王竹
【摘要】目的 探析新生兒科護理中最佳護理模式效果研究。方法 選取我院2014年12月~2016年12月收治的新生兒100例的護理模式及臨床效果進行回顧性總結(jié)分析,通過對新生兒出生后的全程護理,探尋最佳護理方案。結(jié)果 通過對住院的100名新生兒進行最佳模式進行護理,未出現(xiàn)一例死亡狀況,身體健康狀況良好,均安全出院。結(jié)論 對于新生兒出生后應(yīng)用最佳護理模式,通過科學(xué)合理的護理模式,有效改善發(fā)育基礎(chǔ)環(huán)境、保障新生兒健康成長,緩解家庭壓力,護理滿意度高。
【關(guān)鍵詞】新生兒;護理;最佳模式
【中圖分類號】R473.72 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】ISSN.2095-6681.2017.36..02
新生兒期是母體分娩后與胎兒脫離自臍帶結(jié)扎起,各種身體機能最弱的時期,主要是因為嬰兒大腦等系統(tǒng)功能尚處于發(fā)育初期,其生理適應(yīng)和調(diào)節(jié)能力較差,需要一段慢慢調(diào)試的階段,又不具備表達(dá)能力,易產(chǎn)生窒息、感染、溶血等病癥,病死率也高。新生兒的護理工作不同于其他科室,新生兒護理工作中要求更加嚴(yán)格,工作過程中對于醫(yī)院衛(wèi)生服務(wù)更加謹(jǐn)慎、與病人家屬交流更加頻繁及時、嬰兒保健更加細(xì)致、過程指導(dǎo)更加耐心。我院新生兒科自實施新生兒最佳護理模式以來,取得了顯著地效果,家屬滿意度更高,現(xiàn)報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取我院2014年12月~2016年12月收治的新生兒100例作為研究對象,其中正常足月新生兒80例,男48例,女32例,平均胎齡(38.1±3.0)周,平均出生體重(3.11±0.48)kg;早產(chǎn)兒20例,男12例,女8例。平均胎齡(30.6±3.0)周,平均出生體重(2.22±0.56)kg。
1.2 方法
多年來我院通過汲取新生兒護理中常見的問題,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),在科室的共同努力下,制定了一套科學(xué)合理的最佳護理模式,并要求醫(yī)護人員在新生護理過程中嚴(yán)格參照執(zhí)行,具體措施如下:
1.2.1 保持體溫恒定
新生兒脫離母體時體表面積相對較大,皮下御寒脂肪較少,加之羊水蒸發(fā)吸熱,身體熱量散失較為嚴(yán)重,新生兒容易出現(xiàn)傷寒綜合征,所以新生兒對于溫服的要求較為嚴(yán)苛。通常狀況下,嬰兒體表溫度應(yīng)控制在36.5~37.0℃,我院實行母嬰同室護理服務(wù),新生兒采取保溫箱保溫。新生兒體重是保溫箱控制的參照標(biāo)準(zhǔn).一般情況下,箱溫保持在28~30℃。濕度調(diào)節(jié)55~65,室溫控制在22~24℃。護理人員需每小時監(jiān)測嬰兒體溫。并注意觀察記錄新生兒身體皮膚及溫箱溫濕度變化情況,以確保溫度適中。新生兒上呼吸道感染疾病的發(fā)生多由于氣溫過低導(dǎo)致,嚴(yán)重甚至演變成肺炎,對于新生兒健康形成重大隱患。醫(yī)護人員可以將新生兒放入溫暖柔軟的小被中,室溫不要過低,以保證保溫措施的有效性。(注意:其他護理的過程中,醫(yī)護人員要控制新生兒減少暴露在外面體表面積,減少熱量散失)。
1.2.2 順暢呼吸及臍帶護理
分娩過程中由于陰道擠壓或?qū)m內(nèi)外壓力差可能導(dǎo)致新生兒出現(xiàn)缺血或缺氧現(xiàn)象,護士要隨時觀察新生兒的呼吸頻率是否處于正常的40~60 次/min,細(xì)致觀察新生兒呼吸是否暢通、口、鼻腔有無分泌物堵塞、鼻翼扇動、哭聲沉悶、口周發(fā)紺,如發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)矯正嬰兒采取側(cè)臥的姿勢,并依情況呼吸道進行簡單清理,情況較為嚴(yán)重時,為避免出現(xiàn)窒息,護理人員應(yīng)立即給予新生兒氧氣吸入,通常吸氧時間控制在約2個小時,仔細(xì)觀察吸入結(jié)束后新生兒狀況,若新生兒面部紅潤且呼吸順暢則表明狀況良好,若面部呈紫青色,需要延長吸氧時間,確保狀況徹底改善后方可停止。
通常情況下,臍帶在一周內(nèi)便會出現(xiàn)干枯脫落的現(xiàn)象,但由于身體血液系統(tǒng)與新生兒臍帶的血管是相通的,處理不當(dāng),極容易發(fā)生因臍部感染導(dǎo)致的敗血等病發(fā)生,甚至危及生命安全。每天給予新生兒臍部護理 1次,新生兒洗完澡后,立即用毛巾擦干,清理原有臍敷料檢查臍部情況,護理人員應(yīng)用濃度為75%的酒精或碘伏涂檫在臍帶根部部位預(yù)防臍炎。并用無菌紗布包扎,并保持患處清潔干燥。日常護理過程中,若發(fā)現(xiàn)有紅腫或者出現(xiàn)白色膿性分泌物,及時檢查是否感染,嚴(yán)重者需使用抗生素來預(yù)防敗血等其他并發(fā)癥[1]。
1.2.3 皮膚護理及母乳指導(dǎo)。
由于新生兒皮膚嬌嫩易損傷,其出生之后一定做好其皮膚的保護工作。分娩后,需要實施斷臍、包扎臍帶等工作。由于新生兒出生后身體上會沾有很多血跡和胎脂,護理人員首先應(yīng)對新生兒其進行油浴,特別要清理干凈新生兒腹溝、腋下等身體褶皺處,保持新生兒身體清潔,避免感染。其次,在新生兒出生24 h之后應(yīng)需每日進行水浴清潔,洗澡間的溫度控制在24~26℃、水溫控制在38~40℃洗澡時間控制在6 min左右,一般情況下,新生兒出生后2~4小時內(nèi)適量喂5%的糖水混合物,未出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象,產(chǎn)后6小時左右即可哺育母乳。為保證正常的母乳分泌,建議每2~3小時,吸允一次。未防止吐奶或溢奶并驅(qū)除胃內(nèi)氣體,可抱緊吃飽的嬰兒保持其站立趴在肩膀上并輕拍嬰兒背部,當(dāng)聽到嬰兒輕輕打嗝,即可停止。
當(dāng)新生兒出現(xiàn)普遍存在溢乳或嘔吐的現(xiàn)象時,應(yīng)立即調(diào)整新生兒的臥姿,將其頭偏向一側(cè),避免嘔吐物因平臥將嘔吐物吸人呼吸道,若新生兒的嘔吐癥狀較為頻繁時,醫(yī)護人員應(yīng)盡快檢查及確認(rèn)是否是咽下綜合征或是消化道畸形癥等其他疾病,并采取相應(yīng)的治療措施,以保障正常生命健康體征。若母乳量較少,可配合半脫酯牛奶,根據(jù)嬰兒排泄量確定哺乳量。母乳對于新生兒來講是最健康、最營養(yǎng)的能量來源,亦是母子溝通的最好橋梁,護理人員應(yīng)鼓勵母親盡量實行母乳喂養(yǎng)
1.2.4 母嬰同室及撫觸護理
為降低新生兒感染其他疾病的風(fēng)險,需要單獨配備一張設(shè)有安全欄桿的小床,新生兒平臥時枕頭不宜盡量低一些,避免頭頸彎曲,以此保障呼吸和吞咽的順暢;新生兒出生之后,護理人員應(yīng)指導(dǎo)產(chǎn)婦或家屬對嬰兒的身體進行撫觸護理。既可安撫新生兒初到陌生環(huán)境的恐懼心理,亦可通過撫摸腹部促進新生兒食物消化,胃腸分泌;撫摸臉頰改善嬰兒睡眠質(zhì)量;撫摸背部,促進身體發(fā)育等[2]。
1.2.5 預(yù)防疾病感染
新生兒容易感染如肺炎、破傷風(fēng)、細(xì)菌性敗血癥等疾病,究其原因多為新生兒生理機能較差,免疫力低下導(dǎo)致。護理人員應(yīng)根據(jù)各種疾病的致病機制,采取相應(yīng)的治療方案。醫(yī)護人員要保證新生兒病區(qū)經(jīng)常通風(fēng),消毒,較少交叉病毒感染,減少探視,嚴(yán)禁任何攜帶皮膚病、呼吸道或消化道感染或其他傳染病者的人群接觸新生兒,家屬每次接觸嬰兒前,必須用消毒水洗凈雙手。減少細(xì)菌侵入,降低感染發(fā)生概率,從而預(yù)防肺炎的發(fā)生。對于破傷風(fēng)以及敗血癥,在護理過程中,醫(yī)護人員必須嚴(yán)格按照操作規(guī)定實行無菌操作,將新生兒發(fā)生破傷風(fēng)的概率降到最低。最大程度的阻止細(xì)菌侵入血液中,引起細(xì)菌性敗血癥的發(fā)生。
2 結(jié) 果
通過給予新生兒精心的護理服務(wù),100名新生兒中未出現(xiàn)任何1例死亡的狀況,無任何感染及并發(fā)癥相關(guān)病例,全部身體質(zhì)數(shù)健康,均已隨家人健康出院。家屬滿意度顯著提高。
3 討 論
新生兒初涉人世,不適應(yīng)突然變化的生活環(huán)境加之身體機能尚處于發(fā)育成熟,抵抗力較低,容易出現(xiàn)感染等并發(fā)癥。因此采用最佳的護理模式對新生兒健康的影響意義重大[3]。
綜上所述:新生兒時期的健康和安全對于之后的發(fā)育及成長起著至關(guān)重要的作用,需要醫(yī)護人員在對新生兒進行護理時,一定要根據(jù)新生兒狀況,探尋最佳護理模式,用最精細(xì)、最親和、最全面的服務(wù)保障新生兒的健康發(fā)展,要求護理人員加強對病房的巡檢,各人員之責(zé)任明確并相互配合,及時發(fā)現(xiàn)潛在并發(fā)癥,加強母乳喂養(yǎng)安全、日常護理、疾病預(yù)防、應(yīng)急救援等方面的言傳身教,護理過程還得力于新生兒家屬與醫(yī)護人員的密切配合,共同努力用最佳的護理模式,見證新生兒的健康與安全。
參考文獻(xiàn)
[1] 葉彩眉,馬冬梅.新生兒臍部護理效果分析與對策[J].中華護理雜志,2000,35(8):481-482.
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[3] 劉玉鳳.全程優(yōu)質(zhì)護理模式在新生兒護理中的應(yīng)用效果[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2017,31(3):124-126.
本文編輯:趙小龍