高職院校數(shù)學(xué)有效課堂的教學(xué)研究

董亞茹（新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453006）

課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉各種能力與技能的主要途徑。因此，有效課堂的實(shí)施是每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的重要課題，也是我們應(yīng)該解決的首要問(wèn)題。

課堂教學(xué)的有效性實(shí)際就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)由不懂到懂的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生也可能會(huì)產(chǎn)生一種從不感興趣到感興趣的變化，那么對(duì)于知識(shí)的掌握也就更牢固更好了，這樣就形成了一個(gè)積極的循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)變化的產(chǎn)生關(guān)鍵在于課堂教學(xué)實(shí)施的有效程度。

一、高職院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及原因

1.教師在教學(xué)過(guò)程中

（一）嚴(yán)格按照教材，不能夠很好的結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，從而造成課堂枯燥，學(xué)生聽(tīng)不懂，不愿聽(tīng)的局面。

（二）沒(méi)能夠真正理解“自主探究、合作交流、師生互動(dòng)”的教學(xué)理念，使得課堂教學(xué)隨意化，學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)目的，甚至出現(xiàn)根本不知道老師授課主題的情況。

（三）忽視學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，使得課堂變得機(jī)械化。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中

（一）學(xué)生基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)的能力不足，不能夠及時(shí)掌握住新知識(shí)，學(xué)習(xí)效率不高。

（二）學(xué)生紀(jì)律性差，上課玩手機(jī)和睡覺(jué)情況較多，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）對(duì)數(shù)學(xué)有畏難心理，興趣不足，不愿去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、數(shù)學(xué)課堂有效性的實(shí)施

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，以下是我對(duì)實(shí)施數(shù)學(xué)有效課堂的幾點(diǎn)研究。

1.提高高職數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力。

數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力是教好課程的前提，作為一個(gè)職業(yè)院校的數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)，追求有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課程改革；其次應(yīng)立足于自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，做好自己的本質(zhì)工作，立足教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)與反思。

2.采用導(dǎo)學(xué)與精講相結(jié)合的方式。

教師要熟練備課，既要備教材又要備學(xué)生。即不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取做到講授內(nèi)容數(shù)量少，但質(zhì)量高且精。

3.教學(xué)形式多樣化。

我們的課堂教學(xué)常常內(nèi)容多，任務(wù)量大，所以聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味，所以我們可以采取豐富的教學(xué)方式，使得學(xué)生能保持新鮮積極的學(xué)習(xí)勁頭。

（一）合理設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，多組織課堂討論。

比如前一節(jié)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)任務(wù)，并在下一節(jié)進(jìn)行討論和提問(wèn)，或者讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，派代表來(lái)回答。這可以有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)與幫助。再比如課堂上學(xué)生會(huì)講的讓學(xué)生講，學(xué)生會(huì)做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，課堂教學(xué)的重點(diǎn)就放在學(xué)生存疑、模糊的地方，使教學(xué)過(guò)程做到有的放矢，既提高了課堂學(xué)習(xí)效率，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

（二）采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。

多媒體教學(xué)不僅可以豐富課堂的形式，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心與學(xué)習(xí)的興趣，從而使課堂教學(xué)更生動(dòng)，效果更好。

（三）加強(qiáng)課堂有效管理。

由于學(xué)生自覺(jué)性不夠，所以教師應(yīng)加強(qiáng)必要的課堂管理。比如進(jìn)行必要的課堂管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)，平時(shí)作業(yè)都要納入定期考核的范疇，這不僅可以作為檢驗(yàn)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，還可以督促學(xué)生參與課堂，積極學(xué)習(xí)。

（四）分層教學(xué)，并關(guān)注每一位學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生不能真正的參與其中，課堂的有效性就不能夠達(dá)到。所以我們應(yīng)該關(guān)注班上的每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)學(xué)生恰如其分的評(píng)價(jià)，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。因此，要使數(shù)學(xué)課堂更高效，教師應(yīng)從關(guān)注每一位學(xué)生開(kāi)始，因材施教，多鼓勵(lì)，多幫助他們建立自信，從而獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感。

（五）對(duì)待學(xué)生多些耐心與鼓勵(lì)。

每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與鼓勵(lì)，即便他們基礎(chǔ)較差，但受到老師鼓勵(lì)時(shí)還會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，所以我們要有足夠的耐心，使得學(xué)生不再畏懼學(xué)習(xí)，并慢慢培養(yǎng)出興趣。

三、小結(jié)

數(shù)學(xué)有效課堂的實(shí)施工作離不開(kāi)老師和學(xué)生的共同努力，這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不是一蹴而就的，所以我們作為老師，一方面要善于學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)充實(shí)自己。另一方面多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓課堂充滿(mǎn)新鮮與活力，也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高課堂教學(xué)效果。