淺談聲樂技能培訓對高中音樂教師、教學作用

杜瑤（武漢市鋼城第十六中學，湖北 武漢 430070）

音樂這種語言賦有特殊性，它既可以表達開心，也可以表達生氣，還可以表達哀愁。當我們想念一個人的時候，我們可以唱《望月》，“望著月亮的時候，常常想起你，望著你的時候就想起月亮”，淡淡的憂傷，點點思緒，都從歌聲中傳出來；當你想念爸媽的時候，你可以唱《想家的時候》，當你成功時，哼著《越來越好》，失敗失落時，可以唱著《從頭再來》。音樂語言的魅力，感染了很多人。

在百度百科中，對于聲樂是這樣解釋的，“聲樂，是歌唱的藝術(shù)，是指用人聲演唱的音樂形式”。他可以分為美聲唱法、民族唱法、通俗唱法和原生態(tài)唱法。既然說到聲樂是一門藝術(shù)，那么在聲樂演唱中對演唱者就會有較高的要求。演唱者需要對作品進行分析，把握好作品的情感基調(diào)，進一步作出處理，比如強弱的處理，高音變假的處理，情感的處理等等，最后利用口腔、胸腔、頭腔的共鳴，把作品表現(xiàn)出來。這樣的一部作品，才能讓聽眾喜歡。然而，這樣的演唱水平，不是一朝一夕能練就的，唱歌和唱好歌都是有很多學問的。一位好的演唱者，在演唱的時候一定是全身都在歌唱，并不光是口腔、喉嚨那一塊。除了剛剛提到的共鳴，唱歌還有幾個基本要求，那就是呼吸、發(fā)聲和語言。

本學期，我有幸參加了區(qū)教育局組織的聲樂骨干教師培訓，為期三個月。完全專業(yè)化的學習、講座讓我深受啟發(fā)，收獲頗多。我不能說這幾個月的培訓能對我的演唱方法得以大幅度提高，但從聲樂的技巧及作品演唱的能力及作品的處理上給了我很多啟示,下面我將這次培訓的心得體會總結(jié)如下。

武鋼三中的易老師每周從歌唱的發(fā)聲原理及合唱的技巧上為我們上了一節(jié)節(jié)生動有趣的培訓課。富有磁性的聲音吸引著我，對歌曲的處理細致到位，深情表達了對聲樂藝術(shù)的熱愛和尊崇。

歌唱發(fā)聲練習的目的，簡要地說，就是將歌曲演唱中對聲音所需求的各種技術(shù)環(huán)節(jié)，通過有規(guī)律、有步驟的發(fā)聲練習，逐步提高歌唱發(fā)聲的生理機能，調(diào)節(jié)各歌唱器官的協(xié)作運動，養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài)。這是易老師為我們總結(jié)的一個很重要的要素。易老師的教學主要強調(diào)氣息問題，她提到“誰懂得歌唱的呼吸，誰就會唱歌?！笨梢姡粑诟璩杏葹橹匾?。

培訓老師的專業(yè)態(tài)度，不得不讓我敬仰，同時也讓我更加堅定要好好學習，爭取在聲樂這條道路上走的更加堅定，更加完美。我也經(jīng)過整理將老師的教學要點整理如下三點：

1、唱歌者一定要充分理解和運用氣息發(fā)聲和氣息控制的方法，因為在整個聲樂功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一環(huán)，是整個歌唱建筑的基礎(chǔ)，因此必須明確呼吸的重要性，重視練好歌唱呼吸的基本功。

2、打開喉嚨，穩(wěn)定喉頭，是歌唱基本功訓練的核心，這是歌唱者聲樂技巧能否順利發(fā)展的關(guān)鍵之一，很多歌唱者聲音上的毛病，多是由于歌唱時喉頭不找開、不穩(wěn)定造成的，而正確的喉頭位置是協(xié)調(diào)呼吸器官的運動，獲得穩(wěn)定、流暢聲音效果的關(guān)鍵。

3、恰當?shù)剡\用好歌唱的共鳴，要使聲音傳得遠，充滿劇場，且圓潤，優(yōu)美動聽。

學習是短暫的，心情是激動的，收獲是無限的。相信我們年輕教師將全心全力投入到專業(yè)學習中，持之以恒，能取得更大的進步。