中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施分析

徐廣民（鶴崗市職業(yè)技術(shù)學(xué)校， 黑龍江 鶴崗 154100）

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，不斷應(yīng)用到社會(huì)不同行業(yè)領(lǐng)域中，極大地推動(dòng)了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。隨時(shí)，計(jì)算機(jī)課程已成為中職院校熱門課程之一，但傳統(tǒng)教學(xué)模式缺陷問題較多，已無法滿足現(xiàn)代化教育要求。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“以人為本”的理念，科學(xué)實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，構(gòu)建高效互動(dòng)式教學(xué)課堂，便于學(xué)生在層層互動(dòng)中不斷發(fā)散計(jì)算機(jī)思維，促進(jìn)自身多方面能力發(fā)展，順利培養(yǎng)計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)情境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

良好互動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)是實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)式教學(xué)的前提條件，也是促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵點(diǎn)。以《Excel》為例，在課題教學(xué)之前，教師要科學(xué)轉(zhuǎn)變師生角色，將學(xué)生作為計(jì)算機(jī)課堂的中心，科學(xué)實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合《Excel》課題知識點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置課題預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課題知識的基礎(chǔ)上采取不同的方式采取相關(guān)的數(shù)據(jù)。在課題知識講解中，教師要結(jié)合班級學(xué)生預(yù)習(xí)情況，科學(xué)整合《Excel》課題內(nèi)容，合理設(shè)置課題問題，創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)情境，和班級學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，在解決課題問題中理解《Excel》課題基礎(chǔ)知識，順利促進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)力。隨后，教師可以根據(jù)班級學(xué)生采集到的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)班級學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，即通過編輯Excel表格科學(xué)構(gòu)建通訊錄。在此過程中，教師要根據(jù)《Excel》課題重難點(diǎn)內(nèi)容，從輸入、排版等方面入手科學(xué)設(shè)置課題問題，進(jìn)一步深化創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)情境，在師生、生生互動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深層次探討，巧用課前收集的數(shù)據(jù)以及Excel編輯技能技巧，進(jìn)行有效的實(shí)踐操作，科學(xué)構(gòu)建班級通訊錄、家族通訊錄等，讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)時(shí)掌握《Excel》課題重要知識，順利促進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)力，順利點(diǎn)燃計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，促使互動(dòng)式教學(xué)高效實(shí)施。

二、彰顯學(xué)生主體地位，發(fā)展學(xué)生思維能力

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，彰顯學(xué)生主體地位是實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的重要手段，也能順利促進(jìn)各層次學(xué)生思維能力發(fā)展，落實(shí)新時(shí)期計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)理念的同時(shí)提升計(jì)算機(jī)教學(xué)層次。以《VC++程序設(shè)計(jì)》為例，上課之前，教師要從互動(dòng)式教學(xué)實(shí)施角度入手，以班級學(xué)生為導(dǎo)向，客觀解讀《VC++程序設(shè)計(jì)》課題內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，科學(xué)安排課題教學(xué)內(nèi)容，將其貫穿到互動(dòng)式教學(xué)各環(huán)節(jié)。在課題內(nèi)容講解過程中，教師不能將傳統(tǒng)“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式引入課堂，要注重分層教學(xué)法、探究式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法等在課題互動(dòng)式教學(xué)中的有效應(yīng)用，充分發(fā)揮具體作用，為學(xué)生構(gòu)建高效互動(dòng)式課堂，在不同方面的互動(dòng)不斷彰顯在課堂中的主體地位。在此過程中，教師可以根據(jù)《VC++程序設(shè)計(jì)》課題具體內(nèi)容，將分層教學(xué)法引入其中，設(shè)置梯度鮮明的課題問題，將其巧妙融入到互動(dòng)式教學(xué)各環(huán)節(jié)。隨后，教師可以將合作學(xué)習(xí)法作用其中，和分層教學(xué)法巧妙融合，讓班級學(xué)生幾人一組，探討、分析《VC++程序設(shè)計(jì)》課題問題，在聯(lián)系新舊知識點(diǎn)中解決課題問題，準(zhǔn)確理解、掌握《VC++程序設(shè)計(jì)》課題重要內(nèi)容，并在無形中發(fā)展思維能力。在此基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)《VC++程序設(shè)計(jì)》課題教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)實(shí)施情況，利用合作學(xué)習(xí)法，結(jié)合班級學(xué)生已有的計(jì)算機(jī)能力，對班級學(xué)生進(jìn)行合理分組，安排不同的實(shí)踐任務(wù)，在合理分工的基礎(chǔ)上高效合作，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作，在鞏固《VC++程序設(shè)計(jì)》課題知識點(diǎn)中深層次發(fā)掘自身潛力，巧用掌握的VC++程序設(shè)計(jì)技能技巧，嚴(yán)格按照操作流程，進(jìn)行規(guī)范化操作，在有效互動(dòng)中完成課題實(shí)踐任務(wù)，順利提高VC++程序設(shè)計(jì)能力。以此，充分發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)作用，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率。

三、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，提高計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)

在中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)尤為重要。同時(shí)，在互動(dòng)式教學(xué)實(shí)施過程中，計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)化也是一大關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)生計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)的提高。以《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》為例，在課題教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，科學(xué)強(qiáng)化《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課題教學(xué)實(shí)踐，將其和課題理論教學(xué)深度融合，結(jié)合前面學(xué)生已學(xué)的其他板塊內(nèi)容，圍繞中職生感興趣的話題，合理設(shè)置《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課題實(shí)踐作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，教師可以先讓班級學(xué)生互動(dòng)交流，大膽說說自己對相關(guān)話題網(wǎng)頁設(shè)計(jì)想法，根據(jù)學(xué)生探討情況，合理補(bǔ)充實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容。隨后，教師可以采用抽簽的方式，明確班級各小組學(xué)生《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課題實(shí)踐作業(yè)。各小組學(xué)生要在準(zhǔn)確解讀實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞話題收集重要的信息資料，進(jìn)行合理化整理，共同制定該話題網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方案，在互動(dòng)探討過程中明確最佳設(shè)計(jì)方案，包括設(shè)計(jì)流程、注意事項(xiàng)，科學(xué)操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，巧用網(wǎng)頁設(shè)計(jì)知識、技巧等，規(guī)范化設(shè)計(jì)網(wǎng)頁。教師要根據(jù)各小組學(xué)生實(shí)踐作業(yè)完成情況，進(jìn)行合理化總結(jié)，并以問題為基點(diǎn)，引導(dǎo)小組學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，順利提高網(wǎng)頁設(shè)計(jì)能力。以此，順利實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，有效提高班級學(xué)生計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要科學(xué)分析理論與實(shí)踐教學(xué)方面存在的問題，準(zhǔn)確把握互動(dòng)式教學(xué)內(nèi)涵、優(yōu)勢，有效實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，更好地發(fā)揮多樣化作用，促使中職學(xué)生全面發(fā)展，成為新時(shí)期所需的高素質(zhì)專業(yè)人才。以此，促使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)更加有效，實(shí)時(shí)展現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)在培養(yǎng)專業(yè)人才中的魅力。