淺談學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)的重點就在于對數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)這一門學(xué)科當中建立起一種數(shù)學(xué)思維的能力。對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)固然是重要的，但對于數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)才是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵所在。所以本文主要著重與對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的一些方法介紹，希望可以通過這些方法最大程度的培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思維能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0149-02

引言

對于學(xué)生來說，從小學(xué)到高中都是一門必修的課程，甚至到了大學(xué)還會進行更加系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)。小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)在成績當中所占到的比例也是很重要的，如果數(shù)學(xué)成績不好的話很容易影響其總體的成績。特別是對于初中和高中來說，如果你沒有在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中具備一定的數(shù)學(xué)思維能力會對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，例如化學(xué)、物理的學(xué)習(xí)等。這些都必不可少的要對一些數(shù)學(xué)思維進行運用，所以就算是出于對學(xué)習(xí)成績提高的目的，學(xué)生也需要具有這樣的一種數(shù)學(xué)思維能力，當然這種數(shù)學(xué)思維能力在日常生活當中也會有所應(yīng)用，它可以幫助我們在處理問題是具有更強的邏輯思維能力，更加有條理的來處理問題。

1.數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的意義

對于學(xué)生而言，影響他們數(shù)學(xué)思維能力的因素有很多種，外界因素、家庭因素或者是一些先天因素等都不可避免的對他們的數(shù)學(xué)思維造成一定的影響。有的學(xué)生能夠很快速度的對新知識進行把握，有的學(xué)生對于新知識的把握卻需要一個比較長的過程，對于新知識，一些學(xué)生可以做到舉一反三，一些學(xué)生卻只能靠死記硬背來進行學(xué)習(xí)。在這其中其實就是一種數(shù)學(xué)思維能力的體現(xiàn)，有的學(xué)生具有較強的數(shù)學(xué)思維能力，有的學(xué)生在數(shù)學(xué)思維能力上卻是極為欠缺。面對這樣的一種情況，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當中就應(yīng)該注重對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，從根本上解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中所存在的問題，這也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要意義所在。

2.如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

從上面的介紹我們不難看出對于數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的必要性，但是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力絕對不是一件簡單的事情，它需要具有一定的方式方法。這樣一來對于數(shù)學(xué)教師的教學(xué)要求也就會相應(yīng)的提高，從日常的課堂教學(xué)當中來對學(xué)生進行系統(tǒng)的培養(yǎng)，逐步的培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.1注重課堂氛圍的營造

對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)來說，課堂氛圍的營造是必不可少的。很多時候課堂上都是以教師為主，教師在課堂上對知識進行講解，學(xué)生只是被動的接受，這樣很容易使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣或者說是不能長期的集中注意力來聽課，或許前半截課還好，到了后半截課就會出現(xiàn)注意力分散的問題，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會降低，極不利于對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。但是如果教師能夠以學(xué)生作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主題，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，這種局面就會得到很大的改善，學(xué)生可以相互的進行探討，發(fā)表自己的意見，而教師在這之中的主要作用就是來進行一些問題的引導(dǎo)和課堂氛圍的把控，盡量營造出一個輕松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中更加的愿意自己去思考探討。

2.2注意概念的運用

就小學(xué)階段的數(shù)學(xué)來說，其內(nèi)容都是比較基礎(chǔ)的，很多時候都是對于概念、規(guī)則和定律的認識。所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的練習(xí)，讓他們能夠更加的牢記這些數(shù)學(xué)知識，用簡單的數(shù)學(xué)知識來對他們的思維靈活性和邏輯性進行鍛煉。一般來說小學(xué)生的抽象思維發(fā)展還有所欠缺，所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當中可以更多的與生活進行聯(lián)系，把概念充分的展開，讓學(xué)生的記憶更加的深刻，達到數(shù)學(xué)思維能力有效培養(yǎng)的一種目的。

2.3注重技能訓(xùn)練

數(shù)學(xué)問題的解決并不是生拉硬拽的，需要學(xué)生有一定的靈活思維，懂得概念的變通，能夠?qū)?shù)學(xué)知識進行靈活的運用。對于這種技能的培訓(xùn)教師可以在設(shè)計習(xí)題練習(xí)的時候注重習(xí)題變式的運用，然后從多個方面來對學(xué)生的思維進行訓(xùn)練，讓學(xué)生跳出定向思維，具備一定的數(shù)學(xué)運用技能。

2.4鼓勵多說，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣

語言和思維之間其實具有著相當緊密的聯(lián)系，語言是一種思維外在的表現(xiàn)形式，也是表現(xiàn)學(xué)生思維能力的一種工具。所以鼓勵多說話，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，通過語言能力的發(fā)展來促進數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，讓學(xué)生不會被固有的思維局限，懂得思維的變通。

3.結(jié)語

數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是對一個人的發(fā)展來說是極為必要的，無論是對于學(xué)習(xí)還是對于生活，這種數(shù)學(xué)思維都是不可缺少的，這是一種理性思維，一種邏輯思維，這種數(shù)學(xué)思維的缺失會對學(xué)生的發(fā)展帶來很大的阻礙。所以無論學(xué)生還是教師都應(yīng)該要重視這種數(shù)學(xué)思維能力，并對這種思維能能力進行相關(guān)的培養(yǎng)和提升，以此來達到對于學(xué)生能力提升的目的，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

路法軍，男，山東省濟南市人，2000年7月本科畢業(yè)，山東省濟陽縣崔寨鎮(zhèn)青寧小學(xué)教師。