淺談如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂中的師生有效互動(dòng)

李明娟（蓮花鎮(zhèn)蓮花初級(jí)中學(xué)，廣西 桂林 542501）

隨著我國初中教育人才培養(yǎng)方案的不斷完善，我國整體素質(zhì)教育仍然處于較低水平，仍然處于比較傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。初中教育的重要性不言而喻，是銜接小學(xué)以及高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，初中數(shù)學(xué)課程一直是初中學(xué)生學(xué)習(xí)非常困難的課程之一，如何提升初中學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和培養(yǎng)興趣顯得尤為關(guān)鍵。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國初中數(shù)學(xué)課程成為初中生學(xué)習(xí)的困難之一占據(jù) 50% 以上，這一數(shù)據(jù)足以說明了初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)亟需改革和完善，而且初中數(shù)學(xué)課程講授過程中均已老師為主導(dǎo)，學(xué)生未能充分參與其中，也不能深刻理解其內(nèi)涵，長時(shí)間 累積也造成了對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒和心理，極有可能造成了初中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程和努力程度。因此，關(guān)注初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革是社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問題，也是我國長期課程改革的必然結(jié)果，以希望推動(dòng)我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升和策略的完善。

作為初中數(shù)學(xué)教師，必須努力在教學(xué)過程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，而數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的集中體現(xiàn)。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須注重在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有辦法實(shí)現(xiàn)其作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性和能動(dòng)性。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，重視學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)課堂上的師生有效互動(dòng)。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂中師生互動(dòng)存在的問題

1、課堂的模式死板，缺乏靈活性

當(dāng)前的傳統(tǒng)課堂中缺乏靈活性是中學(xué)課堂存在的一個(gè)普遍問題，不管是初中還是高中這都是普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象。在這樣死板的課堂中一般都是以知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納為主，缺乏相應(yīng)案例的導(dǎo)入。傳統(tǒng)的升學(xué)考試制度要求初中數(shù)學(xué)課程講授必須依據(jù)升學(xué)考試的課程大綱，教師缺乏安排課程與章節(jié)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，只能選擇一種適應(yīng)的心態(tài)面對(duì)課堂教學(xué)。

2、學(xué)生沒有辦法與教師進(jìn)行課堂互動(dòng)

當(dāng)前的教學(xué)課堂還是以教師講授為主，學(xué)生未能充分融入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)之中，這樣就造成了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的脫節(jié)，學(xué)生只能選擇被動(dòng)接受，無法提升自身學(xué)生興趣和積極性。

3、學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)不等

在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，總會(huì)有一些在成績上不等的學(xué)生，而在課堂教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)教師進(jìn)行課程的講授時(shí)，只有少部分尖子生能夠充分跟隨教師的思維，而其他大部分的中等生和一些理解能力不足的學(xué)生很難理解相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，直接造成了初中數(shù)學(xué)課程的兩極分化現(xiàn)象。

二、針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)的策略分析

1、營造輕松的課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生主體性

初中學(xué)生正處于一個(gè)求知欲旺盛的年齡階段，對(duì)于未知的知識(shí)有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲。在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行主動(dòng)提問是十分有效的。教師需要抓住這一點(diǎn)，將學(xué)生的吸引到課堂上來，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體性，將學(xué)生真正當(dāng)做課堂的主人，這樣才能實(shí)現(xiàn)課堂中的師生有效互動(dòng)。

2、以形象具體的教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多較為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要時(shí)刻保持思維的活躍性與積極性，有效的課堂教學(xué)情境對(duì)于學(xué)生思維的激發(fā)具有重要作用，也是一個(gè)實(shí)現(xiàn)課堂師生有效互動(dòng)的一個(gè)辦法?，F(xiàn)今的信息時(shí)代，在我們的課堂上也注入了許多的新鮮血液，教師可以將現(xiàn)在的學(xué)生感興趣的事物以音樂視頻的形式放到課堂上，吸引學(xué)生注意力，加深學(xué)生的印象，以達(dá)到課堂的師生互動(dòng)。

三、結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新之路任重而道遠(yuǎn)，需要初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷完善，才能更好地提升課堂教學(xué)的效果，才能最大程度上發(fā)揮出課堂教學(xué)的有效性。面對(duì)新時(shí)期初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在較多的問題，需要從講授的方式、課程安排以及課堂環(huán)節(jié)等方面不斷去改進(jìn)和完善，要不斷地注重課堂教學(xué)的深入實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在的問題，并及時(shí)解決相應(yīng)的問題。