論學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)

陳盼盼（阜陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校，安徽 阜陽 236015）

一、學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)分析

（一）學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

目前學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)仍是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈基本技能的掌握與練習(xí)為主，還有亟需調(diào)整與完善的方面。

缺乏針對(duì)學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈的教材。目前的學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教材，一方面表現(xiàn)為沒有系統(tǒng)性，另一方面表現(xiàn)為教師的選擇面有局限性。這種情況導(dǎo)致學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)主要依托教師的舞蹈綜合素養(yǎng)在實(shí)施具體教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈的教學(xué)目標(biāo)不明確。學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈教學(xué)實(shí)踐能力。但在教學(xué)中，一是教師未能突出學(xué)前舞蹈與專業(yè)舞蹈的差別；二是教師沒有突出培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力。

缺乏對(duì)學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式會(huì)影響到學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力的發(fā)展。在學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)中，教師側(cè)重學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的模仿，既不重視學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，又缺乏對(duì)學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力的引導(dǎo)。

（二）學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)目的

隨著學(xué)前教育的深入發(fā)展和幼兒教師對(duì)幼兒全面健康發(fā)展的影響作用，對(duì)幼兒教師的專業(yè)培養(yǎng)提出了較高的專業(yè)要求。學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈作為一門學(xué)前教育的專業(yè)課程，在學(xué)前教育專業(yè)技能培養(yǎng)方面起著重要的作用。一方面，針對(duì)學(xué)生的舞蹈教學(xué)，教師應(yīng)遵循科學(xué)合理化的舞蹈教學(xué)原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握基本舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈教學(xué)指導(dǎo)能力，使得學(xué)生符合幼兒教師的專業(yè)技能。另一方面，在學(xué)前兒童舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)使用適宜的教學(xué)方法以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的內(nèi)在興趣，并且為學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編提供教學(xué)支持。

二、學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)特點(diǎn)

（一）重在培養(yǎng)學(xué)生具備一定的舞蹈素質(zhì)

學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)旨在使學(xué)生具備一定的舞蹈素質(zhì)。一方面，學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)針對(duì)的學(xué)生畢業(yè)之后是從事幼兒教育教學(xué)工作的。因此，在學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素質(zhì)，以符合幼兒教學(xué)工作對(duì)幼兒教師的專業(yè)要求。另一方面，學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)不同于專業(yè)舞蹈教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)得一定的舞蹈素質(zhì)作為教學(xué)的根本目的。

（二）具有舞蹈啟蒙性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)

學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)具有舞蹈啟蒙性質(zhì)。學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)表面上是在培養(yǎng)學(xué)生掌握舞蹈素質(zhì)，實(shí)則是在培養(yǎng)學(xué)生如何開啟幼兒的舞蹈啟蒙。教師不但指導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈的基本動(dòng)作，分析舞蹈動(dòng)作的重難點(diǎn)和動(dòng)作的技巧，而且還要指導(dǎo)學(xué)生從幼兒的思維考慮，激發(fā)出幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣。

（三）體現(xiàn)出綜合藝術(shù)教學(xué)形式

在學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的舞動(dòng)動(dòng)作，習(xí)得指導(dǎo)舞蹈教學(xué)的方法，又要在舞蹈學(xué)習(xí)中掌握綜合化的舞蹈藝術(shù)形式。因此，在學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)中教師既會(huì)融入其他藝術(shù)形式，如音樂與表演在舞蹈中的有機(jī)融合，又會(huì)在學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞、理解與運(yùn)用的綜合能力?？傊?，學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)體現(xiàn)出綜合藝術(shù)教學(xué)形式的特征。

三、學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)策略

（一）明確學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)的重難點(diǎn)所在

在學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生明確舞蹈教學(xué)的重難點(diǎn)所在，為學(xué)生掌握舞蹈教學(xué)的重難點(diǎn)創(chuàng)造條件。在學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)重點(diǎn)方面，教師要向?qū)W生明確指出舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練、民族民間舞和幼兒舞蹈是教學(xué)的重點(diǎn)所在。舞蹈教學(xué)重點(diǎn)不但為學(xué)前兒童舞蹈教學(xué)提供基礎(chǔ)保證，而且為學(xué)生從事幼兒教育奠定職業(yè)技能的基礎(chǔ)。在教學(xué)難點(diǎn)方面，教師應(yīng)向?qū)W生明確舞蹈教學(xué)能力和舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)是學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)的難點(diǎn)所在，以指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐一攻破。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本選擇教材

一方面，在學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈中，教師要明確教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)旨在培養(yǎng)運(yùn)用舞蹈綜合知識(shí)實(shí)施幼兒教育教學(xué)的人才。教學(xué)目標(biāo)既要體現(xiàn)出幼兒因素，又要體現(xiàn)出學(xué)前專業(yè)舞蹈教育的實(shí)踐要求。另一方面，在學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈中，教師要以學(xué)生發(fā)展為本來選擇舞蹈教材。教材既要體系化，以遵循舞蹈教學(xué)的基本規(guī)律，又要體現(xiàn)出學(xué)前專業(yè)舞蹈教育的實(shí)踐性。同時(shí)，教材中應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。

（三）注重舞蹈教學(xué)方法的使用

在學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)注重舞蹈教學(xué)方法的使用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式舞蹈學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)與掌握的過程中，心靈層面也會(huì)受到一定程度的影響作用。例如在民族民間舞的舞蹈教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先了解一下所學(xué)舞種的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感因素參與到舞蹈教學(xué)活動(dòng)之中。同時(shí)，教師可以通過教學(xué)手段的支持，來完善舞蹈教學(xué)的方法，以提升學(xué)前舞蹈教學(xué)的效果。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)

在學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)。教師可以在舞蹈教學(xué)中滲透文化的元素。一方面，在舞蹈教學(xué)中滲透文化元素，能豐富學(xué)生的舞蹈知識(shí)，有利于學(xué)生在舞蹈動(dòng)作中融合情感的因素。另一方面，在舞蹈教學(xué)中滲透文化元素，有利于學(xué)生在舞蹈教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出舞蹈是綜合化的藝術(shù)形式。

結(jié)語

針對(duì)舞蹈教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，教師既要及時(shí)地調(diào)整自身的教學(xué)理念，又要在學(xué)前兒童專業(yè)舞蹈教學(xué)中不斷地實(shí)踐與探索。