打架也是一種學(xué)習(xí)

孩子們打架的原因有很多，可能是為了爭最后一塊炸雞、誰長得更高以及誰是熊二最好的朋友等。在美國，父母對這些童年?duì)幊硶右愿深A(yù)，反而讓情況更嚴(yán)重。他們通常會充當(dāng)裁判，強(qiáng)迫孩子分享或者道歉，或者到房間的另外一邊反省。大人們總是想要和平，并且希望事情能立刻平息。

但事實(shí)上還有另外一種方法：讓孩子打架。

不久前，《華爾街日報(bào)》刊發(fā)了獨(dú)立記者薩拉·扎斯克的《德式育兒：讓孩子打架》一文，薩拉寫道，她在柏林生活期間，發(fā)現(xiàn)這里的父母和老師不會干預(yù)孩子們之間的爭吵。相反他們相信，如果給孩子們機(jī)會，他們能夠自己解決大多數(shù)事情。

薩拉解釋道：當(dāng)然，孩子們打架是一件很自然的事。但德國老師的教育方式與美國老師很不同。他們不會出手干預(yù)，除非孩子會受到傷害。他們不會懲罰孩子、警告孩子、在黑板上寫出調(diào)皮孩子的名字或者戴有色眼鏡看他們。

相反，德國老師會花時間觀察情況。有時候他們會將孩子叫到一邊與他們單獨(dú)聊天；有時候他們會直接與孩子們談?wù)摴脚c友善，或者直接講述與孩子們遇到的問題有關(guān)的故事。有時候他們則什么都不做。

孩子們此后就都和諧相處了嗎？并沒有。但老師并不會因此而責(zé)備孩子們。相反，沖突過后他們會幫助孩子們思考他們的行為，強(qiáng)調(diào)他們的行為帶給其他人的影響，這能夠激勵孩子們，改變他們的行為。之后，他們會后退讓孩子們自己解決問題。

在日本，父母與老師也會采取同樣的策略，并將打架視為孩子們成長的必經(jīng)之路。

曾有一項(xiàng)研究比較了美國和日本四、五年級孩子，探索了他們對打架等相關(guān)行為的看法。當(dāng)被問及為什么他們不應(yīng)該做這些事情的時候，92%的美國兒童表示他們不想陷入麻煩，而大多數(shù)日本兒童表示，他們不打架是因?yàn)榇蚣軙e人。孩子們訴說了發(fā)生在自己身邊的事情，外部力量塑造了他們的性格，那些真實(shí)經(jīng)歷也令他們變得成熟。

對成年人來說，比起親手解決孩子們的問題，冷靜地在一旁觀察更難做到。但孩子們真正需要的是始終如一的引導(dǎo)，一個能夠包容他們情緒的地方和一個善良模范。

他們需要的，絕不是一個在他們玩耍是時刻監(jiān)視著他們的調(diào)解人。

文章來源： Lifehacker