高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式構(gòu)建探討

姚 祺

(浙江省紹興市稽山中學(xué) 312000)

在這個快速發(fā)展的社會中，最不可或缺的力量就是知識與人才，而教育是培養(yǎng)人才最好的途徑.在我國今后的教育事業(yè)中，素質(zhì)教育是發(fā)展的主流.因此在化學(xué)課的授課過程中，教師要積極的將趣味性的教學(xué)模式帶入課堂，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生更好地投身于化學(xué)學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo).

一、當(dāng)前高中化學(xué)的教學(xué)情況

在高中階段化學(xué)是一個比較重要內(nèi)容也相對比較豐富的課程，知識量和學(xué)習(xí)難度明顯增加.在這種情況下，學(xué)生都難免會手足無措，因為他們的化學(xué)思維尚未形成完整學(xué)習(xí)體系，無法完整的學(xué)習(xí)和理解所有的化學(xué)知識，這使他們感到非常的無力與挫敗，從而失去對學(xué)習(xí)的興趣.并且有些教師沒有按照教學(xué)要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)閱讀，認(rèn)真?zhèn)湔n，也沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對知識的接收能力，只是快速教學(xué)，不考慮學(xué)生實際接收能力.

教師在教學(xué)的過程中有著重要的作用，本來化學(xué)就是一門比較枯燥的學(xué)科，而老師在課堂上也沒有做好有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，因此，教師首先要完善自己的知識，這樣才能在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.但是，大部分教師還是秉承傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有進(jìn)行新的創(chuàng)新，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的，教學(xué)的成果也是非常的不理想.

二、高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式構(gòu)建的必要性

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式，都是機(jī)械性的教學(xué)，沒有激情，只是教師在課上自講自答，偶爾問學(xué)生幾句話如“聽懂了嗎”“不懂得課下自己研究”“你們說這樣對不對”等等這樣的話，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)的知識運用的不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)的激情更加缺乏.同時趣味性教學(xué)模式，教師也要注意不能一堂課全部都是提問而沒有灌輸實際的知識；其次，教師提出的問題要具有挑戰(zhàn)性，要讓同學(xué)有思考的動力，如設(shè)置一些問題陷阱.避免教師在授課的過程中隨便提問一些沒有營養(yǎng)價值的問題；最后，問題要有可實施性.

趣味性的教學(xué)有利于創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.教師將授課方式與學(xué)生的實際情況以及特點結(jié)合起來，變換一種教學(xué)方式，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性充分調(diào)動起來.同時教師要多鼓勵學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中,發(fā)表不同意見,讓學(xué)生相互進(jìn)行一些交流探討,教師在這個過程中要耐心傾聽指導(dǎo)并鼓勵同學(xué)，有效的進(jìn)行師生互動,使學(xué)生在此過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法并提高學(xué)習(xí)效率.

三、高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式構(gòu)建探討

1.在課前激發(fā)起學(xué)生對課堂內(nèi)容的好奇心

在上課前要進(jìn)行一些指引，然后激發(fā)起學(xué)生對課堂內(nèi)容的好奇心.在化學(xué)課授課之前，教師要根據(jù)每個學(xué)生的特點設(shè)置一些不同的問題，并讓其根據(jù)現(xiàn)實生活中所產(chǎn)生的化學(xué)問題相結(jié)合進(jìn)行思考，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心.教師將授課內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活，有助于學(xué)生在生活中思考問題，把化學(xué)教學(xué)與生活緊密結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性得到更大的提高.例如在講“烴”相關(guān)的知識點時，教師可以提問一寫問題“裝有液化氣的煤氣罐用完后，搖動時常聽到晃動的水聲，但這種有水聲的液體絕不能私自亂倒，這是為什么？”這樣的問題可以使學(xué)生在生活中也能發(fā)現(xiàn)化學(xué)思考化學(xué)，所以學(xué)生對這類問題有著強(qiáng)烈的好奇心.強(qiáng)烈的好奇心會促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，對高中化學(xué)教學(xué)效率的提高有著積極的作用.

2.使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式構(gòu)建的過程中，使用多媒體教學(xué)可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以采取邊聽邊看的多媒體教學(xué)方法，把更多的化學(xué)效果呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生對化學(xué)知識有更加深入的理解并記憶.通過多媒體，可以將化學(xué)知識并在生活中產(chǎn)生的反應(yīng)更加直觀清晰的展現(xiàn)在同學(xué)的眼前，這樣減少了學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的憑空想象，使學(xué)生感受到更加真實的化學(xué)知識，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣在很大的程度上得到了提高.例如教師在講授“尼龍纖維”這一知識點時，教師可以用多媒體講授時播放過去所用的漁網(wǎng)和現(xiàn)代所用的漁網(wǎng)的不同，讓學(xué)生看到過去漁網(wǎng)所用的材料是用什么制成的以及要怎樣的維護(hù)，同時也播放一段過去漁網(wǎng)所以材料和現(xiàn)代漁網(wǎng)所用材料同時放在潮濕的地方所做的實驗以及結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)比教師在課堂上機(jī)械性的口述要更加的有趣豐富.

3.改變提問方向，開展課堂活動

在上課之前教師要對學(xué)生有充分的了解，了解他們對于以前知識點的吸收和學(xué)習(xí)水平.化學(xué)教學(xué)課堂有沒有效果的標(biāo)準(zhǔn)在于：教師有沒有機(jī)械性的傳授知識、教學(xué)目標(biāo)有沒有明確，教案有沒有結(jié)合學(xué)生實際.因此，教師要多提問一些有建設(shè)性的問題，創(chuàng)造趣味性的課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).在活動中，教師要多提供給學(xué)生實踐操作的機(jī)會，讓學(xué)生多參與到課堂活動中，使學(xué)生通過相互合作完成實踐操作.從而提高學(xué)生對于化學(xué)教學(xué)活動主動參與和學(xué)習(xí)的效率.

綜上所述，高中課程中極為重要的一門課程便是化學(xué).但在教學(xué)活動中，因為其內(nèi)容多而繁瑣且不容易記憶，所以導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，因此，高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建，有助于提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時對教師教學(xué)效率的提高有著很大的幫助.

參考文獻(xiàn)：

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