科學(xué)課堂讓孩子笑著下課：巧用課前三分鐘，點(diǎn)燃課前的節(jié)奏

文/廣州市花都區(qū)新華街棠澍小學(xué) 戴煥萍

“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松很多，進(jìn)行課前三分鐘數(shù)學(xué)活動(dòng)能大大提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這無(wú)疑為提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提供了極大的機(jī)會(huì)。良好的開(kāi)端是成功的一半，引人入勝的開(kāi)始，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，從而提高課堂效率。巧用每節(jié)數(shù)學(xué)課前三分鐘，通過(guò)學(xué)生說(shuō)話的方式，以提高學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，鍛煉膽魄，充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則。因此，巧用課前三分鐘，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃課前的節(jié)奏，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)突破口。

一、課前三分鐘的重要性

教學(xué)就是教師教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程，學(xué)生只不過(guò)是接受知識(shí)的“容器”罷了，教師在課堂上的單向灌輸，勢(shì)必造成學(xué)生智力不能良性發(fā)展，使學(xué)生成為思想僵化的書(shū)呆子。傳統(tǒng)的教學(xué)形式以教師為主，是典型的“填鴨課“”，學(xué)生被動(dòng)地接受。新課程徹底打破了舊例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)貫穿在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。課前學(xué)生三分鐘活動(dòng)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的重視，讓學(xué)生有更多展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機(jī)會(huì)。這樣做，能使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人，很好地帶動(dòng)了學(xué)生的探究熱情，激發(fā)了他們的創(chuàng)造欲望，有利于課堂教學(xué)深入地開(kāi)展。教師與學(xué)生能夠用獨(dú)立的意識(shí)、批判性的思維對(duì)話，在平等的氛圍中探索教育教學(xué)豐富的底蘊(yùn)與靈性之光。課前三分鐘活動(dòng)，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題一種思想，要做到心、口、手、腦并用，這是學(xué)生知識(shí)和涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

傳統(tǒng)課堂是教師的專屬舞臺(tái)，教師在舞臺(tái)上自編自導(dǎo)自演一幕幕自己認(rèn)為精彩的“戲”，而學(xué)生在跑龍?zhí)祝踔林皇怯^眾。新課程改革的推進(jìn)，課堂形式發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生在課堂上不僅獲得一席之地，而且擁有了主體的地位。雖然教師失去了一部分舞臺(tái)，卻用自己的知識(shí)和智慧為學(xué)生搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的舞臺(tái)。這種教育形式的極大改進(jìn)，令人歡欣鼓舞。新課程提倡的新型課堂上，我們讓出三分鐘，通過(guò)演講的形式，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)成為主角的機(jī)會(huì)，會(huì)有意想不到的收獲。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用課前三分鐘

數(shù)學(xué)課前三分鐘，以前我們經(jīng)常要求學(xué)生準(zhǔn)備好上課的課本、學(xué)具，或者做本節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)等，學(xué)生習(xí)以為常，不能引起學(xué)生的興趣。為了引起學(xué)生的更大的學(xué)習(xí)興趣，巧用課前三分鐘，提高綠色課堂的前奏，我們豐富課前三分鐘內(nèi)容，利用好這三分鐘。

1.巧用課前三分鐘，提高學(xué)生口算能力

首先，課前三分鐘，我經(jīng)常要進(jìn)行視算訓(xùn)練、聽(tīng)算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、對(duì)戰(zhàn)賽、接力賽等，用學(xué)生喜愛(ài)的計(jì)算游戲來(lái)提高他們運(yùn)算技能，多進(jìn)行口頭練習(xí)，減少書(shū)寫(xiě)困難和運(yùn)算速度較慢的同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。每節(jié)課前進(jìn)行的口算訓(xùn)練內(nèi)容與本節(jié)課或本單元的重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)，讓學(xué)困生在這一環(huán)節(jié)中能夠得到復(fù)習(xí)鞏固，找到了成功的喜悅。有效提高了學(xué)生的計(jì)算速度及準(zhǔn)確率。

2.巧用課前三分鐘，進(jìn)行數(shù)學(xué)演講調(diào)動(dòng)積極參與

除了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)外，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也需要有一定的發(fā)展。語(yǔ)文可以利用課前進(jìn)行口語(yǔ)交際。讓學(xué)生講數(shù)學(xué)小故事，讓數(shù)學(xué)故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全班同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái)，采用按學(xué)號(hào)順序前后的方式來(lái)確定同學(xué)演講的順序，每隔一段時(shí)間還要進(jìn)行評(píng)比頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這樣一來(lái)，每個(gè)同學(xué)課前都能積極準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)生都擁有了一本“數(shù)學(xué)故事趣味本”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大大提高了。課前三分鐘演講是學(xué)生展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。

3.巧用課前三分鐘，鋪墊新課

課前三分鐘時(shí)間短，絕對(duì)不能允許耽誤這節(jié)課的計(jì)劃，但可以為這節(jié)的教學(xué)做鋪墊，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。因此經(jīng)常在新課前的三分鐘里我引導(dǎo)學(xué)生想到于新課內(nèi)容有關(guān)的一些生活中的例子，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。