培養(yǎng)學習興趣，讓學生愉快學好英語

文/潮州市潮安區(qū)顏錫祺中學 陳文銀

俗話說，興趣是最好的老師。在英語教學中，教師總覺得有許多學生不愿學英語，學了英語，進步也不明顯。分析一下原因，關鍵是他們對英語沒有興趣。要讓學生學好英語，教師首先應該從培養(yǎng)學生的學習興趣方面入手，從而提高學生主動參與的積極性。

一、構建和諧的師生關系，讓學生親師愛學

要使學生愛上英語，學好英語，教師必須從關心愛護學生方面入手，構建和諧的師生關系。古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關系的好壞直接影響到學生學習興趣的高低。因此，教師要重視感情的投入，親近學生，了解學生，尊重學生，做學生的貼心人。教師應及時了解學生的難處，掌握其心理，對有困難的學生給予熱情幫助。一個能尊重學生，體貼學生的老師，學生同樣也會尊重他，喜歡他，這樣才能形成良性的師生關系。做到這一點，需要教師在上課時要做到：講課聲音響亮，整堂課面帶笑容、語言上帶幽默感，在適當?shù)臅r候，帶點有關的笑料，補充有關背景材料，有時深入淺出，講個別有關的小故事等。

尤其是對學困生更應該傾注更多的愛，要關懷備至，耐心幫助，重視他們，多為他們提供練習的機會，對其微小的進步都加以肯定，增強其自信心。讓他們覺得教師在時刻關注著他，鼓舞著他，使他對自己充滿自信。只有他們聽得進，才有可能談得上吸收知識。只有消除學生那種緊張、害怕、反感、壓抑的情緒，那么生動活潑、積極向上的學習場面就會隨之出現(xiàn)。你愛學生，學生才會接受你的指導，學習才會有希望。在教學中，我始終本著愛學生、尊重學生的原則，從不挖苦他們。因此，師生關系很融洽。學生喜歡教師，自然也愛上英語課。

二、營造愉悅的學習環(huán)境，讓學生感受樂趣

英語是一門外語，對初中學生來說,學好這門學科確有一定的困難。讓學生感興趣，教師要努力營造愉悅的學習環(huán)境，讓學生感受學習的樂趣。

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣有著極大的關系，營造一個愉悅的學習環(huán)境是教師的職責所在。為此，教師首先要以飽滿的熱情，全心投入課堂教學，輕松的表情，親切的目光，和藹的語言，規(guī)范的書寫，都對學生起著至關重要的作用。另外，可多角度地開啟新課，如在教學八年級下冊第一單元中《Do you think you will have your own robot?》時，教師可以讓學生在開新課的前幾分鐘先“上美術課”，繪出自己心中的機器人的樣子，學生都情緒高漲，興致勃勃，并派上四位學生在黑板上繪畫出來。然后教師提出幾個問題：

1.Which robot looks the nicest?

2.Do you want to own a robot?

3.What can your robot do?

這樣的問題，可以通過分組討論，然后讓學生做出回答，從而進行閱讀新課，整節(jié)課學生當然會熱情飽滿，積極發(fā)言。還可以先唱一些英語小歌曲，做Bingo游戲，或Guess游戲等熱身活動，來復習知識，活躍氣氛，增強趣味，引發(fā)學生的求知欲。

三、采用靈活的教學方法，讓學生產生興趣

英語教學方法是多種多樣的，單一的教學方法是乏味的，即使是一個好的方法，經常用也會失去它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持持久的學習激情，教師要根據(jù)不同的教學內容采取不同的教學方法。

比如，把學過的單詞按其屬性分類串在一起記。例如動物:dolphin,tiger,lion,giraffe,elephant……水果：apple，pear，orange，banana……職業(yè)：reporter，nurse，doctor，waiter，actor……還可以根據(jù)單詞之間的聯(lián)系來記憶。比如反義詞：young-old，happy-sad，同義詞：beautiful-pretty，cleversmart……

教課文，可以根據(jù)不同體裁、內容、階段，采用模擬對話、扮演角色、講故事、敘大意、看圖說話等多種形式進行教學，這樣把死教材活用，學生學的興趣濃，用的機會多，效果必然好。

還可以在課堂教學中介紹名人軼事，教材中有些課文內容與為人原則、個人品質等有關，教師課前可準備一些鮮為人知的名人的趣聞軼事講給學生聽，以引起學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。

四、運用現(xiàn)代化的教學手段，讓學生噴發(fā)學習的熱情

媒體指直觀教具和電教設備。直觀教具包括實物、圖畫、地圖、圖表、卡片、模型、簡筆畫、教師、學生、以及師生的體態(tài)語言等；電教設備包括錄音機、幻燈機、投影機、錄像機、電視機、影碟機、多媒體語言實驗室、電影機等。媒體可為教學提供各種教學情景和真實的交際場面，有助于創(chuàng)造英語環(huán)境，使學生直接用外語思維，并增加學生使用英語的機會，學生的視覺、聽覺和動覺器官都可參加活動，教學過程變得生動、形象、直觀，容易引起和保持學生的學習興趣，最大限度地調動學生學習的積極性。媒體的使用對初中學生尤其重要，如：教photo、hat、car等英語單詞，若老教師從口袋里一一拿出這些實物或模型，會很快吸引學生注意力；用開門關門的動作來教動詞的將來時、進行時、過去時和現(xiàn)在完成時態(tài)，叫幾個學生站起來教形容詞的比較等級等都會收到較好的效果。如果提前一周布置學生自己來做卡片、制掛圖、制幻燈片、甚至制課件，學生在課外都興趣盎然地制作，期待自己的作品在課堂上出現(xiàn)，都樂于上英語課。開展這樣的活動，其意義遠遠超出了活動本身，它讓學生體會到成功，這種成功的喜悅會大大激發(fā)學生學英語的積極性。

五、開展豐富多彩的課外活動，讓學生感受學英語的用處

農村中學生學習英語，大多都在課堂上完成，很少有應用英語的實際環(huán)境，如果在教學中增加一些課外實踐活動，學生感到學英語有用處，學習英語就會更有動力、更感興趣。開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學生學習的興趣，增強語言實踐機會。課外活動的形式要靈活多樣，學生可以根據(jù)自己個人的興趣愛好，有選擇地，自由地學習和鍛煉。

課堂教學中提到的英語游戲，也是課外最受學生歡迎的活動之一。游戲的形式不勝枚舉，只要教師多動腦筋，或者啟發(fā)學生開動腦筋，編出一些實用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽，舉行英語晚會，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報等等，都是英語課外活動的很好形式。當然，活動的設計和開展要有新穎性，無論哪一種活動都不可長期進行簡單機械的重復，要以能吸引學生興趣，調動學生參與的積極性為前提。

總之，興趣問題是英語教學中的首要問題，“興趣是學習之母”，一個好的英語教師應該因材施教、不失時機地創(chuàng)設多種情景激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，要每一個學生在英語學習中感受其樂趣，主動參與到英語的學習中去。