如何在少先隊活動中進行生態(tài)道德教育

文/廣州市海珠區(qū)鄧世昌紀念小學 李 倩

一、背景

黨的十九大報告對生態(tài)文明建設提出了明確要求。 “建設生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境?！?/p>

建設生態(tài)文明任務的艱巨其實不亞于與侵略者打一場殊死之戰(zhàn)。怎樣才能取得勝利？怎樣才能去實現(xiàn)我們美麗的中國夢？我們必須從小公民道德建設開始入手。我校于2002年開始進行了 “生態(tài)道德教育校本教材的實踐性、探究性、實效性”研究，大力開展生態(tài)道德教育，開發(fā)生態(tài)道德教育的校本課程。少先隊活動是學生們最喜愛的教育方式，而在少先隊實踐活動中開展生態(tài)道德教育是非常好的途徑。少先隊隊部圍繞生態(tài)道德教育開展各種各樣的活動，既可以使進行生態(tài)道德教育變成了學生的自我需求，又使學生的課外活動更加豐富多彩。

少先隊實踐活動可以通過學校實踐、家庭實踐、社會實踐等多種途徑來實施體驗教育。

二、校內(nèi)開展形式多樣的生態(tài)道德實踐活動

1.開展課本循環(huán)使用活動

2007年，我國農(nóng)村初中和小學教材，全部實行免費供應，就是說義務教育階段農(nóng)村教科書全部由財政買單?？梢?，教科書循環(huán)起來能節(jié)約許多經(jīng)費。教科書循環(huán)使用還能有效減少資源浪費。中國是世界上第一教育大國，粗略統(tǒng)計，每年印制30億冊教科書需要消費紙張55萬噸，相當于砍伐碗口粗的大樹1100多萬棵，非常驚人。大力推進"綠色教育"，從浩如煙海的教科書上挖掘資源，減少浪費，十分必要。

我校組織學生進行專題教育，讓學生明白 “課本循環(huán)使用”的重大意義。通過 “我給課本循環(huán)使用算算賬”活動，同學們意外地發(fā)現(xiàn)，課本循環(huán)使用，可以大大節(jié)約用來制造課本的紙張、油墨、水、電等資源。而 “節(jié)約紙張”本身，又間接保護了用來造紙的木材、水、電、煤等自然資源。其中，“木材”與人類的生存環(huán)境更是息息相關。木材的需求量減少了，就可以讓更多的樹木屹立在大地上，繼續(xù)為人類提供新鮮的空氣，為鳥獸提供良好的棲身之處，減少風雨對大地的傷害，有效調(diào)節(jié)氣候等。

2.學校成立環(huán)境科技興趣小組，積極開展科技創(chuàng)新活動，在環(huán)境科技研究方面取得了豐碩的成果

科學學科組織了 “世昌觀鳥社”，平時每周周四下午放學后集中，教師利用這個時間進行培訓，讓社團的學生盡量認識多點鳥類，并購買相關的望遠鏡和設備，利用周六的假期時間，組織他們?nèi)ス珗@觀鳥，科學老師近幾年多次組織觀鳥社的學生去公園觀鳥，比如中山大學、曉港公園、生物島、越秀公園、麓湖公園、白云山、海珠濕地公園、海珠湖等地方。通過這些活動，學生自然而然對環(huán)境高度關注，也知道了保護環(huán)境的重要性?？茖W學科還發(fā)動了全校學生家庭開展 “親近大自然—— 一起來觀鳥”的鳥類調(diào)查活動。

除了進行觀鳥活動，我們還因地制宜，充分利用每家每戶陽臺或者樓頂?shù)目臻g，發(fā)動全校學生開展陽臺或樓頂種植活動，種植的植物可以是花草，可以是蔬菜，營造立體綠化空間。為了讓活動達到最大的參與度，我們發(fā)動全校，以中隊為單位，要求有條件的學生，在陽臺上種植相關的綠化植物?？茖W課的吳老師向?qū)W生派發(fā)了蔬菜的種子，花草的種子等，并讓學生記錄自己種的花草、蔬菜生長情況，并拍照做好記錄。

3.進行垃圾分類，變廢為寶

學校在每個中隊都設有兩個垃圾桶，一個是可循環(huán)回收的，一個是其他垃圾的。自從開展垃圾分類活動以來，學生的分類意識明顯增強，能自覺地把垃圾按要求進行投放。每星期由教師陪同，學生把回收的垃圾送到學校附近的回收站。在教師的引導下，回收得來的經(jīng)費由班級自由支配，作為愛心款捐贈給貧困學生。有時候，學生還把可回收的垃圾經(jīng)過改造，變成新的物品，裝飾課室。

4.每年結(jié)合 “六五”環(huán)境主題日開展一系列節(jié)能減排綜合實踐活動

從2008年開始，在大隊部的提議下全體少先隊員每年三月的最后一個星期六的8：30響應地球熄燈一小時活動，度過了難忘的一個小時。關燈關電視,點上幾支蠟燭,一家人玩起撲克牌、聊聊天……大家都體驗到這樣的日子并不好過。同時，我校開展了全校性的家庭使用節(jié)能燈具的實踐活動，數(shù)學科還進行了共節(jié)約了多少度電的計算。

三、充分發(fā)掘、利用校外資源進行生態(tài)道德教育

我們鼓勵學生接觸社會、了解社會，學校的生態(tài)道德教育活動也由校內(nèi)發(fā)展到校外。

1.發(fā)動全校開展植樹節(jié)的主題班會，充分利用學校的宣傳陣地

結(jié)合上級工作的安排，向全校同學派發(fā)植樹造林的倡議書；還開展各類的大自然種樹；為地球增綠等活動。我們不僅和社區(qū)工作人員一起組織部分師生家庭參加植樹的實踐活動， 還組織學生參加廣州市的植樹造林活動。2013年3月就組織了部分學生家庭到海珠湖參加了廣州市 “紅領巾家庭”植樹護綠活動，活動深受家長學生的歡迎。活動中，孩子們親手把小樹苗種到泥土中，并澆水、施肥，并承擔一部分的樹苗養(yǎng)護費用，保證樹苗健康順利成長，家長和學生一起努力，為地球增綠，活動既有趣，也相當有意義，相信參加的同學一生也不會忘記這珍貴的一刻。通過這些實踐活動，真正把自己的想法化作實際活動，并向鄰居、親戚宣傳，并把相關的感受寫下來。從而讓同學們的行動影響家庭和社會，使愛綠護綠的思想能深入人心，讓廣大市民加入到愛綠護綠的保護環(huán)境的行動中來，最終提高居民生態(tài)保護的意識。

2.利用假期開展了 “愛綠護綠，大家行”的實踐活動

生態(tài)環(huán)境保護教育重在參與，在假期里，為了提高學生的愛護綠化、保護植被的意識，我們學校開展了 “愛綠護綠，大家行”的實踐活動，活動的目的是組織學生一起來認識身邊綠色的使者——大樹，通過調(diào)查周邊社區(qū)、學校、公園等大樹的名字和特點，提高學生愛綠護綠的意識，認識到樹木在大自然的循環(huán)中起著很重要的作用，從而激發(fā)大家的環(huán)境保護的意識，自覺維護公共綠化。

3.組織學生一起來到廣州市李坑垃圾焚燒發(fā)電廠參觀

讓學生了解了用焚燒爐技術(shù)焚燒垃圾的全過程，讓大家親身感受到了高科技使垃圾浴火重生，比傳統(tǒng)的露天焚燒垃圾環(huán)保，達到了資源再利用的目的。

在一系列的少先隊實踐活動中，師生通過實踐提升了生態(tài)道德素質(zhì)，同時通過小手拉大手，深入社區(qū)宣傳，對創(chuàng)建幸福社區(qū)起到了積極作用，為實現(xiàn)中國夢貢獻了一分力量。

多年來，學校堅持開展環(huán)境教育，環(huán)境教育成果顯著，在廣州市中小學中做出了品牌，學校因環(huán)境教育成效顯著受國家教育部、環(huán)保總局表彰，成為全國綠色學校先進單位。我們將環(huán)境教育與學科滲透相結(jié)合，與少先隊活動相結(jié)合，與日常行為養(yǎng)成教育相結(jié)合，與良好的校園氛圍相結(jié)合，與社區(qū)教育相結(jié)合，走出了一條學校、家庭、社會聯(lián)合教育，提高師生環(huán)境意識的新路子，為素質(zhì)教育提供了廣闊的舞臺，為打造致遠教育特色拓展了空間。環(huán)境教育成為學校的鮮明特色之一。