人際功能與“寶寶”所指的擴(kuò)展

王聰聰 劉希瑞（河南工業(yè)大學(xué)，河南 鄭州 450000）

1.引言

系統(tǒng)功能學(xué)派認(rèn)為,語(yǔ)言是人類社會(huì)活動(dòng)的產(chǎn)物。作為人類交際的工具,它承擔(dān)著各種各樣的功能。韓禮德(1985)提出語(yǔ)言有三種元功能，即:概念功能、人際功能與語(yǔ)篇功能,并具體分析了這三種功能在英語(yǔ)中的體現(xiàn)形式。本文主要就其中的人際功能理論進(jìn)行分析。

語(yǔ)言的人際功能主要指表達(dá)講話者的身份、地位、態(tài)度、動(dòng)機(jī)和他對(duì)事物的判斷和評(píng)價(jià)等功能，是講話者作為參與者的“意義潛勢(shì)”（引用）,是語(yǔ)言的參與功能。通過(guò)這一功能,講話者使自己參與到某一情景語(yǔ)境中,來(lái)表達(dá)他的態(tài)度和推斷,并試圖影響別人的態(tài)度和行為。此功能還表示與情景有關(guān)的角色關(guān)系,包括交際角色關(guān)系,即講話者或聽話者在交際過(guò)程中扮演的角色之間的關(guān)系,如提問(wèn)者與回答者,告知者與懷疑者等之間的關(guān)系。

在交際過(guò)程中,講話者可以隨時(shí)改變他的“言語(yǔ)角色”,如陳述自己的見解、提問(wèn)、下命令、作指示、表達(dá)驚訝或恐懼的情感、表示懷疑等。盡管語(yǔ)言的言語(yǔ)角色多種多樣,但它最基本的任務(wù)只有兩個(gè):給予和求取。講話者或給予聽話者某種東西,或者向他求取某種東西。單就這兩個(gè)基礎(chǔ)范疇來(lái)說(shuō),我們已經(jīng)涉及較復(fù)雜的概念:“給予”意味著“請(qǐng)求接受”;“求取”意味著“請(qǐng)求給予”。這就是說(shuō),講話者不但自己做事,同時(shí)還要求聽話者做事。由此可見,講話的過(guò)程實(shí)際上是個(gè)講話者與聽話者的交流過(guò)程:就聽話者而言,“給予”隱含著“接受”;“求取”隱含著“給予作答”。

交際中的“交流物”也可分為兩類:(1)物品和服務(wù)(2)信息。如果講話者講話的目的是讓聽話者為他做某事,如“請(qǐng)關(guān)上門!”或給予他某項(xiàng)物品,如“把水遞給我!”那么在這一交際過(guò)程中所交流的就是物品和服務(wù)。如果講話者講話的目的是為了讓聽話者告訴他某事,如“今天星期幾?”或“你在那等我?”那么在這一交際過(guò)程中所交流的就是信息:聽話者只需要用語(yǔ)言作答即可。當(dāng)交換物是物品和服務(wù)時(shí),嚴(yán)格地講,交換物是非語(yǔ)言的。所以,聽話者可以做出的反應(yīng)是有限的或者接受或給予,或者拒絕。當(dāng)交換物是信息時(shí),它才有了語(yǔ)言的性質(zhì)。語(yǔ)言既是交換的信息,又是交換信息的手段。（胡壯麟 朱永生,2017）

在此可以根據(jù)人際功能中的言語(yǔ)角色和交流物的類型來(lái)分析當(dāng)說(shuō)話人以“寶寶”自稱時(shí)所傳達(dá)的信息。

2.代詞“寶寶”的傳統(tǒng)用法

寶寶一詞用法的擴(kuò)展不是出于意外，也不是隨機(jī)的現(xiàn)象，即不是因?yàn)槟硞€(gè)隨意人的創(chuàng)新使用而意外變得流行，它用法的擴(kuò)展是有跡可循的，或者說(shuō)是可推導(dǎo)的。本篇論文根據(jù)對(duì)“寶寶”傳統(tǒng)用法的分析進(jìn)而找到與它時(shí)下擴(kuò)展用法之間的關(guān)系，并從中推敲出一些舊詞新用現(xiàn)象的原因。

根據(jù)新華字典（2011），寶寶是對(duì)小孩子的親昵稱呼。是爸媽或家人對(duì)嬰兒或幼兒的昵稱。古時(shí)候，父母有了孩子之后都如獲珍寶。在父母眼里，孩子都是寶貝。而“寶寶”作為疊字，更凸顯出孩童作為稱呼對(duì)象的可愛(ài)與童真。由此得出，“寶寶”一詞最開始是僅限于親情關(guān)系中的。

如：“你家寶寶幾歲了呀？”“寶寶放心，媽媽會(huì)一直愛(ài)你的。”“寶寶好像生病了，咱們快去醫(yī)院吧?！钡鹊?。

我們可以發(fā)現(xiàn)，在這些句子中，“寶寶”一直都是作為人稱代詞出現(xiàn)的，單從語(yǔ)法上來(lái)說(shuō)，“寶寶”的功能和“你”“他”等詞的功能相仿，但如果考慮到語(yǔ)境意義，“寶寶”本身又代表了一種喜愛(ài)，寵愛(ài)的感情色彩，是純粹的功能語(yǔ)法代詞“你，他”等所不具備的。它涵括了說(shuō)話人對(duì)會(huì)話對(duì)象的情感表達(dá)。因此，正是由于“寶寶”的這種情感功能，后來(lái)才讓它的用法率先從親情領(lǐng)先拓展到愛(ài)情領(lǐng)域。

在戀愛(ài)關(guān)系中，“寶寶”指男方對(duì)女方的昵稱。一方面，從人際功能的言語(yǔ)角色上來(lái)分析，男方毫無(wú)疑問(wèn)是語(yǔ)言情感付出的一方，而相對(duì)應(yīng)地，女方則一般是語(yǔ)言情感接受的一方。這里的語(yǔ)言情感指的是情侶之間的日常對(duì)話或者互訴衷腸時(shí)雙方的情感表達(dá)角色。說(shuō)的更通俗點(diǎn)，即男方負(fù)責(zé)輸出情話，女方則負(fù)責(zé)接收。在這之中，情侶之間的親昵稱呼無(wú)疑是必不可少的，這點(diǎn)可以從我國(guó)一代文豪徐志摩對(duì)家妻陸小曼的家書中得到很好的印證，在《愛(ài)眉小札》中，徐志摩對(duì)陸小曼的愛(ài)稱以及對(duì)自己的花式署名高達(dá)十余種，這些都表達(dá)了沐浴愛(ài)河人們的日常互動(dòng)。而“寶寶”所附帶的情感重度和厚度是符合伴侶之間的情感寄托的。如前面提到的如獲至寶。另一方面，中國(guó)曾經(jīng)長(zhǎng)期為男權(quán)社會(huì)，男尊女卑的心理定勢(shì)影響頗深，這些社會(huì)價(jià)值觀念都使得男性的社會(huì)地位往往高于女性，雖然現(xiàn)在社會(huì)高度發(fā)展，但這對(duì)中國(guó)的男女關(guān)系仍存在一些潛移默化的影響。（閆亞平,2007）男方習(xí)慣將女方當(dāng)做“不懂事”的孩子哄著。而“寶寶”一詞原本的設(shè)定即形容孩童，這一點(diǎn)剛好滿足了男方的某些心理特性，而大多數(shù)情況下女方也樂(lè)意被當(dāng)做“不懂事”的孩子，享受著盲目的寵愛(ài)。所以這也推進(jìn)了“寶寶”一詞在情侶中的應(yīng)用廣度。

以上兩種情況中，“寶寶”都是用于第二人稱或者第三人稱。均是被人稱呼，如論文已說(shuō)明的，相當(dāng)于功能語(yǔ)法代詞“你”和“他”。而從未以第一人稱出現(xiàn)過(guò)，即沒(méi)有以“我”的功能出現(xiàn)過(guò)。然而，時(shí)下越來(lái)越多的青年男女開始以“寶寶”自稱（尤其以女生居多），并且趨勢(shì)愈來(lái)愈明顯。并且所表達(dá)的對(duì)象也都是同齡人。“寶寶”一詞開始頻頻以第一人稱的形式出現(xiàn)，而這也就是我們這篇論文所需要重要討論的一節(jié)。

3.代詞“寶寶”用法的擴(kuò)張。

在“寶寶”一詞充當(dāng)?shù)谝蝗朔Q的擴(kuò)展用法中，與傳統(tǒng)用法最大的不同即是說(shuō)話人存在對(duì)自身的一種角色認(rèn)同感。即說(shuō)話人在自稱為“寶寶”的言語(yǔ)過(guò)程中，是以“寶寶”這一形象自居的，并通過(guò)運(yùn)用這樣一種角色形象去行使某些特權(quán)。而“寶寶”在傳統(tǒng)用法中一直作為被別人形容的角色，被形容者自己接受到的情感信息只是“我在被保護(hù)，這個(gè)稱呼在表達(dá)他們對(duì)我的愛(ài)”。并沒(méi)有擴(kuò)展用法當(dāng)中的“我是寶寶，那我就應(yīng)該享受這個(gè)詞所帶來(lái)的特權(quán)”。

其實(shí)“寶寶”一詞本身并不具備什么特權(quán)，這里的特權(quán)還是來(lái)源于傳統(tǒng)用法中“寶寶”形容的對(duì)象，即孩童。因?yàn)槲覀兯f(shuō)的擴(kuò)展現(xiàn)象不僅指語(yǔ)法功能上第一人稱功能的擴(kuò)展，并且還有指代范圍的擴(kuò)展。由最初的孩童，到戀人，現(xiàn)在擴(kuò)展到廣大青年男女。這個(gè)特權(quán)即是對(duì)廣大情難男女說(shuō)的，因?yàn)樗麄儽旧聿⒉皇莻鹘y(tǒng)語(yǔ)法上的“寶寶”，而現(xiàn)在，在用“寶寶”一次形容自己時(shí)，希望得到的即是真正的孩童寶寶們的一些“特權(quán)”，比如胡攪蠻纏，被寵愛(ài)，被原諒，被送禮物等等。這一點(diǎn)可以用我們?cè)谝灾刑岬降恼Z(yǔ)言人際功能中的“意義潛勢(shì)”來(lái)進(jìn)行剖析。講話者使用“寶寶”作為自己的人稱代詞，將自己代入某一情景語(yǔ)境中,來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度或者推斷,同時(shí)試圖影響別人的態(tài)度和行為。這點(diǎn)和言語(yǔ)行為過(guò)程中的發(fā)話行為，行事行為和取效行為異曲同工之妙。（沈紅丹,2014）

首先通過(guò)對(duì)意義潛勢(shì)中所涉及的言語(yǔ)角色的權(quán)勢(shì)關(guān)系分析，其實(shí)講話者對(duì)自己使用“寶寶”這一詞時(shí)，已經(jīng)側(cè)面承認(rèn)了自身行為的一種幼稚化。并將自己放置到了權(quán)勢(shì)關(guān)系中較弱的一方。如以下例句：“啊又吃胖了，寶寶不開心了?！薄昂撸緦殞毑焕砟懔??！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)哄寶寶”“寶寶要吃冰激凌”等。我們先做一個(gè)對(duì)比，不妨把這些句子中的人稱都換成“我”來(lái)對(duì)比一下句子的語(yǔ)境?！鞍∮殖耘至耍也婚_心了。”“哼，我不理你了?！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)哄我”“我要吃冰激凌”。這樣一比較，很容易發(fā)現(xiàn)后者語(yǔ)氣略強(qiáng)硬，甚至有點(diǎn)些許命令的語(yǔ)氣，這對(duì)聽話者來(lái)說(shuō)，仿佛是在強(qiáng)勢(shì)的要求我去為你做事情。這往往會(huì)使聽者產(chǎn)生反感心里。而分析比較前者，“啊又吃胖了，寶寶不開心了”，“哼，本寶寶不理你了”。這兩句語(yǔ)氣似乎是在傲嬌，在等著你來(lái)安慰“我”或者哄“我”，潛臺(tái)詞即“我”這個(gè)“寶寶”需要你的安慰了。后兩句“快點(diǎn)過(guò)來(lái)哄寶寶”“寶寶要吃冰激凌”，是以“弱者”的身份去向聽話者撒嬌，等著聽話者來(lái)滿足自己的要求。并且得到一種“雖然我的要求可能會(huì)有些不合理但是你不能跟我計(jì)較因?yàn)槲疫€小”這樣的特權(quán)。

其次從言語(yǔ)角色中交流物類型的“給予與求取”角度分析。其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，這些句子一個(gè)共同點(diǎn)都是在向聽話者求取，索要或者要求某些東西，屬于對(duì)交流物類型的定向選擇。這與“寶寶”一詞在傳統(tǒng)用法中所指的屬性有了重合點(diǎn)。傳統(tǒng)用法中的所指是嬰兒或者孩童，他們的年齡屬性就是求取，衣食住行無(wú)一不需要?jiǎng)e人給予。而對(duì)他們自身而言，這種屬性也是自帶的，他們不會(huì)主動(dòng)去標(biāo)榜這種屬性。而在擴(kuò)展用法中“寶寶”的所指是那些具有社會(huì)活動(dòng)能力的青年男女，他們有足夠的能力去滿足自己的需求，這時(shí)候用“寶寶”一詞來(lái)形容自己既為了利用“寶寶”一次在傳統(tǒng)用法中的屬性，讓別人去幫助他們做一些事情，當(dāng)然，這肯定是出于說(shuō)話人心理上的某些目的，比如為了凸現(xiàn)自己的可愛(ài)，或者向聽話人撒嬌等等。我們?cè)谶@一部分主要研究交流物的類型，所以對(duì)說(shuō)話人心理不多加分析。

4.結(jié)論

通過(guò)對(duì)“寶寶”一次傳統(tǒng)用法和擴(kuò)展用法的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)詞的擴(kuò)展用法并不是憑空捏造的或者強(qiáng)加上去的，而是和傳統(tǒng)用法有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是在傳統(tǒng)用法屬性的基礎(chǔ)上，發(fā)展或者加強(qiáng)其中的某一方面，同時(shí)與當(dāng)時(shí)的社會(huì)心理或者發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合，產(chǎn)與說(shuō)話人的情感體驗(yàn)相符合的特征，進(jìn)而與大多數(shù)人產(chǎn)生共鳴，在被社會(huì)普遍接受的情況下產(chǎn)生用法上的擴(kuò)展?！皩殞殹庇梅ǖ臄U(kuò)展并不是特例。現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展，生活條件的進(jìn)步以及文化環(huán)境的百花齊放，青年群體的心理特性早已更新?lián)Q代，對(duì)事物的看法與之前已經(jīng)大不相同，而語(yǔ)言作為社會(huì)最重要的工具，不僅承載著人們溝通的需要，更是文化的重要載體，所以舊詞新用的現(xiàn)象只會(huì)越來(lái)越普遍。并且通過(guò)對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的研究，我們也更能理解現(xiàn)代不同的社會(huì)群體之間心理狀況。