利用“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)閱讀”，解書香校園之困

李來發(fā)

一、研究背景

（一）書香校園之困

“新教育實(shí)驗(yàn)”的倡導(dǎo)者朱永新教授認(rèn)為，“書香校園”是指通過創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，推薦優(yōu)秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)師生強(qiáng)烈的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，從而為建設(shè)書香社會奠定基礎(chǔ)。我校2010年起開展創(chuàng)建書香校園活動。建設(shè)了兩個寬敞明亮的圖書室，一個開放式圖書室，兩個設(shè)備先進(jìn)的電子閱覽室；購進(jìn)了數(shù)萬冊圖書。還在各班設(shè)立圖書角，建設(shè)書香班級，牽手家長建立書香家庭。然而，沒過多久，我們悄然發(fā)現(xiàn)這些設(shè)備擺設(shè)多于實(shí)際。問題究竟出在哪里呢？

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)閱讀”課題的提出

在當(dāng)前信息化的社會里，網(wǎng)絡(luò)文化、影視文化的發(fā)展，使青少年的讀寫能力呈降低趨勢。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，市場的繁榮與家長無暇照看孩子之間的矛盾日益突出。孩子被網(wǎng)絡(luò)文化、影視文化困擾使家長和老師傷透腦筋。因此，利用“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)閱讀”這一教育技術(shù)平臺的閱讀符合社會要求，滿足了小學(xué)生的精神需要，具有開啟思想、發(fā)展想象、培養(yǎng)美感以及愉悅童心的作用。

二、確定研究目標(biāo)

閱讀是一個人精神成長的重要渠道。在童年時代形成良好的閱讀習(xí)慣會使孩子終身受益。因此，本課題研究的主要目標(biāo)是。

1. 教師層面目標(biāo)。通過本課題研究，利用“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)閱讀”這一教育技術(shù)平臺促進(jìn)教師沉下心來深入閱讀，培養(yǎng)一支愛閱讀的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍?？蒲薪處熞莆照n題的研究方法，自覺地進(jìn)行科研實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平，能寫出可供發(fā)布的專題課改論文。

2. 學(xué)生層面目標(biāo)。通過本課題研究，利用“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)閱讀”這一教育技術(shù)平臺的各種功能，培養(yǎng)和提升小學(xué)各年級學(xué)生閱讀的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和鑒賞能力，開發(fā)學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力及審美能力，使學(xué)生在兒童文學(xué)閱讀中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，對作品中的情境、語言、審美情趣有所感悟；促進(jìn)和推動課內(nèi)外文學(xué)閱讀的同步和互動；培養(yǎng)學(xué)生延伸到成年生活的閱讀習(xí)慣；在閱讀兒童文學(xué)作品的潛移默化中提高學(xué)生的寫作能力。

3. 科研層面目標(biāo)。通過本課題研究、探討、總結(jié)出閱讀指導(dǎo)的理念和基本策略，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上相互交流修正，并加以推廣應(yīng)用。

三、組織研究

1. 選編小學(xué)生課外閱讀書目

經(jīng)過反復(fù)研究討論，我們認(rèn)為理想的小學(xué)生課外閱讀課程應(yīng)包括以下三種。

（1）誦讀類。包括古詩詞、中華經(jīng)典語錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文的誦讀。

（2）童話類。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書的要求，這一點(diǎn)我們很多學(xué)校和老師還認(rèn)識不夠，實(shí)踐不足。名著是人類文化的精華，讓學(xué)生閱讀名著，和大師對話是一個最好的學(xué)習(xí)語言、進(jìn)行精神提升的途徑。

（3）瀏覽類。指時文、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)的閱讀。學(xué)生畢竟生活在現(xiàn)代社會中，他們不僅應(yīng)該接受傳統(tǒng)文化和人類優(yōu)秀文化的熏陶，也應(yīng)該感受身邊的生活。老師應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)刊、瀏覽網(wǎng)絡(luò)作為自己的教學(xué)任務(wù)之一。如果能讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，那么語文教育就成功了一半。

2. 開設(shè)切實(shí)有效的課外閱讀指導(dǎo)課

從一年級開始，特別開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課“精彩40分”，專門對學(xué)生進(jìn)行具體、切實(shí)的閱讀指導(dǎo)。課外閱讀指導(dǎo)課不能上成課內(nèi)閱讀課，應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)閱讀方法等方面。

（1）可根據(jù)不同的閱讀材料靈活地運(yùn)用誦讀、鑒賞、比較、評價、探究、講演、辯論、競答等方法進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，注重讓學(xué)生充分感知文本，獲得體驗(yàn)。

（3）努力創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生分享閱讀的快樂和心得。

3. 讀書活動薈萃例析

（1）剪報(bào)本——每生用厚16開白紙自己裝訂成幾個剪報(bào)本，可根據(jù)各人的興趣愛好，把自己從報(bào)刊中看到的最喜歡的內(nèi)容剪下來，分門別類貼在這些本子上，每張報(bào)都要盡量做得精美別致，比如加上標(biāo)題，在四周添上花邊，或在適當(dāng)處加插圖或加一段讀后感。

（2）摘記本——每生準(zhǔn)備一個厚硬皮本，專門摘記從課外書報(bào)中讀到的重要信息，如好詞好句、名人名言、格言、諺語、歇后語、古詩詞知識、寫作知識、對聯(lián)、四字成語、文學(xué)常識等等。同樣，學(xué)生要精心制作每一頁版面，做到圖文并茂。

（3）舉辦“讀書節(jié)”系列活動，學(xué)校每學(xué)期都要組織“讀書節(jié)”主題讀書會活動，且各有側(cè)重。低年級為古詩詞系列，中年級為童話系列，五年級為古典名著系列，六年級為了解中外著名詩人、作家與作品系列活動。

（4）游戲式的激趣，實(shí)施好老師、孩子、家長三位一體的督促手段。

四、課題實(shí)施后的轉(zhuǎn)變

我們積極實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)閱讀”這一課題，認(rèn)真開展各項(xiàng)讀書活動，努力營造書香校園。經(jīng)過半年多的實(shí)踐，在創(chuàng)設(shè)書香特色校園上已初具成效。

1. 初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升了修養(yǎng)。新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣?！币粋€人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。教師讓他們通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。

2. 促進(jìn)了“書香校園”的建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過創(chuàng)設(shè)書香校園，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息。校園里，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，學(xué)生放學(xué)回家有事可做了。同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，主人翁意識增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣更加規(guī)范了。

3. 促進(jìn)了教師的廣泛閱讀興趣，并通過撰寫讀書筆記和論文，讓教師的思想得以錘煉。近年來，我校師生在省市區(qū)鎮(zhèn)各項(xiàng)比賽中作品獲獎數(shù)達(dá)數(shù)十篇。

4. 通過課外閱讀活動，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣，提高了學(xué)生的寫作水平，激發(fā)了學(xué)生寫作興趣。讀書筆記、日記的書寫促進(jìn)了學(xué)生們的身心發(fā)展，增強(qiáng)了班級的凝聚力，營造了書香班級的良好氛圍。

在教師、學(xué)生、家長三位一體的影響和監(jiān)督下，我校的閱讀氛圍發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。我校80%以上的孩子都擁有自己的書柜，書柜里擺滿的是技術(shù)平臺里專家和科任老師推薦的以及自己喜歡的圖書。在電腦室或家中，孩子們上網(wǎng)沖浪，做的是閱讀闖關(guān)和其他與閱讀相關(guān)的活動。這些活動比電腦游戲更吸引他們。我校孩子的閱讀興趣和習(xí)慣已初步形成?？吹胶⒆觽儩M滿的收獲，我們倍感喜悅。

責(zé)任編輯錢昭君