探討高校音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)

代曉琴（四川理工學(xué)院音樂學(xué)院，四川 自貢 643000）

鋼琴伴奏是高校音樂專業(yè)學(xué)生的必修課程，也是課外活動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐中一門廣泛應(yīng)用的技能，更是中小學(xué)音樂教師必備的專業(yè)能力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民文化生活水平的提高，企事業(yè)單位、社區(qū)、老年大學(xué)、基層等普遍開展群眾性的藝術(shù)活動(dòng)，其中歌詠比賽、合唱比賽更是廣泛開展，對(duì)專業(yè)人才的需求也加大，鋼琴作為伴奏樂器有其突出的優(yōu)點(diǎn)，音域?qū)?、音色豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)，可即興演奏、能夠表現(xiàn)其他樂器無法表現(xiàn)的多種情感等，因此，在各級(jí)各類文藝活動(dòng)和比賽中鋼琴伴奏擔(dān)任了重要角色。高校音樂專業(yè)如何培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴伴奏能力，以期能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求是高校音樂人才培養(yǎng)中需重點(diǎn)解決的問題。

鋼琴伴奏分為正譜伴奏、簡譜伴奏和即興伴奏，這里，我們重點(diǎn)探討即興伴奏，鋼琴即興伴奏實(shí)質(zhì)是演奏者對(duì)基本樂理、和聲學(xué)、曲式分析、作曲理論和鋼琴演奏技能等方面知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，它不單是一個(gè)技術(shù)手法的問題，而是隸屬于音樂創(chuàng)作的范圍，是一種對(duì)歌曲的再創(chuàng)作。這種二度創(chuàng)作，是在原有歌曲旋律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多聲部的音樂思維和創(chuàng)作手法，進(jìn)一步刻畫和塑造音樂藝術(shù)形象，使伴奏和歌唱兩者從不同的角度，共同表現(xiàn)音樂作品。因此，在鋼琴即興伴奏的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力就顯得尤為重要，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、鋼琴演奏基礎(chǔ)：

鋼琴彈奏基礎(chǔ)是鋼琴即興伴奏必備的條件，鋼琴彈奏程度的高低，彈奏能力的大小都會(huì)對(duì)即興伴奏的表現(xiàn)有著重要影響。當(dāng)然，鋼琴基礎(chǔ)好的同學(xué)不代表即興伴奏能力就強(qiáng)，二者有本質(zhì)區(qū)別，鋼琴彈奏是靠機(jī)械練習(xí)反復(fù)磨煉，再現(xiàn)樂譜內(nèi)容，從而獲得的彈奏能力，而即興伴奏是運(yùn)用彈奏技能與相關(guān)作曲技巧，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并同演唱者共同塑造音樂形象，它既是一種彈奏能力也是一種創(chuàng)造性能力的體現(xiàn)，所以即興伴奏要以鋼琴彈奏能力為基礎(chǔ)，但又不僅僅是單純的彈奏能力的表現(xiàn)。可見，要學(xué)好即興伴奏就是要在具備一定的鋼琴演奏基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)課程，并且要通過不斷的藝術(shù)實(shí)踐，接觸大量的藝術(shù)作品，以期提高對(duì)音樂作品的敏感度與創(chuàng)作能力才能完成。

二、鍵盤和聲：

和聲基礎(chǔ)是鋼琴即興伴奏的理論基礎(chǔ)，對(duì)即興伴奏的效果與表現(xiàn)起著重要的作用。在鍵盤和聲中，和聲的運(yùn)用與和聲課上的習(xí)題作業(yè)有很大區(qū)別，它不僅僅要注意功能的連接與邏輯關(guān)系，還要注意其表現(xiàn)力，如：色彩、風(fēng)格、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)豐富于書本和聲，且靈活多變，有的問題甚至是書本和聲中接觸不到而又需要實(shí)際解決的，有時(shí)又不局限于書本和聲中的運(yùn)用法則，因?yàn)樵诩磁d伴奏中不可能也不需要記住教科書上列舉的種種清規(guī)戒律，但必須時(shí)刻注意傾聽各類和弦發(fā)出的不同音響色彩，以及不同連接方式產(chǎn)生的不同效果，配置和聲的良好與否，在很大程度上決定了伴奏效果的優(yōu)劣，因此，培養(yǎng)鍵盤和聲的聽覺能力與和聲色彩的想象力是即興伴奏課程中須要加以強(qiáng)調(diào)的。

三、歌曲分析

歌曲分析基礎(chǔ)是鋼琴即興伴奏如何編配與彈奏的依據(jù)，它的分析能力的高低是即興伴奏成功與失敗的關(guān)鍵。從音樂結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行分析，才能知道歌曲的曲式，和聲，調(diào)性等；從樂曲的體裁與內(nèi)容方面進(jìn)行分析，才能知道歌曲的類型、結(jié)構(gòu)形式、風(fēng)格特點(diǎn)以及演奏方法；從音樂的調(diào)式、調(diào)性與風(fēng)格特點(diǎn)分析，才能知道是大小調(diào)式、還是民族調(diào)式或西洋調(diào)式等；從曲式結(jié)構(gòu)分析，才能知道樂曲全面的組織結(jié)構(gòu)，才能根據(jù)各段之間的對(duì)比與統(tǒng)一關(guān)系，各句之間的起承轉(zhuǎn)合等不同特點(diǎn)選擇不同的伴奏音型，讓伴奏與樂曲情緒緊密吻合。可見，無論從歌曲整體的把握還是局部的處理，都必須建立在對(duì)歌曲的正確分析之上，而離開了對(duì)作品的具體分析，即興伴奏就成了盲目下手，表達(dá)混淆，更談不上合理、準(zhǔn)確了。

三、提高想象力和發(fā)展創(chuàng)作思維

即興伴奏有賴于演奏者的想象力和創(chuàng)作思維的敏捷性，勤思考、善分析“多聽、多想、多練、多創(chuàng)作”是學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的捷徑，不應(yīng)滿足教師或者書本上提供的范例分析所采用的配置方法，即興伴奏沒有錯(cuò)與對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，只有效果好劣的區(qū)分，不能將藝術(shù)規(guī)律看做是一成不變的答案。在課堂上或?qū)嵺`中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一首作品用幾種不同的配置方法，效果都較好，或者類似的配置方法也適用于不同題材的作品，即興伴奏有很強(qiáng)的靈活性與創(chuàng)作性，因此在練習(xí)過程中，要提高學(xué)生的聽覺鑒賞能力，多聆聽經(jīng)典作品與優(yōu)秀的聲樂作品、輕音樂作品，擴(kuò)張音樂想象力以及音樂創(chuàng)作能力，以期輔助伴奏能力的提高。

四、在實(shí)踐中積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

即興伴奏如果僅停留在理論學(xué)習(xí)上無疑于紙上談兵，要提高能力必須進(jìn)行大量的練習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生在課堂上應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高專業(yè)能力，更應(yīng)爭取機(jī)會(huì)多參加藝術(shù)實(shí)踐和演出，克服缺乏信心的心理，勇于表現(xiàn)自己，在參加活動(dòng)的過程中做有心人，積累聽覺和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，只有讓知識(shí)同技能共同達(dá)到一定的熟練程度，才能駕輕就熟的掌握即興伴奏。

五、認(rèn)真鉆研的精神

與所有學(xué)習(xí)一樣，鋼琴即興伴奏能力仍然需要勤學(xué)苦練，即興彈奏的技術(shù)、方法尤其需要在長期持之以恒的練習(xí)中得以提高，即興伴奏最重要的不單是理論的通曉，更重要的是能得心應(yīng)手的在短時(shí)間內(nèi)演奏出需要的音樂效果，這就需要踏實(shí)刻苦的精神與善于鉆研的態(tài)度，在不斷的實(shí)踐中練習(xí)中逐漸增長經(jīng)驗(yàn)，提高即興伴奏能力。