幼師舞蹈教學(xué)創(chuàng)新對提升學(xué)生綜合素質(zhì)作用

秦拓（哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150000）

通過培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的興趣，有效促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)和能力的形成與發(fā)展，使學(xué)生在豐富自身文化知識結(jié)構(gòu)的同時，逐步形成創(chuàng)新意識和實(shí)際操作能力。以此引發(fā)學(xué)生對其他藝術(shù)的廣泛興趣和愛好，從而促進(jìn)他們形成健康的個性心理品質(zhì)。因此，在綜合素質(zhì)教育中，舞蹈教育有著不可替代的作用。

一、及時拓寬教學(xué)內(nèi)容，以舞升品，提高學(xué)生文化素質(zhì)

舞蹈藝術(shù)具有豐富的文化內(nèi)涵，舞蹈不僅是一門藝術(shù)，更是一種文化。各民族的舞蹈語匯和風(fēng)格有所不同，但在不同的舞蹈形式中包涵著廣博的人文知識、哲學(xué)理念和美學(xué)思想，并以身體語言積累人類文化。使舞蹈教學(xué)成為幼師提高學(xué)生文化素質(zhì)的最佳途徑。通過學(xué)習(xí)和欣賞舞蹈，學(xué)生在美的享受和熏陶中，不僅能夠了解不同歷史時期、不同地域、不同民族的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)和精神風(fēng)貌等，使學(xué)生的文化素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升。

目前，幼師學(xué)校舞蹈藝術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容方面“重實(shí)踐，輕理論'夕、舞蹈教學(xué)課程單一問題比較突出，直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。必須拓寬教學(xué)內(nèi)容，以舞升品，提高學(xué)生文化素質(zhì)，并在確保學(xué)生掌握實(shí)用性舞蹈藝術(shù)知識的基礎(chǔ)上，盡可能地讓學(xué)生多接觸一些國內(nèi)外優(yōu)秀的舞蹈文化藝術(shù)。鑒于此，在幼師學(xué)校舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容安排上，一是開設(shè)舞蹈藝術(shù)鑒賞選修課，滲透人文知識二是融合各學(xué)科門類等。

二、科學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，以舞修心，提高學(xué)生身心素質(zhì)

舞蹈藝術(shù)作為人類最古老的藝術(shù)之一，集中體現(xiàn)著人類的精神風(fēng)貌，是人類審美情感、精神境界的直接顯現(xiàn)。舞蹈教育對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著特殊的影響作用。舞蹈藝術(shù)以“美”的肢體語言和動態(tài)形象來描繪自然、反映社會、揭示生活之真諦。是對自然界和社會中的“美”的高度凝練，是一種對美的事物的頌揚(yáng)，在舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動中，當(dāng)人們?nèi)硇牡赝度肫渲袝r，便可以從中得到美的體驗(yàn)。

在幼師舞蹈藝術(shù)課程中，教學(xué)評價是該課程教學(xué)中極為重要的一環(huán)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證，也是提高教學(xué)質(zhì)量、深化舞蹈藝術(shù)教學(xué)改革的有效手段。尤其是對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，將會對學(xué)生身心的健康發(fā)展以及今后對舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生舉足輕重的影響。在學(xué)習(xí)評價環(huán)節(jié)上，注重了學(xué)生自身發(fā)展運(yùn)用“藝術(shù)成長記錄冊'，，關(guān)注學(xué)生成長過程采取“星光大道”的形式，評價與課堂教學(xué)相結(jié)合的措施。

三、不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍，以舞促教，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

舞蹈是人類用于表達(dá)各種情懷的一種藝術(shù)形式。她不僅給予演員和觀眾感官上的享受，更能提升人們的精神境界，使人們對美產(chǎn)生更深的體驗(yàn)，對美的鑒賞能力更強(qiáng)，對增強(qiáng)形象思維能力和開拓創(chuàng)新意識具有很大的促進(jìn)作用。通過舞蹈訓(xùn)練，使學(xué)生的音樂感和節(jié)奏感得到了鍛煉，理解音樂的能力和鑒賞音樂的能力得到了高。舞蹈音樂不僅能提高大腦的記憶力，而且學(xué)生的精神狀況能夠得到改善。學(xué)生擁有了充沛的精力，學(xué)習(xí)效率也就會大大提高。

教育大業(yè)，教師為本。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是保證創(chuàng)新教學(xué)成功的關(guān)鍵要素。因此，必須優(yōu)化教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括職業(yè)道德、教育理念和專業(yè)知識等，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維，只有這樣，教師才能創(chuàng)新教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。特別是從事業(yè)務(wù)教學(xué)的教師要從只“備課”不“備人”的狀態(tài)中改變，從學(xué)生的角度出發(fā)，準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)方式，把培養(yǎng)綜合素質(zhì)的內(nèi)容滲透到專業(yè)教育中，才能更好在傳授知識的過程來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣才能更容易被學(xué)生接受，更有利于內(nèi)化。創(chuàng)新舉措主要體現(xiàn)在優(yōu)化教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)、建立新型師生關(guān)系、在藝術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力等方面。

四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，以舞增智，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

舞蹈有助于創(chuàng)造性思維的開發(fā)。醫(yī)學(xué)界認(rèn)為舞蹈是一項(xiàng)對右腦發(fā)育極為有益的運(yùn)動。在跳舞的過程中舞蹈動作的多變、均衡、全面和精細(xì)，要求人們盡力使身體協(xié)調(diào)動作，其間大腦不斷進(jìn)行調(diào)整。這種動作的訓(xùn)練既受大腦支配，同時也是對大腦的訓(xùn)練，有助于腦機(jī)能的不斷強(qiáng)化。舞蹈是情感對肢體的驅(qū)動，人類的創(chuàng)造力則是情感在思維領(lǐng)域的自由馳騁。兩者都是情感的迸發(fā)與沖動，是想象力的展示，是主動性與自信心在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)。舞蹈可以豐富人的聯(lián)想力、想象力，促使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，它使幼師學(xué)生在舞蹈活動中逐漸認(rèn)識自我和自己的潛力。

結(jié)語

總之，教學(xué)有法，但無定法。教師可以在借鑒前人或他人的先進(jìn)教學(xué)理念之基礎(chǔ)上，根據(jù)舞蹈藝術(shù)課程自身的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施以及學(xué)生的身心特點(diǎn)等實(shí)際情況，來科學(xué)地、合理地、靈活地、創(chuàng)造性地選用多種教學(xué)方法，以切實(shí)而有效地完成教學(xué)任務(wù)。