在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行“STSE”教育

朱 運(yùn)

(福建省泉州市泉州現(xiàn)代中學(xué) 362000)

當(dāng)今社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，給人類創(chuàng)造了高度文明，在生活上帶來(lái)了極大的便利，同時(shí)在人類的生存和發(fā)展上也帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響，突出體現(xiàn)在化學(xué)能源、生態(tài)環(huán)境、疾病、糧食、人口增長(zhǎng)等方面，化學(xué)研究是解開這些問(wèn)題的關(guān)鍵.

Science Technology Society and Environment Education即科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境教育，簡(jiǎn)稱STSE教育，是現(xiàn)今國(guó)際教育改革的方向.在2003年4月人民教育出版社出版的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出以提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)作為新課程的基本理念，這也是STSE的教育思想，《標(biāo)準(zhǔn)》中指出STSE教育是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)行之有效的科學(xué)教育方式.隨著課改的進(jìn)一步深入，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行STSE教育有著十分重要意義.

一、當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

當(dāng)前的學(xué)校科技教育觀念較落后，以應(yīng)試教育為主體.重分?jǐn)?shù)，以掌握知識(shí)的水平來(lái)判斷學(xué)生的優(yōu)劣，制約了學(xué)生的發(fā)散思維.所教授的知識(shí)大多是理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)接受、記憶，過(guò)于機(jī)械化.特別是對(duì)于實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，大多是通過(guò)口述、投影等紙上談紙式的訓(xùn)練，忽略了學(xué)生的感悟體驗(yàn)，沒(méi)有能把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，不利于學(xué)生的學(xué).在課堂上，課堂“互動(dòng)”只停留在形式上，學(xué)生的主體作用被忽視，學(xué)生無(wú)法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去.從現(xiàn)存中的問(wèn)題來(lái)看，為了改進(jìn)科學(xué)教育的現(xiàn)狀在教學(xué)中實(shí)施STSE教育已然十分緊迫.

二、STSE教育內(nèi)容

STSE教育從目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)個(gè)體的發(fā)展，重視學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解科學(xué)知識(shí)與社會(huì)、環(huán)境的意義，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求相統(tǒng)一.了解社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，全面提高自身的素質(zhì).

三、在教學(xué)中進(jìn)行STSE教育的方法

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行STSE教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.實(shí)驗(yàn)是以發(fā)現(xiàn)、探索為目標(biāo)的.教師可以引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)技術(shù)對(duì)人與環(huán)境的利弊角度考慮問(wèn)題.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教授學(xué)生從綠色化學(xué)，提高原子利用率等方向進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，得出結(jié)論.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，學(xué)會(huì)探索自然的方法.進(jìn)一步加深學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，樹立正確的科學(xué)觀.在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中落實(shí)STSE教育，不但可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生資源合理利用以及關(guān)注環(huán)境污染的良好品質(zhì).

2.創(chuàng)設(shè)化學(xué)與STSE情境，在課堂教學(xué)中進(jìn)行STSE教育

教育家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效.”在教學(xué)過(guò)程中，教師按照教學(xué)目的及教學(xué)設(shè)計(jì)營(yíng)造各種教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與化學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的注意力高度集中，激發(fā)學(xué)生興趣參與其中，從而幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂的參與熱情和動(dòng)力，有助于提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握，并能夠提升學(xué)生的協(xié)作能力和探究能力.

化學(xué)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，創(chuàng)設(shè)生活化的情境一方面能夠容易引起學(xué)生的興趣，促使其參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，另一方面，將化學(xué)知識(shí)與生活中的問(wèn)題結(jié)合在一起，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān).讓學(xué)生在掌握了化學(xué)知識(shí)后能夠應(yīng)用于日常生活的方方面面，通過(guò)掌握科學(xué)、技術(shù)來(lái)實(shí)際解決社會(huì)及環(huán)境存在的問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).

3.在高考中進(jìn)行STSE教育

化學(xué)與STSE是高考考查熱點(diǎn).在高考中在第1題或第2題以選擇題形式直接考查，并在工業(yè)流程題和實(shí)驗(yàn)題中常用來(lái)設(shè)置命題背景，所占分值大.高考考查的目的有：(1)考查雙基掌握程度和知識(shí)綜合運(yùn)用能力.(2)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決化學(xué)實(shí)際化學(xué)問(wèn)題.(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技、社會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)用化學(xué)視角觀察和認(rèn)識(shí)科技、社會(huì)和生態(tài)等熱點(diǎn)問(wèn)題.這類題通常是高起點(diǎn)、低落點(diǎn)，與社會(huì)、生活、科技和環(huán)境相關(guān).多是前沿科技成果，如：諾貝爾獎(jiǎng)成果、科技發(fā)明、科學(xué)科技新進(jìn)展等.或是與生活緊密相關(guān)的材料，如新型材料、藥物、食品等作為體裁進(jìn)行命題，都是用化學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)來(lái)解答.

4.在課外活動(dòng)中進(jìn)行STSE教育

學(xué)生在課堂內(nèi)獲得的知識(shí)是有限的，課外活動(dòng)可作為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)起著助力作用，也是實(shí)施STSE教育的重要途徑之一.課堂上講到電解池中電鍍部分時(shí).筆者讓學(xué)生去了解生活中使用的有哪些是電鍍產(chǎn)品.學(xué)生以小組為單位，通過(guò)各個(gè)渠道發(fā)現(xiàn)生活中的電鍍產(chǎn)品種類繁多，不僅可以鍍?cè)诮饘僦破飞希踔潦撬芰现破繁砻嬉部梢赃M(jìn)行電鍍.有的學(xué)生甚至造訪了周邊的電鍍工廠進(jìn)行了電鍍產(chǎn)業(yè)對(duì)環(huán)境影響的調(diào)研，這是我沒(méi)有料想到的.通過(guò)此類課外活動(dòng)，學(xué)生將課堂上掌握到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到這樣具有意義的活動(dòng)中，不僅促進(jìn)了化學(xué)知識(shí)的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還可以促進(jìn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和升華.

要想在教學(xué)活動(dòng)中較好的進(jìn)行STSE教育，對(duì)教師的化學(xué)專業(yè)知識(shí)以及新課改下STSE教育理念的認(rèn)知有著較高的要求.教師在選擇STSE教育內(nèi)容時(shí)，可更多地選擇周邊生活中所發(fā)生的、學(xué)生們感興趣的、以及眼下社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)的事例，讓學(xué)生更有興趣，有能力通過(guò)努力采取多種途徑去解決問(wèn)題.教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到STSE教育的迫切性和重要性，通過(guò)各方面渠道不斷學(xué)習(xí)，才能夠在化學(xué)教學(xué)中得心應(yīng)手的實(shí)施STSE教育，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).

參考文獻(xiàn)：

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