人大附中初二學(xué)生王安昊

手持“勤思、求學(xué)、好問”的羅盤，我在寫作的海洋中不斷開發(fā)新大陸，發(fā)現(xiàn)新自我。漸漸地，寫作成了我的朋友。他信守諾言，從不抱怨責(zé)怪，我向他傾訴而他則默默聆聽。寫作，是心靈的交流與慰藉。

——王安昊

■新生代感言

雖從小深受中華文化熏陶，但對我來說，寫出好文章并不是輕而易舉的事。寫作這件事總是困擾著我，一篇篇作文經(jīng)常寫了改、改了寫，讓我度過一個個冥思苦想的煎熬的夜晚。這樣的痛苦過程持續(xù)了很久，直到有一天，不開心的我又趕上被罰寫作文，極度傷心的我奮筆疾書，將感受訴諸筆端，恣意揮灑在方方正正的作文紙上。如果將我的寫作歷程看成一篇文章，那次經(jīng)歷一定是承上啟下的轉(zhuǎn)折點。從此，我明白了作文是為現(xiàn)實添彩，其中寄托著作者內(nèi)心的美好……

手持“勤思、求學(xué)、好問”的羅盤，我在寫作的海洋中不斷開發(fā)新大陸，發(fā)現(xiàn)新自我。漸漸的，寫作成了我的朋友。他信守諾言，從不抱怨責(zé)怪，我向他傾訴，他則默默聆聽。寫作，是心靈的交流與慰藉。

同寫作一樣，馬術(shù)也是陪伴我八年的“老友”。我喜歡馬兒的瀟灑熱情，更喜歡騎在馬鞍上與馬兒一起飛奔的成就感。馬術(shù)啟發(fā)了我，也帶給我寫作靈感。可以說，我的許多文章是在一個個月牙兒似的馬蹄印下踏出來的。

進(jìn)入初中后，在老師的點撥下我不斷擴(kuò)展寫作思路，嘗試不同文體。寫作不僅成為我的生活享受，更帶給我對身邊人和事的思考，提高了我的文字表達(dá)能力。

相信在未來的美好日子里，我在寫作的草原上，以夢為馬，養(yǎng)成“勤思，求學(xué)，好問”的習(xí)慣，開辟一條自己的路！

■新生代簡歷

2015年，在人大附中第三屆“書香校園——初中硬筆書法比賽”中榮獲三等獎；

2015年，在中國科技館擔(dān)任義務(wù)講解員。

2016年12月榮獲《新京報》小記者稱號，并成為一名《新京報》高考考點服務(wù)站志愿者；

2016年12月在“路游，一見傾心”睿文化征文活動中榮獲一等獎；

2016、2017年榮獲人大附中“身邊的榜樣”突出特長獎。

■王安昊習(xí)作

一盞小夜燈在黑暗中散發(fā)著溫暖的淺黃色光芒。那是一盞小白兔樣式的小夜燈，圓盤小臉上鑲嵌著一雙瞇著的小眼睛；咧著大嘴夸張地笑著，還露出一顆小兔牙；胖乎乎的小身子上抱著一根大紅蘿卜，頭上插著一朵鮮艷的小野花。一看到它，我也會開心地笑。

記不清哪天開始的，我嘗試著自己睡?？梢坏揭股钊遂o時，原本溫馨的房間仿佛成了恐怖的鬼屋：掛在墻上的衣服就像邪惡的女巫，擺放整齊的家具成了怪獸，就連在微風(fēng)里輕輕晃動的窗簾后面好像都隱藏著魑魅魍魎……我就躲在被子里瑟瑟發(fā)抖。

我的姥爺是位外科醫(yī)生，臉上總掛著溫暖的微笑，值夜班對他來說是家常便飯。有一天，他翻箱倒柜，找出了那盞小夜燈，笑瞇瞇地對我說：“送給你用。這是我的夜間法寶！”我欣喜地捧起小夜燈，一下子就喜歡上了它。從那時起，小夜燈成了我最重要的伙伴，我時常把它捧在手里撫摸，生怕一不小心弄壞了雪白锃亮的小耳朵按鈕。每天晚上睡覺時，總少不了它的陪伴。每當(dāng)萬籟俱寂時，總有一只憨態(tài)可掬的小白兔散發(fā)著淺黃色的光芒，微笑著望著我，趕走了我心中的恐懼，為漆黑的夜晚送來一束溫暖的光……

時間像無聲的風(fēng)車，不知不覺帶走了無數(shù)個春夏秋冬，童年時光也漸漸遠(yuǎn)去，我長大了，不再需要小夜燈的陪伴。這天，我在角落里發(fā)現(xiàn)了這位昔日的伙伴，它已不像從前那樣光鮮，歲月為它蒙上了灰塵。我小心翼翼地接上電源，它又散發(fā)出淺黃色光芒，只是不再像以前那樣明亮。

晚上，我將小夜燈帶回姥爺家。突然發(fā)現(xiàn)，姥爺也不像以前那樣高大魁梧，現(xiàn)在的我，已超過姥爺?shù)募珙^。姥爺點燃一炷香，我打開小夜燈，煙霧和香氣在淺黃色的燈光中飄飄蕩蕩，我和姥爺共同回憶著那段美好時光。淺黃色的光芒微微照亮房間，也照進(jìn)姥爺和我的心中。

窗外樹影綽綽，屋內(nèi)燈光隱隱……

教師點評

身為人母，特別能理解一個小孩子嘗試獨(dú)自睡覺時的恐懼與孤單。小作者回憶兒時經(jīng)歷時，細(xì)膩真實地描繪了當(dāng)時的恐慌感：“可一到夜深人靜時，原本溫馨的房間仿佛成了恐怖的鬼屋：掛在墻上的衣服就像邪惡的女巫，擺放整齊的家具成了怪獸，就連在微風(fēng)里輕輕晃動的窗簾后面好像都隱藏著魑魅魍魎……”看到這里，讀者立刻就同情起這個小可憐兒，而外公的小夜燈卻溫暖著她的整個童年。多么好的構(gòu)思，多么動人的故事。一件小小的家居物品蘊(yùn)含著祖孫情，為小作者的匠心點贊。

（肖立娟）

走進(jìn)漢字——一匹威武的駿馬，一段關(guān)于自由與馴服的傳說 王安昊

漢字，是中國文化的脊梁。有了漢字，就有了多姿多彩的詩詞；有了漢字，就有了曼妙的韻律；有了漢字，就能記載華夏五千年的輝煌。

在數(shù)不勝數(shù)的漢字中，我最欣賞的就是“馬”字。幾乎所有漢字都隨著時光年輪的增長而悄悄演變，“馬”也不例外。從古至今，“馬”始終如一匹威武的駿馬，傲立在中華文化長河中，演繹著一段關(guān)于自由與馴服的傳說……

《詩經(jīng)》里說：“陡彼高岡，我馬玄黃?！逼渲械摹榜R”正是“馬”的本意——家畜（馬）。在古代，馬是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、交通工具，更是財富的象征?！墩撜Z》中有“千乘之國”以體現(xiàn)國力強(qiáng)盛。因此，在漢字初生之際，便有了“馬”字。正如蔣勛在《漢字書法之美》中寫道：“在一片斑駁的牛骨或龜甲上凝視一匹‘馬，有身體、頭、眼睛、腿、鬃毛，像畫，又不像畫?！奔坠俏闹械摹榜R”極像一匹昂首挺胸的駿馬：一對圓溜溜的大眼睛，略彎曲的脊背上點綴著三撇鬃毛，具有畫龍點睛的作用。不知杜甫筆下“竹批雙耳峻”的靈感是否也來源于此？

甲骨文的“馬”字雖與真實的馬大相徑庭，卻是所有“馬”字中最形象的。

小篆的“馬”出現(xiàn)了。這匹抽象的“馬”已掉轉(zhuǎn)頭、揚(yáng)起尾，像一匹桀驁不馴的小公馬。與甲骨文的“馬”相比，它似乎又規(guī)矩了許多，參差不齊的線條變成健美的肌肉，好像一匹小馬駒在牧場中嬉戲。這匹駿馬，在自由和馴服問多了一分變化。

蠶頭燕尾終于被寫進(jìn)這段傳說，隸書的“馬”出現(xiàn)了。它已成為將軍胯下老練的戰(zhàn)馬，瘦小的身軀被健美的肌肉撐起，圓滑的線條變成棱角分明的支撐，筆畫中的一橫、一點、一豎皆如茫茫草原中的叢林草坡，透著一絲毫無拘束的整齊。

清脆的馬蹄聲隨著時間的流逝漸行漸遠(yuǎn)，威武的駿馬逐漸退出歷史舞臺。“馬”終于變成普普通通、方方正正的“馬”——楷體。它已不像從前那樣威武豪邁，可在人們的生活中依然具有獨(dú)一無二的意義。端端正正的“馬”，安靜又端莊地立在田字格中，像一匹被馴服的真正的馬……

漢字在生活中扮演著重要的角色，每個漢字都有特別的意義和傳說?？僧?dāng)人們看到那個端端正正的“馬”字時，誰能想起曾經(jīng)那匹威武霸氣的駿馬，那段關(guān)于自由和馴服的傳說呢？

教師點評

我不止一次在課堂上向孩子們推薦過蔣勛的《漢字書法之美》一書?？釔蹠ǖ陌碴徽J(rèn)真閱讀了這本書，又結(jié)合自己經(jīng)常練習(xí)騎術(shù)的生活體驗，寫了這篇習(xí)作，文中描述了豐富的馬文化和漢字演變的歷史，真令我高興。王羲之的書法老師衛(wèi)夫人，曾經(jīng)把孩提時的王羲之帶到戶外，凝視地平線的開闊，體會“千里陣云”的氣勢，從而深切體會“一”的安靜與張揚(yáng)。而王安昊多年來練習(xí)馬術(shù)、酷愛書法的經(jīng)歷與體驗，讓她對馬具有深入的認(rèn)知與感悟。安昊同學(xué)通過學(xué)習(xí)實踐感悟文化，值得我們學(xué)習(xí)。

（肖立娟）

本花生 王安昊

最近，那位曾經(jīng)照顧過我、生活在云南大山深處的阿姨寄來了她自己種的本花生。

我迫不及待地打開包裝，一粒粒豌豆大、看上去很普通的花生靜靜地躺在里面。我不禁有些失望：難道這就是我仰慕已久的本花生？也太普通了吧！

我捧起一把本花生放在桌上細(xì)細(xì)觀察，這才發(fā)現(xiàn)我錯怪了它們：本花生個頭不大，其貌不揚(yáng)，但與普通花生有天壤之別——它們的內(nèi)皮呈肉色，上面均勻分布著一道道精致的、咖啡色的紋理，細(xì)長彎曲像虬龍舞鳳。值得一提的是本花生的內(nèi)皮很難剝掉，不管花生長什么樣，內(nèi)皮總是嚴(yán)絲合縫地緊貼著花生果仁，像一粒粒精心雕琢的瑪瑙。本花生的味道也很特別，連皮吃，香中帶有一股甜，而甜中又溢著一絲苦。吃一粒本花生，仿佛自己也站在大山之巔，呼吸著新鮮的空氣……當(dāng)費(fèi)力地將一粒本花生去掉皮后，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)去皮的本花生也別有一番滋味！去皮的本花生少了一分苦澀，多了一分香甜，吃完一粒，自然的香氣久久縈繞在舌尖……

第一次聽說本花生是從我的阿姨那里。當(dāng)?shù)厝朔Q它們?yōu)椤盎ㄋ伞?，一提起“花松”，阿姨的臉上就浮現(xiàn)出欲罷不能的陶醉神情。后來，媽媽告訴我，阿姨說的“花松”就是本花生。本花生，聽上去很了不起的名字，真實的意思就是中國本土的花生，實在普通得不能再普通了！每當(dāng)阿姨想家時，總會念叨起家鄉(xiāng)的本花生：“那個味道就是老家的鄉(xiāng)土味啊！”她邊念叨邊抬高眉毛、瞇起眼睛、搖晃著腦袋，咽一口唾沫，深吸一口氣，然后長長地嘆出來。明亮的眼神中蘊(yùn)含著幾分懷念、幾分憂愁，又有幾分自豪。在我看來，阿姨只是多愁善感，愛屋及烏罷了，可她總會笑著對我說：“等我回家給你寄來花松，你就理解我咧！”

現(xiàn)在，阿姨回老家了，如約寄來了本花生，我竟不由自主地愛上了它。每當(dāng)我品嘗它時，總學(xué)著阿姨的樣子醞釀一番表情……

我愛本花生，質(zhì)樸無華，簡而不凡，正如我那位遠(yuǎn)在大山深處的阿姨……

教師點評

一天，走廊里有幾個學(xué)生圍在一起悄悄說話，我無意中瞥見王安昊低垂著頭，雙手揉搓著淚眼。還沒詢問，她就一下子撲進(jìn)我的懷里，嚶嚶地哭泣著，還含糊不清地念叨著陪伴她多年剛剛離開她回老家的阿姨。看看她紅腫的雙眼，淚水滂沱的可憐樣兒，我就知道，這個純情的孩子多么思念遠(yuǎn)在云南深山的阿姨?。∷谥苡浝飳戇^這位阿姨，那是一位純樸善良、勤勞能干的中年婦女，在陪伴安昊成長的近十年里，以豁達(dá)、開朗、正直、陽光的性格影響著孩子。安昊情感細(xì)膩，懂得感恩，在親切自然的敘述中，曾經(jīng)的一幕幕往事都是她們美好的記憶。

（肖立娟）

我看王安昊

她的文字不是機(jī)械地生搬硬套，也不像八股文那樣枯燥乏味。她在自己的腦海里回味，在記憶中挖掘。她的文章開篇大氣磅礴，寥寥幾筆布局全文；主體部分脈絡(luò)清晰，議論抒情敘事融為一體，真可謂讀詩曲盡而思紛，品題詞彩而華茂也。

——人大附中高一 陳雨犀

安昊小時候和許多孩子不一樣，她從來沒有聽著故事入睡，而是越聽越上癮，遲遲不肯睡，總要求給她講故事的姥爺再講一個、再講一個?！陡窳滞挕贰栋餐缴挕贰段饔斡洝贰度龂萘x》里面的各種故事成為她日后的寫作營養(yǎng)。

上小學(xué)后，她遇到了一位敢于實踐的語文老師程老師。程老師大膽地讓才上一年級的學(xué)生們在沒掌握多少漢字的情況下開始寫日記，安吳知道了，寫作就是表達(dá)。

上初中后，安昊又幸運(yùn)地遇上了肖立娟老師。肖老師感性的課堂和親切的評語讓她更加熱愛語文和寫作。大量的課外閱讀在初中階段成了必須的功課。她不僅閱讀規(guī)定書目，也大量閱讀課外書，讀書帶給她快樂，也讓她在寫作中尋找樂趣，探索人生，不斷成長。

如果說安昊的小學(xué)作文是稚嫩的兒童畫，她的初中作文已經(jīng)是清新的山水畫了。她描寫細(xì)膩，文字傳神，想象力豐富，情感飽滿。她不僅擅長寫身邊的人和事，還能駕馭較深刻的文字，在寫作中尋找快樂。

——王安昊的家長

第一次在學(xué)生花名冊上看到王安吳的名字，眼前一亮，多好聽的名字，平平仄仄，朗朗上口。安，靜也。昊，元?dú)獠┐笾?。上天賜予這個家庭這樣一個美好的女兒，她的父母一定既希望這個女孩子安安靜靜、做事穩(wěn)重、一生平安；又期望女兒具有獨(dú)立自主的能力與才華，精神飽滿，充滿朝氣。

然而“相見不如懷念”。我面前這個小機(jī)靈鬼，她哪里安靜啊？渾身上下有使不完的勁兒，揮霍不完的活力??！真是元?dú)獠┐蟀?！我服了她了。上課前的她一刻不停歇，一會兒說笑，一會兒跑鬧，一會兒熱情奔放地?fù)溥M(jìn)我的懷里，一會兒又像只黃鸝一樣扎進(jìn)人群里嘰嘰喳喳。上課鈴聲響了，她的眼睛還會嘰里咕嚕地閃爍，小屁股也坐不穩(wěn)。我講一些小趣事，她的笑點低到你無法估量。下課了，她不會輕易放我走，纏著我問個不停，笑個不停?？傊?，她就是一個快樂的精靈，無處不開心，無時不快樂。

這不算讓人吃驚的，當(dāng)看到她第一次交上來的周記時，我徹底被“征服”啦！在同齡人少有的大氣遒勁的鋼筆字里，時不時跑出來很多可笑的錯別字，讓我哭笑不得。怎么會有這樣“分裂”的孩子??！能寫一手漂亮的鋼筆字，卻對漢字的構(gòu)造和意思掌握得如此草率。這樣的“奇葩”，真是沒誰啦！

她喜歡聽我講唐詩宋詞。一講到古詩詞曲，她便變成一只安靜的小兔子，忽閃著靈動的大眼睛，手托香腮，滿臉期待。課堂上，李白杜甫、蘇軾辛棄疾，無一例外地深深吸引著安昊。她那安靜、沉穩(wěn)、陶醉又滿足的眼神和笑容，不僅給予我成就感，更讓我喜愛這個孩子了，她懂得珍惜、懂得文學(xué)的哺育與滋養(yǎng)。

上初二的她更有想法、更有創(chuàng)造力了。她的執(zhí)行力很強(qiáng)，你的一丁點兒點撥，就可以激發(fā)她無限的想象與發(fā)揮。她的文字越來越隨心所欲，她的文字不再一驚一乍的，而是隨著美好的文字沉下心來。

“靜如處子，動如脫兔”曾是形容這個孩子最恰當(dāng)?shù)脑~句，現(xiàn)在看來遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。現(xiàn)在的安昊，已經(jīng)是個有情有義有才華有品位的大人了。真為她的成長高興，也真誠期待她的文學(xué)之路順暢、豐盈、幸福！

——語文教師 肖立娟