學前教育專業(yè)在崗位對接中舞蹈教學探討

楊璞 （漯河職業(yè)技術學院，河南 漯河 462000）

前言：舞蹈教學在提高人們審美情趣、生活質(zhì)量方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。學前教育舞蹈教學肩負著兒童舞蹈素質(zhì)培訓、基本技能訓練的重任，在素質(zhì)教育深化發(fā)展的今天，積極探究中職學校學前教育專業(yè)舞蹈教學方法，具有重要指導意義。素質(zhì)教育就是要促進幼兒能夠全面發(fā)展，而突出學前教育舞蹈教學的新理念與新模式，對學前教育舞蹈教學學習與實踐進行分析。。舞蹈教學在學前教育中具有非常重要的地位。因此，對學前教育的學生來說舞蹈教學能力的高低決定了幼兒素質(zhì)教育的成敗。

一、與崗位對接的學前教育專業(yè)舞蹈教學效果

1、讓學生具備一定的舞蹈素質(zhì)舞蹈素質(zhì)可以通過后天的訓練鍛煉而成，所以在學前教育的舞蹈教學中，教師應該結合每個學生的特點，針對性的培養(yǎng)他們的舞蹈素養(yǎng)。很多學生對舞蹈的學習沒有基礎，在訓練的時候可能因為身體和骨骼的原因達不到一定的要求，教師要把這些因素考慮在內(nèi)，減少學生對這些動作的訓練，加強這些動作的要點，培養(yǎng)學生對舞蹈的協(xié)調(diào)能力，讓學生自己去領會，增強學生的舞蹈素質(zhì)。

2、讓學生具備編排幼兒園律動舞蹈的能力舞蹈素質(zhì)只是舞蹈教學中的基本，為了讓學生與崗位進行更好的對接，注重學生編排舞蹈的能力更為重要。因為學前教育專業(yè)的學生畢業(yè)后更多的是從事幼兒教育，所以在對他們進行舞蹈教學的時候，教學內(nèi)容應該更偏重于幼兒園律動舞蹈的編排，為他們以后的就業(yè)做足充分的準備。

3、培養(yǎng)學生具備舞蹈教學的專業(yè)能力學生的舞蹈專業(yè)能力與以后的崗位有直接關系，幼兒的舞蹈教學在不斷的變化，傳統(tǒng)的舞蹈教學模式已經(jīng)滿足不了孩子們的需求，所以在學前教育的舞蹈教學中，要注重對學生舞蹈能力的培養(yǎng)，讓學生根據(jù)時代的變化和市場的需求對舞蹈進行創(chuàng)新，鼓勵學生創(chuàng)造更多的舞蹈教學方式，促進師生的共同進步，為以后的崗位對接鋪好道路。

二、提高與崗位對接的中職學前教育舞蹈教學策略

1、從教師角度分析學前教育專業(yè)的教師在舞蹈教學的時候應該做好示范，并且對他們進行正確的引導，所以對教師的要求非常高，他們必須具備扎實的舞蹈功底，把每一個舞蹈動作的重點都展現(xiàn)出來，讓學生被老師的舞蹈動作吸引，認真的學習；另外教師還要開拓學生們學習舞蹈的思維，運用先進的教學手段，比如多媒體教學、幼兒園實地考察學習等等，讓學生對舞蹈動作進行反思和創(chuàng)新，同時也能夠直接的感受到幼兒學習舞蹈的特點，然后結合自己學到的動作進行改善，掌握更多的舞蹈形式和重點，更好的滿足幼兒舞蹈教學崗位的要求。

2、從學生角度分析學前教育的學生在學習舞蹈的過程中，舞蹈的基本功是必須要掌握的，這樣有利于以后崗位上的教學，給幼兒帶來更好的示范，同時對舞蹈的學習又不能僅僅停留在基本功上面，更多的是加強對舞蹈的編排和舞蹈教學的創(chuàng)新方式，促進以后崗位舞蹈教學的多樣性；另外中職學生在學習舞蹈的時候，應該明白學習的目的，在學習過程中有針對性的學習，適應幼兒對舞蹈學習的需要，這樣的學習才能為以后從事幼兒舞蹈教育工作做好鋪墊，更好的實現(xiàn)幼兒舞蹈教學目標。

3結語

隨著教育改革的不斷發(fā)展與深入，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，學前教育作為素質(zhì)教育過程中的重要階段，也越來越受到重視。舞蹈教育是幼兒能夠全面發(fā)展不可缺少的一部分，其教育功能極其重要?？偟膩碚f，在學前教育專業(yè)中，舞蹈教學是一門實踐性很強的學科，為了更好的把舞蹈教學與崗位對接聯(lián)系起來，學校必須對舞蹈教學重視起來，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的幼兒教育者，為學前教育事業(yè)做出貢獻。。