明晰思路 細(xì)化責(zé)任 整合資源打造獨(dú)具山東特色的教改體系

孫傳軍

統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)人才教育培養(yǎng),是黨中央賦予社會(huì)主義學(xué)院的光榮職責(zé)。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出:“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！边M(jìn)入新時(shí)代，統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)事業(yè)既有理論創(chuàng)新又有實(shí)踐開(kāi)拓，迎來(lái)前所未有的新發(fā)展，統(tǒng)戰(zhàn)教育培訓(xùn)也面臨前所未有的新形勢(shì)。一方面，統(tǒng)戰(zhàn)工作對(duì)象構(gòu)成、社會(huì)流動(dòng)性、價(jià)值觀(guān)念等情況更加復(fù)雜；另一方面，統(tǒng)戰(zhàn)教培工作日益處于意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)、反獨(dú)促統(tǒng)、爭(zhēng)取人心的前沿陣地。新的形勢(shì)任務(wù)為社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)人才教育培養(yǎng)提出了新課題新要求新任務(wù)。

一、山東社院教改總體思路

2016年10月，中央社院建院60周年之際，習(xí)近平總書(shū)記專(zhuān)致賀信，強(qiáng)調(diào)中央社院作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)性質(zhì)的高等政治學(xué)院，作為我國(guó)干部教育培訓(xùn)體系的重要組成部分，要堅(jiān)持“社院姓社”，突出政治培訓(xùn)，強(qiáng)化政治共識(shí)，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，不斷鞏固團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想政治基礎(chǔ)，努力建設(shè)成為民主黨派和無(wú)黨派人士的聯(lián)合黨校、統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)人才教育培養(yǎng)主陣地，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出新的更大的貢獻(xiàn)。這是社院發(fā)展的指南，是社院辦學(xué)的總綱，是社院必須履行的職責(zé)。山東省委主要領(lǐng)導(dǎo)同志也對(duì)山東省社院教育培訓(xùn)工作提出“講清楚”的要求。對(duì)照習(xí)近平總書(shū)記對(duì)社院工作的期望，對(duì)照黨的十九大對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的新要求，對(duì)照省委對(duì)山東社院工作的新要求，對(duì)照學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的新期待，按照“走在前列”的目標(biāo)定位，對(duì)標(biāo)“一流社院”目標(biāo)要求，迫切需要我們提高政治站位、改革創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)作為，盡快提高教學(xué)科研水平。因此，我們必須以課程體系建設(shè)為突破點(diǎn)推動(dòng)教學(xué)改革，力求培訓(xùn)主題更突出、針對(duì)性更強(qiáng)、培訓(xùn)效果更明顯。

山東社院教改總體思路是，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大精神和第十二次全國(guó)社會(huì)主義學(xué)院院長(zhǎng)會(huì)議精神，以即將下發(fā)的《社會(huì)主義學(xué)院工作條例》為根本依據(jù)，堅(jiān)持“社院姓社”、突出政治培訓(xùn)、強(qiáng)化政治共識(shí)教育的方針，遵循統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)人才成長(zhǎng)規(guī)律和教育培訓(xùn)規(guī)律，以政治共識(shí)和文化認(rèn)同雙重視角，推動(dòng)教學(xué)改革。按照模塊化教學(xué)教培新理念要求，以今年春季舉辦“第二十期全省民主黨派領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班”為抓手，以“五史合一”“五大建設(shè)”“大統(tǒng)戰(zhàn)”課程體系建設(shè)為突破點(diǎn)，外聘專(zhuān)家、內(nèi)培骨干，專(zhuān)兼結(jié)合，開(kāi)展教改試點(diǎn)工作，力爭(zhēng)用兩三年的時(shí)間，打造山東社院共識(shí)教育模塊化課程體系。根據(jù)中央社院統(tǒng)一要求，教學(xué)布局要充分體現(xiàn)基礎(chǔ)理論、政治素養(yǎng)、統(tǒng)戰(zhàn)政策、文化認(rèn)同、法律知識(shí)、能力培養(yǎng)六大方面，逐步形成完整的政治共識(shí)教育體系。同時(shí)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合，不斷優(yōu)化創(chuàng)新課程體系，及時(shí)反映馬克思主義中國(guó)化最新成果及統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)理論和實(shí)踐最新發(fā)展。

二、聚焦共識(shí)教育，打造獨(dú)具山東特色的“4+6”課程體系

中央社院的教學(xué)改革，為地方社院樹(shù)立了標(biāo)桿；即將下發(fā)的《社會(huì)主義學(xué)院工作條例》對(duì)教學(xué)培訓(xùn)提出了明確要求。地方社院必須統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新過(guò)程中求得發(fā)展。因此，山東社院提出立足社院政治定位,從“大統(tǒng)戰(zhàn)”“大文化”視角出發(fā)，結(jié)合山東省實(shí)際，橫向構(gòu)建“初心與使命”“學(xué)習(xí)貫徹中共十九大精神”與“新山東”“大統(tǒng)戰(zhàn)”“齊魯文化傳承與創(chuàng)新”4大教學(xué)模塊，縱向建立貫穿4大模塊的“6個(gè)講清楚”課程體系。“6個(gè)講清楚”課程體系涵蓋了“政治共識(shí)”和“文化共識(shí)”教育培訓(xùn)內(nèi)容，形成從歷史到文化到理論到道路到制度到實(shí)踐的教育鏈條，完成四大模塊教學(xué)目標(biāo)，打造獨(dú)具山東特色的“4+6”課程體系。

（一）4大教學(xué)模塊

一是“初心與使命”教學(xué)模塊。通過(guò)對(duì)歷史的講解，深刻理解三千年來(lái)影響中國(guó)的主要思想流派以及中華民族的文化根性；深刻理解近代以來(lái)的民族危機(jī)與各種政治思想探索；深刻理解在中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，民主黨派產(chǎn)生發(fā)展的歷史道路以及中國(guó)共產(chǎn)黨作為民族復(fù)興領(lǐng)導(dǎo)核心的歷史必然性和現(xiàn)實(shí)必要性，進(jìn)一步夯實(shí)政治共識(shí)教育的歷史文化基礎(chǔ)和思想政治基礎(chǔ)。

二是“學(xué)習(xí)貫徹中共十九大精神”與“新山東”教學(xué)模塊。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和中共十九大精神，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝頭腦。“新山東”教學(xué)模塊緊密結(jié)合山東改革開(kāi)放生動(dòng)實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，主要開(kāi)設(shè)“五大建設(shè)”課程，幫助學(xué)員深化對(duì)“五大發(fā)展理念”的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理論自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，為實(shí)施新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程和新山東建設(shè)獻(xiàn)計(jì)出力。

三是“大統(tǒng)戰(zhàn)”教學(xué)模塊。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)基本理論、方針、政策，特別是習(xí)近平統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)重要思想，深刻理解和準(zhǔn)確把握“大統(tǒng)戰(zhàn)”理念，全面掌握新時(shí)代統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)和民主黨派工作的方針政策，研究探討新形勢(shì)下民主黨派自身建設(shè)的方法途徑，不斷提高統(tǒng)戰(zhàn)理論政策水平，建設(shè)適應(yīng)新時(shí)代要求的高素質(zhì)參政黨。

四是“齊魯文化傳承與創(chuàng)新”教學(xué)模塊。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，發(fā)揮齊魯文化資源豐厚優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)齊魯文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，開(kāi)拓文化強(qiáng)省新途徑，為中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大精神動(dòng)能。

（二）6個(gè)講清楚

一是講清楚“歷史”，打牢政治共識(shí)教育的歷史根基。開(kāi)設(shè)中國(guó)古代思想文化史、中國(guó)近代政治思想史、中國(guó)共產(chǎn)黨史、中國(guó)民主黨派史、中國(guó)政黨制度史、世界史等系列“歷史課程”，以史帶論、史論結(jié)合，從不同的“歷史邏輯”出發(fā)，共同向?qū)W員揭示“一個(gè)”道理：中國(guó)共產(chǎn)黨是歷史和人民的必然唯一選擇，是領(lǐng)導(dǎo)各族人民發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的唯一合法力量。要講清楚中國(guó)幾千年政治體制與文化倫理的由來(lái)及民族的文化根性，中國(guó)近代以來(lái)探索救亡圖存的不同政治方案失敗的現(xiàn)實(shí)及原因，各民主黨派產(chǎn)生和發(fā)展的歷史道路，各民主黨派與中國(guó)共產(chǎn)黨親密合作、共同戰(zhàn)斗的歷史與傳統(tǒng)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革中走社會(huì)主義道路的奮斗歷程。用世界眼光審視中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)革命和中國(guó)崛起，把中國(guó)近現(xiàn)代發(fā)展歷程放到更廣闊的世界視野中看待，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

二是講清楚“文化”，理清政治共識(shí)教育的文化根源。緊扣中華民族偉大復(fù)興主線(xiàn)，以習(xí)近平總書(shū)記對(duì)山東工作提出的“要用好齊魯文化資源豐富優(yōu)勢(shì)”的要求為指導(dǎo)，從習(xí)近平總書(shū)記視察曲阜時(shí)提出的“四個(gè)講清楚”中尋找題眼，做好我院中華文化尤其是齊魯文化模塊課程的開(kāi)發(fā)。開(kāi)設(shè)包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化在內(nèi)的系列文化課程，構(gòu)筑中華文化共識(shí)底線(xiàn)。講清楚習(xí)近平總書(shū)記的中華文化觀(guān)；講清楚中華文化和齊魯文化的獨(dú)特魅力與當(dāng)代價(jià)值，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展；講清楚中華民族獨(dú)特的思想文化根基決定了中國(guó)必然要走獨(dú)具特色的政治發(fā)展道路，筑牢學(xué)員理解中國(guó)特色社會(huì)主義政治的文化基礎(chǔ)。重點(diǎn)打造民主黨派和無(wú)黨派人士、新的社會(huì)階層人士、非公有制經(jīng)濟(jì)人士、伊斯蘭教代表人士、港澳臺(tái)海外代表人士、統(tǒng)戰(zhàn)干部等6個(gè)群體講清楚文化課程。以文化的感染力、整合力、融透力和教化功能引導(dǎo)學(xué)員增強(qiáng)文化自信，形成一種超越特定宗教、民族、地域的文化共識(shí)底線(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興匯聚最廣泛的力量，由文化認(rèn)同形成民族認(rèn)同和國(guó)家認(rèn)同，最終達(dá)成政治認(rèn)同。

三是講清楚“理論”，夯實(shí)政治共識(shí)教育的理論基礎(chǔ)。發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)人才教培主陣地作用，把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神作為當(dāng)前首要政治任務(wù)。講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程與豐富內(nèi)涵，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必然性，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論在“五位一體”總體布局中的理論和實(shí)踐創(chuàng)新。通過(guò)該模塊教學(xué)，使學(xué)員樹(shù)立“四個(gè)自信”，對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系真學(xué)真信，增強(qiáng)政治共識(shí)的理論基礎(chǔ)。

四是講清楚“道路”，夯實(shí)政治共識(shí)教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)?；卮鹬袊?guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明“五大建設(shè)”重要理論與實(shí)踐問(wèn)題。講清楚“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的意義；講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的歷史必然性和現(xiàn)實(shí)必要性；堅(jiān)定道路自信，夯實(shí)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)最大共識(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

五是講清楚“制度”，彰顯政治共識(shí)教育的統(tǒng)戰(zhàn)特色。適應(yīng)大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局需要，對(duì)已有的傳統(tǒng)特色課程取舍、組合、優(yōu)化和提升，開(kāi)設(shè)具有新時(shí)代統(tǒng)戰(zhàn)特色的系列課程。講清楚習(xí)近平新時(shí)代統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)思想，重點(diǎn)是“大統(tǒng)戰(zhàn)”理論內(nèi)涵及新時(shí)代統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的價(jià)值；講清楚統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的發(fā)展歷程、地位作用、理論方針政策和各領(lǐng)域工作中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題；講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度產(chǎn)生及發(fā)展歷程、特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)與運(yùn)行機(jī)制；講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)重大理論創(chuàng)新和發(fā)展方向；講清楚習(xí)近平總書(shū)記“兩個(gè)共同體”理論，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝心聚力。闡明中國(guó)政黨制度是根植于中國(guó)土壤、適合中國(guó)國(guó)情的先進(jìn)的政黨制度模式，使學(xué)員堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的制度自信。

六是講清楚“能力”，筑牢政治共識(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。充分利用我省豐富的統(tǒng)戰(zhàn)教學(xué)資源和改革開(kāi)放生動(dòng)實(shí)踐，開(kāi)辟實(shí)踐教學(xué)新陣地。通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、體驗(yàn)，觸發(fā)學(xué)員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義參政黨建設(shè)的新思考，進(jìn)一步提升參政議政能力、合作共事能力。講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義參政黨建設(shè)理論意義與實(shí)踐問(wèn)題；講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義參政黨的基本職能、政治責(zé)任；講清楚民主黨派如何按照中國(guó)特色社會(huì)主義參政黨要求更好地履行職能，提升學(xué)員的參政議政、民主監(jiān)督、政治協(xié)商等方面的能力素質(zhì)。

“6個(gè)講清楚”系列課程在內(nèi)在邏輯上完成從歷史到文化到理論到道路到制度到實(shí)踐的教育鏈條，相互關(guān)聯(lián)、相互印證、相互貫通，構(gòu)成相對(duì)完整的政治共識(shí)教育培訓(xùn)體系，能有效強(qiáng)化廣大統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)成員對(duì)中華文化、中華民族、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)特色政黨制度的認(rèn)同。

三、建立完善教學(xué)制度

三尺講臺(tái)，百年大計(jì)。教師是教學(xué)的核心力量，我們不能長(zhǎng)期依靠外聘兼職名家提升層次和水平，必須“養(yǎng)育”、錘煉我院骨干教師隊(duì)伍，這是推動(dòng)我院事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì)。只有講好課的主觀(guān)愿望是不夠的，“打鐵必須自身硬”，必須“擼起袖子加油干”，必須靜心“修煉”、潛心鉆研，必須依靠科學(xué)制度來(lái)保證。在加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)、研磨精品課程等方面，建立健全以下制度。

（一）建立集體備課制度

在對(duì)我院已有成熟課程進(jìn)行整合完善的基礎(chǔ)上，打破教師和部門(mén)間“各自為政、單打獨(dú)斗”的狀況，合理分配優(yōu)勢(shì)力量，集中研發(fā)一批新課程。課程選題、設(shè)計(jì)、提綱、講義、試講、試課、修繕等各環(huán)節(jié)都要經(jīng)過(guò)集體共同研討過(guò)程，借力外腦、集全院智慧打造精品課程。著力營(yíng)造集思廣益、集體研究的氛圍。根據(jù)實(shí)際情況，邀請(qǐng)市級(jí)社院教師參與。

（二）建立導(dǎo)師結(jié)對(duì)幫帶制度

根據(jù)課程專(zhuān)題建設(shè)需要，聘請(qǐng)省內(nèi)外知名專(zhuān)家為導(dǎo)師指導(dǎo)，與我院教師一對(duì)二結(jié)對(duì)幫帶，同一堂課由院外和院內(nèi)兩名教師同時(shí)備課、研討、授課，既保證年輕教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，又為課程安排留出余地，以備重復(fù)排課或應(yīng)急排課需要。

（三）建立團(tuán)隊(duì)攻關(guān)制度

按照我院張小梅書(shū)記提出的“工作項(xiàng)目化、項(xiàng)目責(zé)任化、責(zé)任具體化”的要求，各教研部根據(jù)研究領(lǐng)域和授課方向結(jié)合成若干個(gè)新課研發(fā)小組，各新課程研發(fā)小組明確1名負(fù)責(zé)人作為主講人，1-2名成員作為備講人。研發(fā)組集體研討新課程的選題角度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式等教學(xué)設(shè)計(jì)要素，形成課程提綱，擬出授課講義交院教改領(lǐng)導(dǎo)組審核。通過(guò)招標(biāo)、認(rèn)領(lǐng)、競(jìng)課等形式，將院里列出的新課研發(fā)任務(wù)落實(shí)到組。由各組包干負(fù)責(zé)相應(yīng)課程的研發(fā)、授課和完善任務(wù)，形成良性的授課替代機(jī)制。

（四）建立嚴(yán)格試講制度

授課講義經(jīng)院教改領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)可進(jìn)入試講環(huán)節(jié)。講義要注重發(fā)揮集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量，在本教研部研討通過(guò)后，再請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和院教改領(lǐng)導(dǎo)小組聽(tīng)課評(píng)議，過(guò)關(guān)可進(jìn)入課堂試課。新課試課先從非重點(diǎn)班次開(kāi)始，再根據(jù)學(xué)員評(píng)價(jià)系統(tǒng)和辦班方的反饋情況修改和完善，直至達(dá)到要求。試課合格后的課程可進(jìn)入我院課程庫(kù)，備選進(jìn)入主體班次和計(jì)劃內(nèi)班次授課，每堂新課至少確定1名主講教師和1名備講教師。

（五）建立教研資一體化制度

堅(jiān)持以研資教、以教促研、以研資政導(dǎo)向，徹底改變教學(xué)、科研“兩張皮”、為發(fā)文章而科研的問(wèn)題。堅(jiān)持課題集體攻關(guān)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)ＴO(shè)課題。做到科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，科研課題組同時(shí)是課程研發(fā)組，課題成果直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)講義和相關(guān)資料。堅(jiān)持課題研究支撐教學(xué)的立項(xiàng)導(dǎo)向，今后院招標(biāo)課題要圍繞黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)理論與實(shí)踐的重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)立科研課題，開(kāi)展前瞻性、針對(duì)性、儲(chǔ)備性理論政策和對(duì)策研究，服務(wù)教學(xué)培訓(xùn)中心工作，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)人才。

（六）建立學(xué)員調(diào)研制度

學(xué)員是我們開(kāi)展調(diào)研的寶貴資源，我們要充分利用好送上門(mén)來(lái)的調(diào)研對(duì)象?，F(xiàn)在我院班次類(lèi)別多、規(guī)模大，學(xué)員層次多樣、分布廣、代表性強(qiáng)，這是我們深入開(kāi)展課題調(diào)研的優(yōu)越條件。建立學(xué)員調(diào)研機(jī)制，以“抓信息、交朋友、出成果”為目標(biāo)，探索教、培、研、宣等部門(mén)協(xié)同配合的學(xué)員調(diào)研機(jī)制，并深入主體班次和特色班次，圍繞中央和省委關(guān)心、社會(huì)關(guān)注、教學(xué)需要、學(xué)員熟知領(lǐng)域及學(xué)員對(duì)學(xué)院工作的意見(jiàn)建議五大類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)員的思想困惑、理論困惑和現(xiàn)實(shí)困惑，將學(xué)員提供的情況豐富課堂、提出的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題，以研究成果和調(diào)研報(bào)告為支撐，資教資研，提升共識(shí)教育的質(zhì)量和水平。

（七）建立探索創(chuàng)新教學(xué)方式方法制度

根據(jù)模塊化教學(xué)要求和培訓(xùn)需要，積極探索教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，立足于民主黨派干部工作和成長(zhǎng)特點(diǎn)，注重吸收借鑒黨校、行政學(xué)院以及其他干部院校的教學(xué)方法，逐漸探索出獨(dú)具特色的結(jié)構(gòu)化研討、案例式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)身說(shuō)法等教學(xué)方法方式，進(jìn)一步增強(qiáng)教育培訓(xùn)效果。

（八）建立教師培訓(xùn)制度

確保教師有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每年至少一次到中央社院、干部院校聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn)一周。每年舉辦一期院內(nèi)青年教師研討班，邀請(qǐng)市級(jí)社院教師參加，聘請(qǐng)名師圍繞“如何準(zhǔn)備一門(mén)新課”“如何把握課的政治性與學(xué)術(shù)性關(guān)系”“如何講好一堂課”“如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格”等內(nèi)容，從教學(xué)法的角度傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助教師提高授課水平。

（九）建立教改督導(dǎo)制度

建立督教、評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，成立學(xué)院督教組，對(duì)教師每年聽(tīng)課節(jié)數(shù)、研發(fā)新課節(jié)數(shù)、試講節(jié)數(shù)、授新課節(jié)數(shù)、課程評(píng)價(jià)等做出硬性規(guī)定，完成情況和授課評(píng)價(jià)作為教師課酬和年終考核評(píng)優(yōu)的主要計(jì)量因素。由督教評(píng)估員負(fù)責(zé)督促、調(diào)度檢查教師聽(tīng)課、備課和授課等教學(xué)任務(wù)實(shí)施情況。教師授課評(píng)分結(jié)果既與其個(gè)人考核掛鉤，又與其所屬的教研室及負(fù)責(zé)人考核掛鉤，激勵(lì)大家齊頭并進(jìn)。

四、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)

為配合模塊化教學(xué)改革需要，充分發(fā)揮市級(jí)社院的主動(dòng)性積極性，在已有教學(xué)科研實(shí)踐基地基礎(chǔ)上，下一步我們將緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展要求，把新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程和綜合試驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)、特色園區(qū)及合作平臺(tái)等納入我院教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)計(jì)劃；發(fā)揮齊魯文化資源豐厚優(yōu)勢(shì)，把齊魯文化傳承工程、沂蒙精神、黨性黨史教育基地、“七區(qū)三帶”重大文物保護(hù)工程等納入現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，和各市社院一起共同打造、開(kāi)辟新的教學(xué)實(shí)踐基地。省社院將制定下發(fā)《山東省社會(huì)主義學(xué)院教學(xué)實(shí)踐基地管理辦法》，主要從“建好、用好、管好”三方面做好教學(xué)實(shí)踐基地工作，明確教學(xué)基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)、使用規(guī)范及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)流程等要求。

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，全面深化社會(huì)主義學(xué)院教學(xué)改革，不斷提高社會(huì)主義學(xué)院教育培訓(xùn)質(zhì)量，是推動(dòng)愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)不斷發(fā)展、鑄造一支堅(jiān)定跟黨走的黨外人士隊(duì)伍的需要，是凝聚人心，匯聚力量，決勝全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的需要，是服務(wù)建設(shè)物質(zhì)富裕、精神富有、和諧美麗現(xiàn)代化強(qiáng)省的需要，是社會(huì)主義學(xué)院教職員工在新時(shí)代新征程上的歷史責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。我們要用寬廣的眼光、創(chuàng)新的思路、發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問(wèn)題，始終保持時(shí)不我待的危機(jī)意識(shí)和改革創(chuàng)新的進(jìn)取精神，推動(dòng)全省統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)教育培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階!