如何有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心

趙陽

近日讀陶老的《每天四問》，“今天你身體進步了嗎？…今天你工作進步了嗎？”不覺感慨，陶老之所以能成為教育家，與他“每天四問”的嚴(yán)于律己，勤于反思是分不開的。由此我聯(lián)想到從教以來，畢業(yè)學(xué)生眾多，恍悟為師之樂皆源于學(xué)生的自信、成功與快樂。

上屆李同學(xué)畢業(yè)時說：“老師，我高中最大的收獲是自信了，雖然中考我無緣最好的省重點，但這次高考我比那里的同學(xué)考得都好！”紀(jì)同學(xué)在寄來的賀卡中說，“回想起高中生活，一件件事歷歷在目，您教會我許多東西，尤其是幫我找回了自信，我現(xiàn)在才覺得受益匪淺！”

的確，作為一名高中教師，在這個觀念巨變、科技日新月異的世界里，所承擔(dān)的使命不僅是讓學(xué)生掌握本學(xué)科知識，更重要的是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)力及可持續(xù)發(fā)展所需的意志品質(zhì)，為其終身學(xué)習(xí)及未來工作生活打下堅實的基礎(chǔ)，搭建其振翅高飛的平臺。高中階段，是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存”的重要階段，而信心是提高學(xué)生學(xué)習(xí)和生存能力的心理基礎(chǔ)，也是健康成長和健全人格發(fā)展的核心，有了信心，才有勇氣和毅力，再大的困難也可以憑借勇氣和毅力來克服，進而取得成功。因而，在工作中，我著重從幾方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

一、人文熏陶，培養(yǎng)信心

蘇霍姆林斯基說過：“教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸?！痹诎嗉壒芾碇校易⒁鈱嵤┯H情教育，體現(xiàn)人文關(guān)愛，實施環(huán)境育人，體現(xiàn)人文熏陶，實施體驗教育，達到人文感悟，這些人文的滋養(yǎng)和熏陶，使他們于潛移默化中修身養(yǎng)性，陶冶情操，不斷增強信心，受益終生。

首先，創(chuàng)設(shè)班級文化氛圍，優(yōu)化環(huán)境育人，“讓班級的墻壁也說話”。每屆新生入學(xué)，在班級環(huán)境布置上我會刻意設(shè)計一些激發(fā)學(xué)生信心的標(biāo)語圖片，諸如“愛拼就會贏”，“當(dāng)一個人鼓起勇氣，就會走向他所希望去的地方”，“態(tài)度決定一切，習(xí)慣鑄就人生”等，時刻提醒學(xué)生“要相信自己，就一定能排除萬難，實現(xiàn)夢想”，使之在潛移默化中提升自信。

其次，關(guān)心愛護學(xué)生，激發(fā)信心。一個人的自信心水平往往與他人對自己的態(tài)度有關(guān)，老師的關(guān)愛和信任尤為重要，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，這就需要我們平等地關(guān)愛每一位學(xué)生。唯有關(guān)愛信任學(xué)生，才能促使學(xué)生付出巨大的努力去爭取成功。因此，在日常管理中，平等地給予每一位學(xué)生人文的關(guān)愛和鼓勵，營造和諧的愛的大家庭，讓他們在愛的氛圍中充滿自信。

小曲同學(xué)的父親和弟弟相繼去世，學(xué)業(yè)無法繼續(xù)，班內(nèi)學(xué)生自發(fā)地組織捐款活動，幫他度過難關(guān)，重新燃起對生活的希望，圓滿完成了學(xué)業(yè)。節(jié)日里，給學(xué)生買月餅、水果等，師生互祝：“Happy Moon Cake Day！ Merry Christmas Day！”其樂融融！這些小事無形中感染著學(xué)生，激發(fā)了他們應(yīng)對困難的信心勇氣。

此外，通過賞詩、講故事培養(yǎng)信心。

曾經(jīng)帶文科班，金環(huán)同學(xué)各科發(fā)展較為均衡、成績突出，可兩次大考失利，一次數(shù)學(xué)得63分，我拿出Langston Hughes的詩和她一起讀：

Life

Life can be good，Life can be bad，

Life is mostly cheerful， but sometimes sad；

Life can be dreams，

Life can be dirty， life can even be painful；

but life is what you make it，

so try to make it beautiful.

讀著，她漸露笑顏，重又信心十足地投入到學(xué)習(xí)中，高考以全校第一全市第三的成績升入大學(xué)！

市一模中，薛同學(xué)由上學(xué)期末班級第1年級103名降到班級第11年級320名，陷入焦慮之中，幾天都不能進入正常學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析原因，知道他是過分看重考試與名次造成的，我就把乒壇勇將張怡寧在奧運會前曾經(jīng)歷運動生涯中最嚴(yán)重的自信心危機及在鄧亞萍幫助下找回自信的故事書拿給他，他愛不釋手，讀完還把故事講給同學(xué)們，給大家鼓勁加油！

特殊時刻，我常制卡片寄語：“以百倍的信心迎接挑戰(zhàn)，勝利永遠屬于堅持不懈的你！”（某屆考前）

二、文體活動，增強信心

“學(xué)生需要的教育才是最好的教育”。工作中，我注意研究學(xué)生心理，利用他們思想豐富，活潑好動，喜玩樂唱的特點，通過文體活動進行信心教育，激發(fā)斗志，收效喜人。

學(xué)生愛聽歌唱歌，我們精心選了班歌“陽光總在風(fēng)雨后”，每當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折時，心情抑郁時，文委唐唐就帶領(lǐng)大家齊聲高歌。

激揚的旋律和振奮的歌詞回蕩在教室里，沖散了心頭的烏云，同學(xué)們心情頓時輕快了，滿懷信心地投入學(xué)習(xí)。

本屆學(xué)生組建了班級籃球隊，參加了兩屆校級聯(lián)賽。高一時第一輪遇到強勁對手，輸給了對方，沮喪而歸。第二次奮力拼搏，過關(guān)斬將，打到最后一場，在前半場落后十幾分時，頑強拼搏，最后以一分之微弱優(yōu)勢拿下冠軍，大家異常激動。借此，我組織了班會，圍繞“我們的實力真的比對手強嗎？為什么能夠出奇制勝？”展開討論，最后，大家一致認(rèn)為，“信心、團結(jié)、智慧、堅持”是取勝的法寶，由此，大家切身體會到：世上無難事，只怕有信心！

三、榜樣力量，重拾信心

首先，去發(fā)現(xiàn)和利用身邊的榜樣。大慶一模后的班會上，我們像往常一樣，對各類進步同學(xué)進行了表彰、獎勵。同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)，共有11名同學(xué)提高幅度在100名到400名不等。這之中，不乏以往在學(xué)習(xí)上一直困難重重的，如小宮、丹丹，小李等同學(xué)，更有小秦同學(xué)，英語一躍到140分，位列班級第一、年級第八，通過幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)進步，發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，喚醒了潛能生的斗志，更激起全班同學(xué)的信心。

其次，用學(xué)哥學(xué)姐們的事例做榜樣。我?guī)ьI(lǐng)大家研究上屆我班學(xué)生自一模至高考的六次成績單，精心比較各段學(xué)生，特別是后10名學(xué)生的成績變化情況，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：在一模至高考的三個月里，總分上升達70至120分，再看平均分，理綜一科由212分升至259分，這一發(fā)現(xiàn)讓全班同學(xué)為之振奮，重拾信心，投入到緊張的備考中。

信心能創(chuàng)造奇跡，更能激發(fā)生命核能——這是我從教過程中最深刻的體會。孫中山先生說：“教育有道，則天無妄生之才，鼓勵以方，則野無抑郁之士?！币虼耍以诮虒W(xué)與班主任工作中重視對學(xué)生信心的培養(yǎng)，愿這些粗淺的做法，能留在孩子們遠遠近近的夢里，融入他們學(xué)習(xí)、生活乃至未來回報社會的點點滴滴的行動中，相信在我們的鼓勵與賞識中，定會走出自信有擔(dān)當(dāng)?shù)年柟馍倌辏?/p>

（作者單位：黑龍江省大慶23中學(xué)）