小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作的有效結(jié)合

文/梅州市梅縣區(qū)新城中心小學(xué) 李惠玲

閱讀與寫(xiě)作既有相對(duì)獨(dú)立性，又有密切的聯(lián)系。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，為寫(xiě)作提供豐富的營(yíng)養(yǎng)；寫(xiě)作是閱讀的延伸，是知識(shí)積累程度的反映。因此，我們要重視閱讀與寫(xiě)作的有效結(jié)合，將閱讀長(zhǎng)期植根于寫(xiě)作的沃土中，使學(xué)生更好地從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，以利于其寫(xiě)作水平的不斷提高。

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

學(xué)生如果對(duì)閱讀不怵不懼，沒(méi)有心理障礙，樂(lè)意閱讀，自覺(jué)閱讀，那閱讀教學(xué)就成功了一半?？梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。

（一）課內(nèi)外閱讀的有機(jī)結(jié)合

閱讀是獲取知識(shí)的重要手段。在現(xiàn)今的語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是至關(guān)重要的一部分。閱讀教學(xué)包括兩個(gè)部分，一是課內(nèi)閱讀，一是課外閱讀。課內(nèi)閱讀是指在課堂內(nèi)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的閱讀活動(dòng)。課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。教師要找到課內(nèi)閱讀與課外閱讀的銜接點(diǎn)，只有找到了這個(gè)銜接點(diǎn)，學(xué)生的閱讀興趣才能有效地調(diào)動(dòng)。

（二）營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍

1．舉辦各種各樣的讀書(shū)活動(dòng)。

在教學(xué)中，教師可以組織開(kāi)展下面幾種讀書(shū)活動(dòng)：

（1） 開(kāi)展 “好書(shū) 推薦卡 ”“好書(shū)換一換”活動(dòng)。通過(guò)同學(xué)之間交換圖書(shū)，增加閱讀量，增強(qiáng)讀書(shū)興趣。

（2）定期舉辦讀書(shū)筆記展覽。教師可在班里專門(mén)設(shè)置 “學(xué)生作品展示欄”，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好制作形狀各異、五顏六色的讀書(shū)卡，里面可以寫(xiě)上自己喜歡的好詞佳句、名人名言或文段或讀后感言等，然后讓學(xué)生和教師一起挑選出優(yōu)秀讀書(shū)卡粘貼在展示欄中。

（3）召開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì)。通過(guò)交流會(huì)的形式，讓學(xué)生把自己閱讀時(shí)的心得體會(huì)分享給同學(xué)，讓同學(xué)彼此增進(jìn)對(duì)閱讀的進(jìn)一步了解，這樣無(wú)形中就給學(xué)生一個(gè)動(dòng)力，促進(jìn)了讀書(shū)的勁頭。

2．舉辦形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。如講故事比賽、字詞積累競(jìng)賽、百科知識(shí)競(jìng)賽、口頭作文賽、作家作品知多少比賽、手抄報(bào)比賽等等，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到閱讀的價(jià)值所在。

二、教給閱讀方法，做好讀書(shū)筆記

（一）教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法

授之以魚(yú)，不如授之以漁。良好的學(xué)習(xí)方法，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。閱讀也要講究方法，若教會(huì)了學(xué)生閱讀方法，就等于給了學(xué)生 “點(diǎn)金術(shù)”。 “課內(nèi)得法， 課外用法?！闭n堂上教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用到課外閱讀上。

（二）引導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記

有句老話說(shuō)得好： “好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成 “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。讀書(shū)筆記的類型很多，我讓學(xué)生專門(mén)準(zhǔn)備一本 “閱讀積累本”，用來(lái)做讀書(shū)筆記。在教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好以下幾種讀書(shū)筆記：1.摘抄型：即摘抄好詞好句、生活常識(shí)等來(lái)豐富語(yǔ)言，增長(zhǎng)知識(shí)。要求學(xué)生把課內(nèi)外閱讀中的重點(diǎn)詞句，精彩的段落或名言、警句等摘錄在 “閱讀積累本”上。2.感想型：即在讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫(xiě)出對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及感想和體會(huì)，提高分析事物的能力。3.想象型：主要是續(xù)編故事，改寫(xiě)故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這類筆記可以有效減少習(xí)作中套路陳舊、千篇一律的現(xiàn)象，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和靈性，提高寫(xiě)作的興趣。。

三、閱讀積累知識(shí)，學(xué)會(huì)寫(xiě)作運(yùn)用

（一）多寫(xiě)常練

教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記，把自己每天的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)下來(lái)，把生活中感興趣的事寫(xiě)下來(lái)。日記當(dāng)長(zhǎng)即長(zhǎng),能短則短，把閱讀中積累的知識(shí)在日記中加以靈活運(yùn)用，死的語(yǔ)言、詞匯就變活了。在教學(xué)中，我還經(jīng)常結(jié)合所學(xué)課文布置相關(guān)的 “小練筆”作業(yè)。 “小練筆”不是完整的一篇作文，只要求寫(xiě)一段話，學(xué)生容易接受。老師選出優(yōu)秀作品粘貼在 “學(xué)生作品展示欄”中，讓同學(xué)們交流學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。

（二）先模仿后創(chuàng)新

學(xué)生在廣泛的閱讀中會(huì)潛移默化地掌握到一些寫(xiě)作方法，一篇好的文章也確實(shí)能為學(xué)生提供一種好的寫(xiě)作模式。模仿好作品的寫(xiě)作模式也是提高他們寫(xiě)作水平的一個(gè)好方法。當(dāng)然，模仿不等于抄襲，學(xué)會(huì)用別人的方法來(lái)寫(xiě)自己的事情才是最重要的。因此，在學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，教師應(yīng)允許模仿，鼓勵(lì)創(chuàng)新，這種循序漸進(jìn)、由易至難的方法很受學(xué)生的歡迎，大大減少了學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒。