高中生物遺傳與變異的教學(xué)方法探討

許曉蓉

(福建省晉江市南僑中學(xué) 362241)

在高中生物的教學(xué)當(dāng)中，生物遺傳與變異的內(nèi)容一直以來都是難以掌握的難點(diǎn)，生物遺傳與變異的章節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生理解和記憶，還要求學(xué)生具備一定程度的邏輯運(yùn)算能力，這樣就需要學(xué)生擁有更強(qiáng)的綜合素質(zhì).因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式長期以來一直影響著高中生物教學(xué)，因此在高中生物的課堂教學(xué)當(dāng)中很長時間都是通過灌輸?shù)姆绞浇o學(xué)生傳授知識，教師在課堂中只是單純的講解生物遺傳與變異的知識點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)顯得被動，如此便會讓生物課堂變得死板，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，自然會讓高中生物遺傳與變異的教學(xué)效率降低.所以，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中需要不斷的貫徹素質(zhì)教育的要求，必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后不斷的對高中生物教學(xué)體系進(jìn)行完善，如此才能提升高中生物遺傳與變異的教學(xué)質(zhì)量.

一、加強(qiáng)基本概念教學(xué)

在高中生物遺傳與變異的內(nèi)容當(dāng)中，基本概念是相當(dāng)重要的，因?yàn)榛靖拍羁梢哉f是學(xué)習(xí)遺傳與變異的基礎(chǔ)前提，若是學(xué)生無法較好的掌握相關(guān)的基本概念，將會導(dǎo)致其在遺產(chǎn)與變異內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中遇見各種問題，這樣對于課堂教學(xué)有著不利的影響.不過，教師的教學(xué)方式還是會要求學(xué)生對生物遺傳與變異的基本概念進(jìn)行死記硬背，不過這種記憶方式學(xué)生雖然可以很快的記住生物遺傳與變異的知識點(diǎn)，但很快就會忘記.因此，教師需要在生物遺傳育與變異的基本概念上投入更多的精力，利用對比記憶以及理解記憶等方法進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本概念當(dāng)中的關(guān)聯(lián)，學(xué)生就可以通過對比的方式更加深入的理解生物遺傳與變異的基本概念，從而加深其記憶.

比如在高中生物遺傳與變異的內(nèi)容中有狀性以及相對狀性的基本概念，對于這些看起來比較相似的基本概念，學(xué)生很容易混淆，這樣對于生物遺傳與變異內(nèi)容的學(xué)習(xí)是十分不利的.面對這種情況，教師應(yīng)該將這些相似的生物基本概念進(jìn)行關(guān)聯(lián)，然后對兩者存在的相同點(diǎn)以及不同之處進(jìn)行講解.比如性狀指的其實(shí)就是生物外部表現(xiàn)形態(tài)，具體的例子就是豌豆的外表以及株高就屬于性狀.而與性狀相似的相對性狀指的則是一樣性狀不同的表現(xiàn)形態(tài)，依舊是豌豆的例子，豌豆外表光滑與粗糙就可以算是一對相對性狀.再比如基因型便是通過基因來表達(dá)性狀，比如AA,Aa,aa都是基因型的表現(xiàn)形式，其中，AA與Aa都是用來表示顯性性狀的，比如說豌豆光滑的外表，至于aa則是用來表示豌豆粗糙的外表.通過建立基本概念的關(guān)聯(lián)性，可以讓學(xué)生更加清晰的記憶生物遺傳與變異的基本概念，這樣學(xué)生就可以更加深入的理解這些概念，并且明確區(qū)分相似概念的不同之處，很明顯，通過這種方法，學(xué)生可以相對簡單的學(xué)習(xí)生物遺傳與變異的知識點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生很好的掌握了基本概念，對于其后面的生物遺傳與變異章節(jié)的學(xué)習(xí)自然十分有利.

二、通過多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國社會的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到了充分的運(yùn)用，各個學(xué)科的教學(xué)都已經(jīng)和多媒體技術(shù)深度結(jié)合起來，對于教學(xué)活動有著很大的促進(jìn)作用.將多媒體技術(shù)運(yùn)用在高中生物遺傳與變異的教學(xué)中，可以讓其教學(xué)效率得到很大的提升.不僅如此，通過多媒體教學(xué)方式能夠讓課堂教學(xué)變得更加高效，從而節(jié)約大量的時間，教師自然也擁有足夠的時間展開自由討論活動.多媒體教學(xué)方式還能夠?qū)⑸镞z傳與變異的知識點(diǎn)變得更加直觀形象，教師可以給學(xué)生展示知識點(diǎn)相關(guān)的視頻和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

在高中生物教學(xué)當(dāng)中，遺傳與變異的內(nèi)容還是比較難的，主要是因?yàn)槠渲R點(diǎn)十分抽象和繁瑣.通過多媒體的教學(xué)方式能夠充分的利用視覺、聽覺的感官方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變得更加熱情主動.比如教師可以給學(xué)生相關(guān)的視頻，比如在電影《侏羅紀(jì)公園》中就有關(guān)于描述DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的片段，在這部電影中，相關(guān)人員從蚊子的血液中獲得了恐龍DNA,之后通過人工復(fù)制與轉(zhuǎn)錄，從而培育出了恐龍.這雖然是人們的一種想象，但是在將來也未必不可能通過類似的方法將恐龍培育出來.不僅如此，教師還可以將DNA復(fù)制的視頻播放給學(xué)生，這樣學(xué)生就能夠直觀形象的了解到堿基對是通過怎樣的方式進(jìn)行配對的，如此學(xué)生就能對相關(guān)知識留下深刻的印象，從而提升他們的學(xué)習(xí)效率.除此之外，還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法引起學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，從而刺激其他學(xué)生也參與到教學(xué)活動中來，這樣就可創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生的主動性得到展現(xiàn).

總而言之，生物遺傳與變異是高中生物教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，也是高考必考的知識點(diǎn)，所以，教師必須提升其教學(xué)質(zhì)量.要想在高中生物教學(xué)的效果得到提升，教師需要對教學(xué)方法展開創(chuàng)新完善，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是給學(xué)生灌輸知識點(diǎn)，學(xué)生并不能很好的理解和掌握.生物遺傳與變異的概念十分抽象，必須采取多樣的教學(xué)方式.教師可以通過多媒體設(shè)備展開教學(xué)，多媒體中的圖片以及視頻都可以讓生物遺傳與變異的知識點(diǎn)變得更加直觀形象，不僅如此，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力展開分析，結(jié)合不同學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)能力制定合適的教學(xué)方案.生物遺傳與變異對于高中生物教學(xué)十分重要，教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的趣味性，從而讓學(xué)生自主的展開學(xué)習(xí)，從而提升其生物成績.