高職院校2+1 模式下如何抓好音樂教學(xué)提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

何蕾（廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

隨著教育的改革與發(fā)展，高職院校的2+1 教育模式逐漸走入大眾的視線，在2+1 的教育模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間分為在校學(xué)習(xí)兩年，畢業(yè)前實習(xí)一年，這種教育模式能夠讓學(xué)生在畢業(yè)前適應(yīng)工作的氛圍，提高學(xué)生的實踐能力和綜合能力，但同時也縮短了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間。音樂是高職院校教育的重點學(xué)科，音樂素養(yǎng)是藝術(shù)素養(yǎng)中的重要組成部分，因此如何在2+1 的模式下，抓好高職院校的音樂教學(xué)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，是每一個高職院校音樂教育者需要思考的重要問題。

一、音樂教育在高職院校的作用

（一）樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀

音樂教育是高職院校美育教育的重要組成部分，通過音樂教育能夠讓學(xué)生體會到藝術(shù)的魅力與偉大，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)生能夠通過對音樂的感悟與理解，凈化自己的心靈，逐漸形成良好的音樂素養(yǎng)。音樂具有感染力和沖擊力，能夠熱烈的反映出音樂所蘊含的情感內(nèi)容和時代的特征[1]。

例如，《義勇軍進行曲》這首著名的革命歌曲，是在抗擊日本帝國主義侵略的戰(zhàn)爭年代誕生的，歌曲強烈的展現(xiàn)出中華民族的剛強性格，顯示出不可撼動的祖國尊嚴(yán)、蘊含著同仇敵愾、團結(jié)御敵的豪邁氣概，宣示著中華民族的堅強斗志和不屈精神永遠不會被磨滅。每每聽見或唱起都能讓人充滿激情，激勵人奮發(fā)圖強，通過音樂獨特的藝術(shù)魅力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。

（二）提升學(xué)生的審美能力和審美鑒賞力

音樂教育能夠有效的提升學(xué)生的審美能力和審美鑒賞力，在音樂教育的過程中，通過對音樂的講解與鑒賞，能夠讓學(xué)生在學(xué)會音樂教材知識的同時，深入的了解音樂發(fā)展歷史中的經(jīng)典音樂作品，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的以提高，提生了學(xué)生對于音樂的鑒賞能力與感受力，學(xué)生在審美能力提高之后，能夠正確的分辨美丑與善惡。

（三）培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力

音樂活動是高職院校音樂教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，音樂活動中的排練和表現(xiàn)都是需要團隊協(xié)作共同完成的，每一個人、每一種樂器在團隊中都分工明確，有著自己不可被取代的作用，只有按照指揮和要求團結(jié)協(xié)作，才能最大化發(fā)揮出音樂表演的效果，學(xué)生在參與音樂活動的過程中，通過切身體驗音樂活動的流程，能夠正確的認識到自己是團隊中的一份子，要與團隊協(xié)作才能發(fā)揮出自己的作用，從而有效的提高學(xué)生的團隊精神和協(xié)作能力。

二、高職院校音樂教學(xué)中存在的問題

（一）不夠重視音樂教學(xué)

在目前的高職院校音樂教學(xué)中，有些學(xué)校受傳統(tǒng)教育觀念的影響，導(dǎo)致不夠重視高職院校的音樂教學(xué)工作，沒有建設(shè)出順應(yīng)時代發(fā)展符合新時代要求的教師隊伍[2]，有些高職院校的音樂教師在教學(xué)過程中仍舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上一講到底，忽略了學(xué)生的主體位置，學(xué)生只是坐在講臺下面被動的學(xué)習(xí)，沒有參與到課堂的構(gòu)建中來，陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方式影響了教學(xué)效果，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，阻礙了培養(yǎng)社會新型人才的教育工作。同時有些學(xué)校在硬件教學(xué)設(shè)備上的投入欠缺，沒有配置多媒體教學(xué)設(shè)備和建設(shè)良好的音樂教學(xué)環(huán)境，影響了音樂教學(xué)的順利展開。

（二）生源的音樂素質(zhì)水平欠缺

多年來，我國的教育工作受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的壓力，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，雖然在小學(xué)、初中、高中階段都設(shè)置了音樂教育，但是隨著學(xué)習(xí)壓力的增加和學(xué)年段的升高，音樂教育沒有得到充分的開展，學(xué)生在進入高等院校前沒有接受到全面的、系統(tǒng)性的音樂教育，導(dǎo)致高職院校生源的音樂素質(zhì)水平欠缺，很多學(xué)生沒有正確的認識音樂教育，往往認為音樂教育就是單純的聽歌，由于沒有得到正確的音樂教育，導(dǎo)致學(xué)生對歌曲的鑒賞能力和審美品位相對較差，盲目的轉(zhuǎn)求時尚化、潮流化的音樂。

（三）忽略了音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)在音樂教育中越來越重要，許多高職院校在音樂教育的過程中都錯誤的認為音樂教育只需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能就可以，忽略了在教學(xué)過程中對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)[3]，這不符合新時代的素質(zhì)教育要求，阻礙了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

三、高職院校2+1 模式下抓好音樂教學(xué)提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的對策

（一）正確認識音樂教學(xué)

想要提高高職院校的音樂教學(xué)能力，首先就要正確的認識音樂教學(xué)，了解音樂教學(xué)在教育工作中的重要性和作用，教師是教學(xué)的實際執(zhí)行者，學(xué)?？梢砸M高水平的新型教師，提高教師隊伍的綜合能力，同時學(xué)校可以對在職的音樂教師進行專業(yè)加深培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中講解在2+1 模式下，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的方法，讓教師能夠不斷的學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識和教學(xué)手段，提升自己的教學(xué)能力和綜合水平，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要合理的將資金投入到對學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)施的建設(shè)上，為音樂教育提供良好的教學(xué)環(huán)境。

（二）更新音樂教育觀念

2+1 模式下的音樂教育要求與傳統(tǒng)的音樂教育要求大不相同，由于2+1 模式縮短了學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)時間，增加了學(xué)生的實習(xí)時間，基于這種情況，學(xué)校在音樂教育的過程中就需要更新音樂教育觀念，結(jié)合2+1 模式的教育特點與教育要求，制定科學(xué)合理的教學(xué)方式[4]。

例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)等多樣化教學(xué)手段提高教學(xué)的效率，保障在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的知識并且可以熟練運用到生活中，教師在教學(xué)過程中根據(jù)2+1 模式中學(xué)生實習(xí)需要實踐能力和創(chuàng)造力的要求，在教學(xué)中通過音樂鑒賞、音樂活動等教學(xué)方式切實提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生以后的實習(xí)與工作奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提高藝術(shù)素養(yǎng)

在素質(zhì)教育的背景下，高職院校要緊跟教育改革的腳步，在音樂教育中加強對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。例如教師可以通過多媒體設(shè)備播放音樂歷史故事，深入講解音樂理論知識和音樂發(fā)展歷程，讓學(xué)生能夠感受都音樂的魅力與偉大，達到培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進藝術(shù)素養(yǎng)提升的目的。

結(jié)束語：

綜上所述，目前我國在2+1 模式下高職院校的音樂教學(xué)仍然存在不少問題，隨著時代的不斷發(fā)展和進步，高職院校的音樂教學(xué)還會面臨更多的考驗和問題，高職院校要更新教育觀念，正確認識音樂教育，結(jié)合2+1 教育模式特點，有效的展開音樂教學(xué)工作，培養(yǎng)出新時代所需求的高素質(zhì)、高水平的人才。