初中音樂(lè)教育體驗(yàn)與教學(xué)效果淺析

唐穎青（佛山市南海區(qū)桂城街道平洲第二初級(jí)中學(xué)，廣東 佛山 528200)

俄羅斯著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)表達(dá)過(guò)自己對(duì)于音樂(lè)的觀點(diǎn)，他認(rèn)為音樂(lè)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的接受、理解、感受、體驗(yàn)旋律的美的能力。從音樂(lè)教育的本身來(lái)講，這是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生審美能力、發(fā)現(xiàn)美的能力法人藝術(shù)教育過(guò)程，在此過(guò)程中，體驗(yàn)是最終的目的。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)體驗(yàn)使學(xué)生能夠感受到音樂(lè)世界中的美妙，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，這就是成功音樂(lè)教育。

一、初中音樂(lè)教育的目的

學(xué)校以德育為先，有系統(tǒng)地、多渠道、多方面地進(jìn)行德育，以形成學(xué)生良好的思想品德，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。近幾年來(lái)，廣大師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，辦學(xué)條件不斷完善，辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，形成了"嚴(yán)格、勤奮、團(tuán)結(jié)、文明"的良好校風(fēng)，教育、教學(xué)質(zhì)量取得了可喜的成績(jī)，受到社會(huì)各界的好評(píng)。我校積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)于藝術(shù)教育的號(hào)召，在校園內(nèi)的音樂(lè)課程中進(jìn)行了改革。首先我們對(duì)于初中音樂(lè)教育的目的進(jìn)行了研究，在初中階段，學(xué)生接觸音樂(lè)課程的主要目的是激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)的美好，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、情感表達(dá)能力。從音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值角度講，音樂(lè)中能夠表達(dá)一定的情感，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)等，能夠感受到音樂(lè)中的情感，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)[1]。

二、初中音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)的重要性

音樂(lè)能力在鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)、演奏音樂(lè)等方面具有重要作用，因此在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)相關(guān)能力，通過(guò)音樂(lè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、創(chuàng)新能力、主動(dòng)思考能力都會(huì)有所提高。音樂(lè)中有鑒賞能力、審美能力、想象能力等，比如薩克斯名曲《在雨中》，在這首曲子中，每一個(gè)音符就像一個(gè)小雨點(diǎn)，在空中歡快的落下，教師在薩克斯教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生去想象自己正在雨中漫步，小雨點(diǎn)滴答滴答的落在頭頂透明的雨傘上，我們可以看見(jiàn)小雨點(diǎn)滴落在傘上又被彈起，活潑又清新。通過(guò)對(duì)畫(huà)面的想象在結(jié)合音樂(lè)，既能陶冶學(xué)生的情操，又能激起學(xué)生的想象力[2]。這種引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的畫(huà)面感，提高學(xué)生的想象力，這個(gè)能力養(yǎng)成的過(guò)程，可以使學(xué)生在其他學(xué)科中，比如寫(xiě)作等，也能夠有所提高。我們通過(guò)感性的認(rèn)知感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，通過(guò)理性的判斷理解音樂(lè)，只有二者相結(jié)合，才能真正的感受音樂(lè)的美。審美想象力是將感知與理解相融合，在大腦中形成圖片映射的一種能力，將真實(shí)存在的曲目，想象出曲目所表達(dá)的情景，比如在我們耳熟能詳?shù)摹垛弮喉懚．?dāng)》中，我們可以想象在圣誕節(jié)，在大雪中，歡快嬉戲的情景。在這類音樂(lè)教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)效果比較明顯，能夠滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的需求[3]。

三、初中音樂(lè)體驗(yàn)教學(xué)方式分析

俗話說(shuō)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，一千個(gè)學(xué)生也有一千種特點(diǎn)，由于學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)過(guò)程不同，對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)也有所不同，因此對(duì)于音樂(lè)的理解能力也不同，教師在教學(xué)的過(guò)程中，不能揠苗助長(zhǎng)，應(yīng)該因材施教，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）欣賞名家音樂(lè)演奏

音樂(lè)是一門(mén)具有較強(qiáng)的綜合性的學(xué)科，在音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)著名曲目，通過(guò)聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力以及音樂(lè)欣賞能力。欣賞是一項(xiàng)特殊的活動(dòng)，因?yàn)樾蕾p是了解音樂(lè)最直觀的一種方式，除了直觀以外，它還集情感共鳴、創(chuàng)造思維為一體，因此欣賞鋼琴曲目有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。在知名曲目的欣賞過(guò)程中，很容易引起學(xué)生自身的創(chuàng)作想法，美國(guó)的著名鋼琴家科普蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“如果一個(gè)人想要真正的了解音樂(lè)，他應(yīng)該先去傾聽(tīng)音樂(lè)，沒(méi)有什么能比傾聽(tīng)音樂(lè)更重要了”[4]。比如初中三年級(jí)的音樂(lè)課本中，祖國(guó)您好章節(jié)中，有《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《頌祖國(guó)》等曲目，在這一部門(mén)的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)賞析音樂(lè)，提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，因此教師可以先給學(xué)生播放曲目，然后在播放類似于《厲害了我的國(guó)》等影片，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的變化與強(qiáng)大，然后再次聆聽(tīng)音樂(lè)曲目，能夠加深學(xué)生理解能力以及愛(ài)國(guó)之情。

（二）深化教學(xué)改革

音樂(lè)課程輔導(dǎo)改革應(yīng)該深化，不能僅僅停留在課程的表面，這就需要音樂(lè)教師能夠深刻意識(shí)到初中音樂(lè)教育的重要性，這樣才能夠更加用心的去準(zhǔn)備音樂(lè)課程的教學(xué)。在體驗(yàn)式教學(xué)中，除了聆聽(tīng)、欣賞名家作品之外，還可以通過(guò)教唱歌曲來(lái)完成。音樂(lè)教育是為了提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，因此教師在教唱歌曲時(shí)，不應(yīng)該局限于課本，也可以教學(xué)生具有不同地域特色的歌曲，比如山區(qū)民歌、平原地區(qū)民歌、西北地區(qū)民歌、東北地區(qū)民歌等，不同的地區(qū)歌曲具有不同的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中能夠感受到不同地域的特點(diǎn)，通過(guò)歌曲認(rèn)識(shí)祖國(guó)的大好河山。學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到不同的情感、體驗(yàn)到不同的民俗，這就是初中音樂(lè)教育的根本目的，通過(guò)音樂(lè)了解外面的世界，想象外面的世界，在熱愛(ài)祖國(guó)的同時(shí)也能夠提高音樂(lè)感知力、想象力等。

（三）完善初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)主要分為幾個(gè)模塊，比如友誼類、愛(ài)國(guó)類、感情類、生活類等，課本中的教學(xué)要求比較全面，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中存在選擇性教學(xué)，比如在民歌等章節(jié)，教師認(rèn)為比較難學(xué)而跳過(guò)，這種方式影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該熟悉教材內(nèi)容，了解教材中教學(xué)目標(biāo)的完整性，根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠完成教學(xué)目標(biāo)，提高音樂(lè)相關(guān)能力的同時(shí)，全面發(fā)展。

四、教學(xué)效果反思

初中階段的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)的審美能力、想象能力等培養(yǎng)屬于啟蒙階段，因此在教學(xué)模式中應(yīng)該采取適合初中學(xué)生心理的方式，才能夠使學(xué)生更樂(lè)于接受。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、理解能力等，具有比較良好的效果，學(xué)生在音樂(lè)課堂中，能夠積極的參與討論與提問(wèn)，對(duì)音樂(lè)充滿興趣與好奇。通過(guò)教學(xué)我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與教師在授課時(shí)的情緒有一定的關(guān)系，因此音樂(lè)教師在授課時(shí)，應(yīng)該具有飽滿的情緒，只有教師的情緒比較飽滿，才能感染到學(xué)生，使學(xué)生跟著教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)。在未來(lái)的音樂(lè)課堂中，可以適當(dāng)?shù)募尤虢虒W(xué)畫(huà)面，在音樂(lè)賞析中，讓學(xué)生觀看相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)景視頻，這樣更容易引起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)感覺(jué)。

總結(jié)：綜上所述，隨著教育理念的改變，教學(xué)模式也不斷更新，越來(lái)越適用于新時(shí)代的學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高嗎，為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)在當(dāng)前初中教學(xué)中起到了顯著的效果，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的熱情明顯提高，在音樂(lè)欣賞中，學(xué)生表現(xiàn)也比較積極，在音樂(lè)鑒賞部分，學(xué)生的鑒賞能力也有所提高。因此在初中音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)模式與方法還需不斷的探索，才能使學(xué)生的 能力培養(yǎng)更加全面。