紡織品檢驗與貿易省級重點專業(yè)建設的實踐

李 穎,宋雅路,李 一,葛俊偉

(成都紡織高等?？茖W校,四川 成都611731)

紡織品檢驗與貿易專業(yè)作為成都紡織高等?？茖W校的四川省省級重點建設專業(yè),在項目建設上堅持以立德樹人為根本,服務發(fā)展為宗旨,促進就業(yè)為導向;同時主動適應國家和我省經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構調整與升級需要,深化產教融合、校企合作,全面加強專業(yè)內涵建設,整體提升專業(yè)發(fā)展水平和服務能力。經過近3年的建設,在人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、雙師教學隊伍建設、課程改革與資源建設、教學方法與手段改革、實踐教學體系與條件建設、服務社會能力建設等幾個方面取得了顯著成效。

1 人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新

通過深入四川省出入境檢驗檢疫局、四川省纖維檢驗局、四川省紡織測試中心、華潤錦華等企事業(yè)單位進行走訪調研,與國內相關院校交流學習,組織行業(yè)專家進行研討,以及分析崗位能力需求和行業(yè)發(fā)展趨勢,依據(jù)專業(yè)建設指導委員會和用人單位意見,在充分論證的基礎上形成了“學做一體,工貿交融,能力遞進”的人才培養(yǎng)模式。學做一體就是實施教、學、做一體化教學方法改革,把上課地點直接放在實驗室現(xiàn)場,把專業(yè)理論學習和實驗操作結合在一起;工貿交融是以紡織品質量檢測知識促進紡織品貿易,又通過貿易知識使學生綜合素質得到提升;能力遞進是通過專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、基本技能訓練、綜合應用技能訓練、畢業(yè)設計等方式,使學生的職業(yè)能力得到逐步提升。

2 打造雙師型教學隊伍

堅持內培外引并重,推進校企互通教師兼課與培養(yǎng)機制的建立,以雙師素質教師隊伍建設為核心,以骨干教師培養(yǎng)為重點。

通過3年的建設和打造,專任教師的雙師素質已達到93.3%,完成了3名具有開拓創(chuàng)新精神和實踐動手能力的專業(yè)帶頭人培養(yǎng),6名教學科研能力較強的專業(yè)骨干教師培養(yǎng)。

引進一線專家組建兼職教師團隊。充分發(fā)揮理事會、行業(yè)協(xié)會、校友會、產業(yè)園區(qū)和企業(yè)的作用,廣泛聯(lián)絡在紡織品檢測、生產、新產品設計等方面擁有豐富實踐經驗的技術專家、管理專家或能工巧匠擔任該專業(yè)的兼職教師,兼職教師數(shù)量達到20人以上。

利用企業(yè)掛職鍛煉、學習培訓、以老帶新等方式持續(xù)提高教師實踐能力。安排教師到國外培訓、到先進地區(qū)學習,不斷提高理論水平;組織教師深入企業(yè)院所、以老帶新等,大力推進教師實踐能力的提高。3年來專業(yè)教師深入企業(yè)交流學習200多人次,聯(lián)系企業(yè)20多家。同時有計劃地安排專任教師到紡織行業(yè)一線進行技術指導、掛職鍛煉,通過多渠道推進教師實踐動手能力和技術研發(fā)能力的提升。

3 扎實推進課程建設

根據(jù)人才培養(yǎng)方案和崗位能力分析,形成能反映專業(yè)特色并符合實際需要的課程,構建了整體優(yōu)化的“五段四遞進”課程體系。課程構架主要包括基本素質、紡織品基礎理論、紡織品檢驗、紡織品貿易和公共選修5大模塊,每一模塊由淺入深、工學交替,不斷提升知識的深度;同時培養(yǎng)學生的實踐動手能力,以保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

4 不斷提高教學過程信息化程度

利用學校課程平臺,將專業(yè)優(yōu)質核心課程即“理實一體化課程”數(shù)字化,建立了紡織品檢驗與貿易專業(yè)網(wǎng)絡資源庫?！袄w維紗線測試技術”和“紡織品質量測試技術”課程的實驗操作視頻已完成拍攝,其中“棉纖維性能及檢測”、“織物面料美觀性能及檢測”項目,在2015年5月現(xiàn)代紡織技術專業(yè)信息化實踐課程征集活動中成績優(yōu)秀。該資源庫的建立不僅為學生提供了多元化的學習與交流平臺,而且實現(xiàn)了專業(yè)知識學習與信息使用網(wǎng)絡化。同時通過網(wǎng)絡延伸了課堂教學,提升了優(yōu)質教學資源與專業(yè)信息的社會輻射能力,為校內外熱衷紡織技術知識學習的所有人員提供了方便。

專業(yè)教師團隊將資源庫中的教學視頻轉換為二維碼,并將其粘貼于實訓教學場地,學生使用手機中任一掃碼工具就可現(xiàn)場觀看實景教學過程,并可保存在手機上隨時學習和復習。二維碼方式的教學資源使用優(yōu)化了教學模式,增加了學習趣味性,提升了教學質量。

5 “三結合”實踐教學體系與條件建設

在實踐教學上始終堅持三個結合:滿足教學與提升社會服務能力相結合;學校投入與企業(yè)共建相結合;當前需要與未來發(fā)展相結合。通過3年建設校內實訓條件有了顯著改善,資金投入共計120余萬元,建成了校內“紡織品檢測實訓中心”,引進了4家“校中廠”共建校內實訓基地。

校企合作與服務社會能力不斷加強,面向紡織工業(yè)園區(qū)和紡織企業(yè)開展多種形式的產品開發(fā)、技術創(chuàng)新、科研、產品性能測試、技術咨詢等服務,變松散型技術服務為緊密型、長效型全方位合作與服務,為四川省及西南地區(qū)紡織行業(yè)轉型升級做出了貢獻。

6 結語

在省重點專業(yè)建設期間,針對國內紡織行業(yè)向西部地區(qū)轉移和省內紡織企業(yè)轉型升級出現(xiàn)的紡織類高技能人才緊缺問題,在學校、政府、行業(yè)協(xié)會的指導和支持下,通過采取校企對接和技能人才定向培養(yǎng)方式,為西南地區(qū)紡織產業(yè)發(fā)展提供了人才支撐,在四川就業(yè)學生占比從34.48%提高到60.23%,為四川地區(qū)紡織服裝行業(yè)培養(yǎng)了更多人才。通過一系列改革和實踐,深化了專業(yè)建設內涵,提升了專業(yè)人才培養(yǎng)質量,取得了顯著成效。

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