將學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注社會問題，與市龍佳生態(tài)山莊、市農(nóng)科所、省熱帶作物研究所、駐漳部隊簽訂協(xié)議或共建合作共建基地。以軍訓(xùn)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的集體主義、國防、黨史國情教育等，開展節(jié)水、節(jié)糧、節(jié)電教育；利用世界糧食日等進(jìn)行“三節(jié)”教育，指定學(xué)生負(fù)責(zé)教室的水、電管理，形成“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的理念；積極開展環(huán)保教育活動，組織學(xué)生到云霄紅樹林自然保護(hù)區(qū)開展生態(tài)文明宣傳，到九龍江進(jìn)行“保護(hù)母親河”行動；倡導(dǎo)健康文明的生活方式，成立學(xué)生“EDA”環(huán)境保護(hù)社團(tuán)，組織“地球一小時”“運(yùn)動會回收礦泉水瓶”“回收水筆芯”“垃圾分類宣傳”等活動。

（四）重視心理健康教育，健全人格，書寫健康活力

每月一次心理健康輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在實現(xiàn)理想的路途中輕裝上陣、斬獲佳績。最為突出的是高三年各班的勵志標(biāo)語，如“勿謂湖小，天在其中”“一生得幾回年少，奮勇拼搏在今朝”等，振奮了精神，形成了獨(dú)具少年感的校園文化，全面展示一中學(xué)子昂揚(yáng)奮發(fā)、拼搏進(jìn)取的面貌和才情。

三、“二化”：內(nèi)化于心，外化于行，充分發(fā)揮年級文化育人作用

學(xué)校注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并以此開展多維度的教育，促進(jìn)學(xué)生和諧成長。

首先，規(guī)范養(yǎng)成學(xué)生良好行為，以外化的約束助力內(nèi)化的修為。學(xué)校組織編印六套《漳州一中學(xué)生文明禮儀考測試題》，加強(qiáng)對學(xué)生文明禮儀教育，并長期廣泛開展“灑掃應(yīng)對”“日行一善”等道德實踐活動。學(xué)校結(jié)合實際，編印了《福建省漳州第一中學(xué)學(xué)生手冊》，明確要求和規(guī)范學(xué)生為人、處事、學(xué)習(xí)、生活等方面的良好習(xí)慣；組織師生觀看“學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、做有德之人”電視專題片；積極組織開展優(yōu)秀校園歌曲、紅歌傳唱、班歌大賽等歌詠比賽活動。利用校園網(wǎng)、主題班會等途徑認(rèn)真宣傳、組織學(xué)生參與“網(wǎng)上祭英烈”“學(xué)習(xí)雷鋒、做美德少年”“向國旗敬禮、做美德少年”等網(wǎng)上簽名寄語活動；開展評選校園“誠信之星”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團(tuán)干”“優(yōu)秀團(tuán)員”等，樹立先進(jìn)典型；廣泛組織學(xué)生參與“我們的節(jié)日”活動，組織學(xué)生自辦“節(jié)日小報”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知民族傳統(tǒng)、弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。

其次，讓學(xué)生在校園活動中，內(nèi)化自己的能力，感受成長，從而指導(dǎo)外化的行為。學(xué)校成立漳州一中青年志愿者協(xié)會，利用課余時間到市福利院，為孤寡老人、孤殘兒童提供志愿服務(wù)；走上街頭，開展文明勸導(dǎo)活動等。充分開發(fā)校外優(yōu)質(zhì)教育資源，形成以校園為中心，向周邊輻射的教育實踐基地網(wǎng)絡(luò)，以新生軍事訓(xùn)練、祭掃英烈、參觀訪問等豐富多彩的活動形式組織學(xué)生積極參與有益身心的社會實踐活動。同時，學(xué)校一貫將心理健康教育工作作為各項工作重點(diǎn)之一，分學(xué)段開展心理健康教育：高一開展認(rèn)識自我的認(rèn)知心理課。教會學(xué)生學(xué)習(xí)和人際交往，順利實現(xiàn)初高中的銜接，安排心理健康教育教師高一開學(xué)即介入進(jìn)行心理輔導(dǎo)。高二開展尊重生命、情緒調(diào)適的心理課。解決文理分科后難度上升的學(xué)習(xí)高原期情緒調(diào)適問題。引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，熱愛生命，組織開展“悅納自我，感恩生活”的主題班會。高三開展升學(xué)擇業(yè)、人生規(guī)劃的心理課，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會生活，培養(yǎng)耐挫力，進(jìn)行人生規(guī)劃，樹立人生目標(biāo)。